Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.98 Mb.
|
Семинар 4-5. Суждение как форма мышления
Темы рефератов:
Задания 1. Проанализируйте следующие пословицы и выделите те из них, которые выражают суждения. Всякое дело человеком ставится, человеком и славится. Гляди не на человека, а на его дела. Птицу узнают в полете, человека – в работе. Не смотри на лицо, а смотри на дело. Человека узнают не по речам, а по делам. Дерево дорого плодами, а человек – делами. Сперва подумай, а потом начинай. Думай медленно, работай быстро. Хороший кузнец и лягушку подкует. Пословица не даром молвится. 2. Определите субъект, связку и предикат в суждениях, выраженных следующими предложениями, и сравните их с грамматическим подлежащим и сказуемым. Винни-Пух – поэт. Все планеты солнечной системы вращаются вокруг Солнца. В науке – вот в чем секрет! Учиться – всегда пригодится. Мне хочется пойти в кино. Он не стал чемпионом. День умолк. Настала ночь. Нет адъютанта без аксельбанта (К.Прутков). Облако превратилось в белую тучу, которая тяжело поднималась, росла и постепенно облегала небо. «Все течет, все изменяется» – это изречение, приписываемое Гераклиту. 3. В повести А.П.Чехова «Драма на охоте» умирающая героиня Ольга произносит фразу: «И ты… ты… убил». Что может здесь быть логическим субъектом и предикатом? Какую возможность желает устранить следователь, когда он вслед за словами Ольги говорит: «Кулика? После того, как я добил подстреленного кулика, вы поморщились и удалились от компании…». 4. Определите, какие суждения являются: атрибутивными, суждениями отношения, существования. Исполнительные документы, по которым истек срок давности, судом в производство не принимаются. Май этого года по статистике теплее мая предыдущих пяти лет. Севернее островов Новой Земли находятся острова, носящие название Земля Франца Иосифа. Обычай – это правила, сложившиеся в результате многократного повторения определенных поведенческих ситуаций. Каждая страна имеет свой гимн. Со временем все тайное становится явным. Поэт в России больше, чем поэт (Е.Евтушенко). Царь-колокол установлен восточнее колокольни Ивана Великого. В музее находится одна из последних работ известного художника. Не существуют абсолютной повторяемости явлений. Троицкая башня Московского Кремля построена раньше остальных башен. Ничто не существует беспричинно. «Дни поздней осени бранят, обыкновенно…» (А.С.Пушкин). 5. Определите качество следующих суждений: Стрелки, не сделавшие ни одного промаха, были зачислены в снайперы. Мы попали не туда, куда думали. Я смотрел не туда, куда думали. «Не казнь страшна. Страшна твоя немилость». Это белье долго не сохнет. Это белье скоро не сохнет. «Ничто человеческое мне не чуждо». «Воюют не числом». 6. Определите количество следующих суждений: Все понятия отражают существенные признаки предметов. Большинство из нас хорошо учится. Видимая половина Луны более богата морями, чем невидимая. Несколько дюжих казаков схватили меня и связали. Цыгане шумною толпой по Бессарабии кочуют. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 7. Установите количество и качество следующих суждений: В любой библиотеке есть книги, к которым обращаются очень редко. Среди диких растений флоры нашей страны многие представляют собой большую ценность для медицины. У него нет возможности прочесть эту книгу. У каждой лошади есть хвост. На всякого мудреца довольно простоты. Не все то золото, что блестит. Люди в подавляющем своем большинстве хотят добра. Все акты моей комедии при всем их разнообразии протекают в течение года (М.Монтень). Когда-то считали, что летучие мыши не натыкаются в темноте на проволоку благодаря ясновидению. Наукообразное преподнесение лжи гипнотически действует на доверчивого читателя. Большое множество простых умов \ Живут постройкой карточных домов (Гете). 8. Какие из следующих суждений противоречат друг другу: а) Каждый кашалот является водоплавающим. б) Ни один кашалот не является водоплавающим. в) Отдельные кашалоты не являются водоплавающими. г) Некоторые кашалоты – водоплавающие. д) Не все кашалоты дышат жабрами. е) Нет кашалота, который дышал бы жабрами. ж) Кашалот дышит жабрами. з) Некоторые кашалоты дышат жабрами. 