Рабочая программа разработана на основе
Скачать 399.62 Kb.
|
Итоговая контрольная за 2четверть Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся Вариант 1 А1. Как люди могут помочь охране растений? 1) собирать красивые букеты и ставить их в вазы 2) выкапывать их с корнем и высаживать на клум бы 3) выращивать их в ботанических садах и запо ведниках 4) уничтожать травоядных животных А2. Какое животное относится к группе насекомых? 1) паук 3) бабочка 2) трясогузка 4) морской ёж A3. Какое животное относится к растительноядным? 1) лось 3) лев 2) сова 4) жаба А4. Как появляются детёныши рыб?
3) рыбы рождают живых детёнышей 4) по-разному в зависимости от вида рыб А5. Какая из птиц занесена в Красную книгу? 1) воробей 3) орёл-беркут 2) грач 4) кукушка А6. Какие части отсутствуют у гриба? 1) грибница и корень 3) шляпка и ножка 2) стебель и корень 4) грибница и стебель А7. Какого звена круговорота жизни не существует? 1) потребители 2) вредители 3) производители 4)разрушители А8. Какие органы отвечают за опору и движение тела? 1) спинной мозг и нервы 2) сердце и кровеносные сосуды 3) скелет и мышцы 4) желудок и кишечник В1. Какие животные предупреждают хищников о том, что они несъедобные, с помощью яркой окраски? 1) кузнечики 2) бабочки 3) божьи коровки 4) дятлы В2. Какие животные рождают детёнышей, выкарм ливают их молоком, заботятся о своём потомстве? 1) млекопитающие 3) птицы 2) земноводные 4) иглокожие В3. Какую первую помощь нужно оказать при ра нении кожи? 1) промыть холодной водой 2) промыть ранку и смазать йодом 3) приложить холод 4) смазать кремом С1. Какие действия людей приводят к исчезновению некоторых видов растений? 1) вытаптывание 2) сбор букетов 3) работа в ботанических садах и заповедниках 4) выращивание комнатных растений С2. Какие цепи питания можно составить из этих жи вых существ: сосна, осина, лось, мышь, волк, сова? 1) сосна — мышь — сова I 2) осина — лось — волк 3) волк — лось — осина 4) лось- мышь— волк Вариант 2 А1. Какие насекомые опыляют цветы? 1) шмели 3) муравьи 2) стрекозы 4) мухи А2. Какое животное относится к группе пресмыкаю щихся? 1) ящерица 3) лягушка 2) тритон 4) осьминог A3. Какое животное относится к хищникам? 1) кабан 3) муха 2) сова 4) бегемот А4. Кто находится ниже всех в экологической пи рамиде? 1) растения 2) насекомоядные животные 3) растительноядные животные 4) хищники А5. Какая группа животных развивается так: яйцо- личинка — куколка — взрослая особь? 1) земноводные 3) рыбы 2) пресмыкающиеся 4) насекомые А6. Какая часть гриба всасывает из почвы воду и минеральные соли? 1) ножка 3) грибница 2) шляпка 4) все части А7. К каким организмам относятся грибы? 1) к разрушителям 2) к производителям 3) к потребителям 4) это зависит от того, ядовиты они или нет А8. Какие органы относятся к системе пищеварения? 1) желудок и пищевод 2) сердце и сосуды 3) скелет и мышцы 4) спинной мозг и нервы В1. Что насекомые-опылители помогают делать ра стениям? 1) дышать 2) питаться 3) размножаться 4) выделять кислород 82. Какое животное защищается от хищников бла годаря тому, что способно отбрасывать хвост? 1) волк 2) медведь 3) ящерица 4) синица 83. Какое слово пропущено: икринка — ... -щука? 1) куколка 2) личинка 3) головастик 4) малёк С1. Какие цепи питания можно составить из этих жи вых существ: волк, ель, заяц, куница, осина, белка? 1) куница — белка — ель 2) осина — заяц — волк
4) ель — куница — волк С2. Какую роль играет опорно-двигательная система?
2) защищает многие внутренние органы от по вреждений 3) обеспечивает процесс пищеварении 4)выводит из организма вредные вещества Итоговая контрольная за 3четверть 1вариант 1. Зачем нужно знать свой организм? а) чтобы сохранять и укреплять здоровье; б) чтобы человек мог мыслить и трудиться; в) чтобы умело использовать свои возможности. 2. В какой строчке указаны только органы человека? а) глаза, легкие, желудок, кожа; б) сердце, головной мозг, почки, кровь; в) печень, селезенка, уши, желчь. 3. Как называется способность человека чувствовать боль, холод, тепло, прикосновения? а) вкусом; б) осязанием; в) обонянием. 4. Какова роль скелета человека? а) скелет защищает внутренние органы от повреждения; б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в движение мышцы; в) скелет является опорной тела. 5. От чего зависит осанка человека? а) от скелета и мышц; б) от связок и сухожилий; в) от хрящей и костей. 6. Для чего человеку нужна пища? а) с пищей человек получает питательные вещества; б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород; в) с пищей человек получает воду и витамины. 7. Благодаря чему питательные вещества разносятся по организму? а) благодаря мышцам; б) благодаря крови; в) благодаря нервным волокнам. 8. Какой газ необходим органам для работы? а) углекислый газ; б) азот; в) кислород. 9. Через какие органы происходит удаление из организма вредных веществ? а) через печень, кишечник, мочевой пузырь; б) через кожу, почки, легкие; в) через сердце, желудок, желчный пузырь. 10. Кто «всему голова» у человека? а) мозг; б) сердце; в) желудок. 2вариант 1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб: 01 газовая служба 02 пожарная охрана 03 милиция 04 скорая помощь. 2. Что необходимо делать, если начался пожар, а ты в квартире один? а) убежать; б) закричать, позвать на помощь; в) вызвать пожарных по телефону 01. 3. В квартире прорвало трубу. Что нужно сделать прежде всего? а) оставить все как есть до прихода родителей – это дело взрослых; б) завернуть специальный вентиль и позвонить родителям; в) выйти из квартиры. 4. Что нужно сразу сделать, если ты почувствовал в квартире запах газа? а) открыть окно; б) позвонить в газовую службу – 04; в) зажечь спичку. 5. Как выглядят запрещающие знаки? а) знак в виде красного треугольника; б) знак в виде красного круга; в) знак в виде синего круга. 6. Знаки в виде красного треугольника – это… а) запрещающие знаки; б) информационно-указательные знаки; в) предупреждающие знаки. 