Учебно-методический комплекс по модулю Техника выразительного чтения Факультет Филологический Направление: Педагогическое образование
Скачать 0.89 Mb.
|
14–15. Особенности чтения прозы – 4 ч. 1.Понятие о художественном прозаическом тексте. 2.Особенности исполнения прозы. 3.Чтение эпического произведения: описание, повествование, диалог. 4. Определение сверхзадачи исполнения, выбор формы общения со слушателями. Основная литература: 1. Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978. 2. Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. – М., 1986. 3. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 1975. 4. Завадская Т.Ф. Искусство чтения в художественном развитии подростков. – М., 1968. 5. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. М.,'1963, с. 146. 6. Кубасова О.В. Выразительное чтение. М., Академия, 2001. 7. Астафьева, Денисова А.В., И.Л. Днепрова и др.: Под ред. Т.В. Рыжковой. Детская литература. Выразительное чтение: практикум: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений. Изд-во "Академия ИЦ", 2007. Дополнительная литература: 8. Ладыженская Т.А. Живое слово. – М., 1986. 9. Методика выразительного чтения. – М., 1977. 10. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М., 1978. 11. Шевелев Н.Н. Выразительное чтение в V – VIII классах. – М., 1961. 12. Язовицкий Е.В. Выразительное чтение как средство эстетического восприятия. – М., 1963. Критерии допуска к зачёту: В ходе подготовки исполнительской чтецкой партитуры для выразительного чтения студент должен знать историю создания произведения, тематику, проблематику, идейную направленность и эмоциональный пафос, жанровое своеобразие, основные художественные образы в их системе и внутренних связях, центральных персонажей, сюжет и особенности строения конфликта, пейзаж, портрет, диалоги и монологи персонажей, интерьер, обстановку действия, речевой строй произведения (авторское описание, повествование, отступления, рассуждения), композицию сюжета и отдельных образов, а также общую архитектонику произведения, место произведения в творчестве писателя, место произведения в истории русской и мировой литературы; уметь рассуждать о месте писателя в развитии русской, а также европейской и мировой литературы, основные проблемы эпохи и отношение к ним писателя, традиции и новаторство писателя в области идей, тематики, проблематики, творческого метода и стиля, жанра, речевого стиля; оценке творчества писателя классиками литературы, критиками; владеть навыками литературоведческого анализа; уметь вести краткую запись о прочитанном тексте, включающую сведения об авторе (датах его жизни, общественной среде, в которой формировалось его мировоззрение), точном заглавии произведения (датах создания и появления в печати), времени и месте происходящий в произведении основных событий, общественной среде, представители которой выводятся автором в произведении; эпохе (характеристике времени, когда написано произведение с точки зрения экономических и общественно-политических интересов и стремлений современников, кратком плане содержания. Критерии оценки на дифференцированном зачёте Для успешной сдачи экзамена предполагается обращение к рекомендованной литературе и вдумчивое филологическое чтение художественных текстов. Экзамен по курсу для студентов предполагает два вопроса. Оценка «отлично» ставится, если студент полностью раскрыл содержание вопросов экзаменационного билета, грамотно использовал имеющиеся филологические навыки, проявил творческий и самостоятельный подход в анализе фактов литературы, вёл читательский дневник, тетрадь самоподготовки, имеет конспекты всех лекций и практических занятий, посещал все занятия, ярко проявил себя при выполнении заданий текущего контроля. Оценка «хорошо» ставится, если студент полностью раскрыл содержание вопросов экзаменационного билета, грамотно пользовался филологическим инструментарием, вёл читательский дневник, тетрадь самоподготовки, имеет конспекты всех лекций и практических занятий, посещал все занятия (или подготовил самостоятельно и отчитался по пропущенным), но не проявил достаточной активности и творчества при выполнении заданий текущего контроля. Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент в целом раскрыл содержание вопросов экзаменационного билета, пользовался филологическим инструментарием, однако не обнаружил глубокой осведомлённости; нерегулярно или небрежно вёл читательский дневник, тетрадь самоподготовки, имеет конспекты всех лекций и практических занятий, посещал все занятия (или подготовил самостоятельно и отчитался по пропущенным), проявил пассивность при выполнении заданий текущего контроля. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не раскрыл содержание одного или двух вопросов экзаменационного билета, неумело пользовался филологическим инструментарием, не обнаружил глубокой осведомлённости; нерегулярно, небрежно вёл (или отсутствует) читательский дневник, тетрадь самоподготовки, имеет конспекты не всех лекций и практических занятий, посещал не все занятия (не подготовил самостоятельно и не отчитался по пропущенным), проявил пассивность, несамостоятельность (списал у другого студента или из пособия) при выполнении заданий текущего контроля. |