9. Какие из приведенных суждений не могут быть вместе истинными, но могут быть вместе ложными: а) Все лыжники – мастера спорта. б) Некоторые лыжники не являются мастерами спорта. в) Ни один лыжник не является мастером спорта. г) Отдельные лыжники – мастера спорта. 10. Какие из приведенных суждений могут быть одновременно истинными, но не могут быть одновременно ложными. а) Все врачи – окулисты. б) Некоторые из врачей – окулисты. в) Некоторые врачи не окулисты. г) Среди врачей нет окулистов. 11. Укажите, какие из перечисленных высказываний являются описательными, а какие – оценочными: Если металл нагревается, он плавится. Неправда, что философские споры неразрешимы. Сухая и теплая погода гораздо лучше сырой и холодной. Этот город когда-то был намного меньше Парижа. Я обещаю подумать над вашим предложением. Он обещал больше не досаждать нам занятиями по логике. Слушайте меня, пожалуйста, внимательно. Я обещал сделать это, но никогда этого не сделаю. Когда-то на этом месте стоял большой дом. Благодарю вас, что вы сделали для меня это. Я приказываю тебе уйти. Настоящим объявляется перерыв. Мы должны готовиться к экзамену. Не можете ли вы передать соль? Вы могли бы вести себя немного тише. Нам всем было бы лучше, если бы вы немного сбавили тон. Я просил тебя, кажется, тысячу раз не есть с открытым ртом. 12. Укажите, какие из высказываний, приведенных в предшествующем упражнении, следует отнести к неопределенным. 13. Укажите, какие из следующих высказываний относятся к бессмысленным: Александр Македонский мало чему научился у своего учителя, Аристотеля. «Крекс, фекс, пекс» – вот наш ответ. Самая высокая горная вершина была заметно ниже окружающих ее вершин. Если паровоз, то идет снег или дует сильный ветер. Мы шли вдвоем: он в пальто, а я в университет. Тот, кто прыгает в длину в секторе для толкания ядра, определенно «играет в другую игру». Астронавты долетели с Юпитера до Земли за полторы минуты. Искренняя молитва преодолевает земное притяжение и возносит человека к Богу. Микробы, как и мыши, зарождаются из грязи. Человек появился на Земле сразу в таком виде, в каком он существуют сейчас. Роза красная и одновременно голубая. Дом – это не цвет, а оптическое явление. Она была дама горячая, смелая, смуглая. Вчера мы побывали к нему. Обаяние его на нее было безмерным. Он знал, что вертится Земля, но у него была семья. Глокая куздра штеко будланула бокра и курдачит бокрёнка. 14. Укажите, какие модальные понятия используются в приведенных высказываниях: Доказано, что сила равна массе, умноженной на ускорение. Запрещено распространять о другом человеке ложные, порочащие его сведения. Если жидкость нагревается, она с необходимостью закипает. Доказано, что квадрат гипотенузы прямоугольного треугольника равен сумме квадратов его катетов. Отпуск на морском побережье лучше, чем отпуск в горах. Возможно, что вечный двигатель будет все-таки создан. Ньютон был убежден, что алхимия – наука. Сомнительно, что жизнь есть и на других, кроме Земли, планетах. То, что сегодня пошел дождь, – чистая случайность. Невозможно и утверждать, и отрицать одно и то же. Необходимо, что металл – это металл. Художники Возрождения считали, что интересовать человека должен, прежде всего, он сам. Человек должен любить ближнего своего, как самого себя. 15. Пусть a представляет высказывание «Теория Дарвина является научной», b – высказывание «Теория Дарвина может быть подтверждена опытными данными» и c – высказывание «Теория Дарвина может быть опровергнута опытными данными». Сформулируйте высказывания, получающиеся из приведенных формул в результате подстановки вместо переменных a, b и с указанных конкретных высказываний: а) a (b c), д) (b ~ c) ~ a, б) a (b c), е) ~ a (~ b ~ c), в) (b c) a, ж) (~ b ~ c) ~ a, г) (~ b c) ~ a, з) b (c a). 