7. Если на вас напала большая собака, что надо делать: а) убежать от нее; б) замахнуться и отогнать собаку; в) остановиться, повернувшись к собаке лицом. 8. Что такое цепь загрязнения? а) загрязняющие вещества попадают в воду; б) загрязняющие вещества попадают в воздух; в) загрязняющие вещества попадают в организм растений, животных, а затем оказываются в продуктах питания. 9. Что такое экологическая безопасность? а) это защита от вредного действия окружающей среды; б) это влияние растений, животных и человека на окружающую среду. 10. Какими путями в организм человека попадают вредные вещества? а) через воду, воздух, почву; б) через воду, воздух, продукты питания. 11. Как выглядит формула безопасности Итоговая контрольная за 2 полугодие Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся. 1вариант Т е с т 1. Главная задача экономики: а) производство товаров и услуг; б) удовлетворение разнообразных потребностей человека. 2. Что такое потребности? а) все, что требуется людям для жизни; б) все, что окружает людей. 3. Что такое товары? а) это предметы, которые человек производит; б) это вещи, предметы, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности. 4. Что такое услуги? а) добыча угля, нефти; б) лечение больных, обучение детей. 5. Что составляет основу экономики? а) окружающая нас среда; б) природные богатства, капитал, труд. 6. Зачем мы собираем металлолом? а) мы сохраняем запасы руды; б) очищаем территорию от мусора; в) участвуем в соревновании между классами. 7. Отрасли растениеводства: а) полеводство, овцеводство, кактусоводство; б) садоводство, зерноводство, овощеводство; в) садоводство, бахчеводство, оленеводство. 8. Какие вы знаете сельскохозяйственные профессии? а) ткач, газосварщик, геолог; б) комбайнер, бахчевод, овощевод; в) инженер, механик, тракторист. 9. Что дает животноводство людям? а) мясо, шерсть, пух, кожу; б) фрукты, ягоды, овощи; в) хлопок, лен, рис. 10. Из чего складывается бюджет? а) из зарплаты и стипендии; б) из денег; в) из доходов и расходов. 11. Какой бюджет ты считаешь лучшим? а) в котором доходы больше расходов; б) в котором доходы равны расходам; в) в котором доходы меньше расходов. 2вариант 1. Зачем нужно знать свой организм? а) чтобы сохранять и укреплять здоровье; б) чтобы человек мог мыслить и трудиться; в) чтобы умело использовать свои возможности. 2. В какой строчке указаны только органы человека? а) глаза, легкие, желудок, кожа; б) сердце, головной мозг, почки, кровь; в) печень, селезенка, уши, желчь. 3. Как называется способность человека чувствовать боль, холод, тепло, прикосновения? а) вкусом; б) осязанием; в) обонянием. 4. Какова роль скелета человека? а) скелет защищает внутренние органы от повреждения; б) сокращаясь и расслабляясь, скелет приводит в движение мышцы; в) скелет является опорной тела. 5. От чего зависит осанка человека? а) от скелета и мышц; б) от связок и сухожилий; в) от хрящей и костей. 6. Для чего человеку нужна пища? а) с пищей человек получает питательные вещества; б) с пищей человек получает необходимый для жизни кислород; в) с пищей человек получает воду и витамины. 7. Благодаря чему питательные вещества разносятся по организму? а) благодаря мышцам; б) благодаря крови; в) благодаря нервным волокнам. 8. Какой газ необходим органам для работы? а) углекислый газ; б) азот; в) кислород. 9. Через какие органы происходит удаление из организма вредных веществ? а) через печень, кишечник, мочевой пузырь; б) через кожу, почки, легкие; в) через сердце, желудок, желчный пузырь. 10. Кто «всему голова» у человека? а) мозг; б) сердце; в) желудок. |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса, базовый уровень,... Рабочая программа) разработана на основе авторской программы М. М. Разумовской для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Сборник... | | Рабочая программа по литературе для 9 б класса разработана на основе:... Программа разработана на основе программы В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2009 |
| Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента... Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.... | | Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента... Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.... |
 | Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Данная рабочая программа разработана на основе программы авторского курса химии О. С. Габриеляна (Сборник: Программа курса химии... | | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного... Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса разработана на основе |
| Рабочая программа по английскому языку разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку разработана на основе | | Рабочая программа по английскому языку разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» Статус рабочей программы. Рабочая программа по английскому языку разработана на основе |
| Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии. Рабочая... | | Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса «А» на 2013 2014 учебный год Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы... |
| Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка.... | | Программа разработана на основе авторской программы Л. Ф. Греханкиной Рабочая программа регионального курса «Краеведение» разработана на основе примерной программы по географии Московской области Л.... |
| Рабочая программа по географии для 10 класса (базовый уровень) Программа разработана на основе Программа разработана на основе авторской программы к учебнику В. П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10... | | Рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных... Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса разработана на основе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования | | Рабочая программа повышенного уровня сложности разработана на основе... Сведения о примерной учебной программе, об авторской программе с указанием наименования этой программы, автора, года издания на основе... |
