Основные понятия
Выразительное чтение, слово, пение, музыка, проповедь, псалом, житие, литургия, театр, реализм, романтизм, исполнительская партитура, лирика, басня, эпос, подтекст, адресат, позиция, сопереживание, логическое ударение, темп, ритм, тон, логическая пауза, цезура, межстиховая пауза, лейма.
Календарно-тематический план
Факультет Филологический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине/
Техника выразительного чтения
модулю_________профессиональный_______________________
Форма обучения _____Очная_______
Курс___1___________
направление
|
Наименования разделов
|
Всего часов
|
лекции
|
практические
|
Самостоятельная работа
|
Календарные сроки выполнения
|
|
|
72
|
6
|
30
|
36
|
2 семестр
|
Педагогическое образование
|
Введение в технику выразительного чтения
|
|
1
|
|
1
|
|
Древнегреческая школа выразительного чтения.
|
|
1
|
|
1
|
|
Древнерусская литература — книжная и звучащая.
|
|
1
|
|
1
|
|
Выразительное чтение в Киевской Руси.
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Епифаний Славинецкий и Симеон Полоцкий.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Напевность и декалмация.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Петербургская школа Плавильщикова.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Авторское чтение И. А. Крылова.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Реалистическая школа М. С. Щепкина.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Строение речевого аппарата.
|
|
1
|
|
2
|
|
|
Работа над дикцией.
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Развитие голоса.
|
|
1
|
|
1
|
|
|
Работа над интонацией.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Вклад в развитие выразительного чтения А. С. Пушкина.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Теория выразительного чтения в трудах Ю.Э. Озаровского.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
К.С. Станиславский о музыкальности речи.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Школа выразительного чтения в XX веке и начале XXI.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Логические ударения.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Характеристики речи.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Типология пауз.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Выразительность речи.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Функции пауз.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Работа с ударением.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Работа со знаками препинания.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Подтекст и авторская идея.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Авторская задача.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Исполнительская партитура.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Особенности чтения басни.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Особенности чтения стихотворений.
|
|
|
2
|
1
|
|
|
Особенности чтения прозы.
|
|
|
2
|
1
|
|
Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
Факультет Филологический
Специальность/ направление: Педагогическое образование
Курс __1___
направление
|
Темы, выносимые на самостоятельную работу
|
Форма отчета по самостоятельной работе
|
|
февраль
|
март
|
апрель
|
май
|
июнь
|
Педагогическое образование
|
Введение в технику выразительного чтения
|
|
*
|
|
|
|
|
Древнегреческая школа выразительного чтения.
|
|
|
|
|
|
|
Древнерусская литература — книжная и звучащая.
|
|
*
|
|
|
|
|
Выразительное чтение в Киевской Руси.
|
|
*
|
|
|
|
|
Епифаний Славинецкий и Симеон Полоцкий.
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Напевность и декалмация.
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Петербургская школа Плавильщикова.
|
|
*
|
|
|
|
|
|
Авторское чтение И. А. Крылова.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Реалистическая школа М. С. Щепкина.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Строение речевого аппарата.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Работа над дикцией.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Развитие голоса.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Работа над интонацией.
|
|
|
|
*
|
|
|
|
Вклад в развитие выразительного чтения А. С. Пушкина.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Теория выразительного чтения в трудах Ю.Э. Озаровского.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
К.С. Станиславский о музыкальности речи.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Школа выразительного чтения в XX веке и начале XXI.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Логические ударения.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Характеристики речи.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Типология пауз.
|
|
|
|
|
*
|
|
|
Выразительность речи.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Функции пауз.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Работа с ударением.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Работа со знаками препинания.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Подтекст и авторская идея.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Авторская задача.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Исполнительская партитура.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Особенности чтения басни.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Особенности чтения стихотворений.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
Особенности чтения прозы.
|
|
|
|
|
|
*
|
|