16. Формализуйте следующие высказывания: Если завтра выпадет снег, мы пойдем в лес на лыжах и возьмем с собой собаку. Тот, кто ясно мыслит, ясно говорит. Он – образованный человек, и неправда, что у него неважная память. Здесь холодно, и было бы хорошо, если бы ты закрыл окно. Геометрия Евклида непротиворечива, но геометрия Лобачевского также непротиворечива. Если вы были в Париже, то вы видели Лувр или видели Эйфелеву башню. Если говоришь неправду, то либо ошибаешься, либо обманываешь. Если какое-то вещество нагревать, оно расплавится или испарится, но оно может и взорваться. Если свет имеет волновую природу, то, когда он представляется в виде потока частиц (корпускул), допускается ошибка. Тот, кто изучал геометрию, знает теорему Пифагора или, во всяком случае, слышал о ней, а если эта теорема ему неизвестна, ему нетрудно будет понять ее. 17. Осуществите анализ следующих вопросов (укажите, к каким видам они относятся, каковы их предпосылки, правильны или они): Когда будет построен вечный двигатель? Кто в мире самый лучший? А что, отец, – спросил молодой человек, затянувшись, – невесты у вас в городе есть? (И.Ильф, Е.Петров) Верно ли, что студенты понимают, что они говорят? Какие существительные не спрягаются? Сколько лет королю Франции? Господин поручик, считаете ли вы для себя приемлемым ездить на краденом коне? (Я.Гашек) Что такое неклассическая логика? Каким образом весна влияет на уравнения третьей степени? 18. Установите, какие из приведенных ниже вопросов поставлены неправильно, и укажите источник ошибки: В этой комнате примусов не зажигают? (И.Ильф, Е.Петров) Каковы размеры материальной точки? Является ли субъект частноутвердительного суждения распределенным? Отними у собаки кость – что останется? (Л.Кэрролл) Как же называется эта книга? В каких случаях после шипящих не пишется буква я? Основная литература
Дополнительная литература:
Семинар 6-8. Умозаключение как форма мышления
а) непосредственные умозаключения из простых суждений; б) непосредственные умозаключения из сложных суждений; в) опосредованные умозаключения из простых суждений; г) фигуры и модусы простого категорического силлогизма; д) опосредованные умозаключения из сложных суждений; е) энтимема (сокращённый силлогизм).
а) природа, роль и структура индукции; б) полная индукция; в) неполная индукция; г) методы индуктивного исследования; д) основные ошибки в индуктивных умозаключениях.
а) сущность, назначение аналогии и её структура; б) виды аналогии. Методика подготовки и проведения семинарских занятий 7-8 в форме тренинга Цель: формирование, развитие и закрепление навыков правильного оперирования дедукцией в повседневной жизни и профессиональной деятельности, приобретение опыта взаимодействия при обсуждении и принятии решений в малой группе. Задачи: 1. Закрепление умений и навыков выведения дедуктивных умозаключений из простых суждений. 2. Развитие умений правильного построения дедукции из сложных суждений. Технология: многократное и последовательное выполнение логических упражнений по оперированию дедукцией в режиме интерактивного общения и взаимодействия в тренинговой группе по частным вопросам занятия. Первая часть занятия: Выведение дедуктивных умозаключений из простых суждений (2 часа). Вопросы к отработке: 1. «Мозговой штурм» по вопросам: - отличие способов построения непосредственных умозаключений; - отличие фигур простого категорического силлогизма. 2. Выполнение упражнений на построение дедуктивных умозаключений путем превращения, обращения, противопоставления предикату, по логическому квадрату. 3. Отработка упражнений на восстановление энтимемы до полного силлогизма. 4. Конкурс между тренинговыми группами на умение выводить дедуктивные умозаключения из простых суждений. Вторая часть занятия: Выведение дедуктивных умозаключений из сложных суждений (2 часа). Вопросы к отработке: 1. «Мозговой штурм» по вопросам: - отличие дедуктивных умозаключений, зависящих от логических связей между суждениями; - отличие энтимемы от простого категорического силлогизма. 2. Выполнение упражнений на построение чисто условных, условно-категорических, разделительно-категорических и условно-разделительных умозаключений. 3. Отработка упражнений на восстановление энтимемы до полного силлогизма 4. Конкурс между тренинговыми группами на умение выводить дедуктивные умозаключения из простых суждений. 4. Конкурс между тренинговыми группами на умение выводить дедуктивные умозаключения из сложных суждений. Подробно методика подготовки и проведения тренинга представлена в материалах семинарского занятия 3. |
