Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.2 Mb.
|
Взаимодействие с окружающей действительностью: В рамках исследования взаимоотношений воспитанников с окружающей действительностью и социумом были проведены диагностические исследования по методике «Склонность к отклоняющемуся поведению» (А.Н. Орел). Тест-опросник предназначен для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения: склонность к преодолению норм и правил; склонность к аддиктивному поведению; склонность к само разрушающему и само повреждающему поведению; склонность к агрессии; склонность к делинквентному поведению. Воспитанников склонных к аддиктивному, самоповреждающему и саморазрушающему поведению, склонных к агрессии и насилию не выявлено. Диагностическое исследование воспитанников по проблемам личного плана позволила проследить приоритетные и не приоритетные позиции по вопросам личного плана, отношение воспитанников к гуманистическим ценностям. Так же проведено диагностическое исследование педагогического состава по проблемам личностного плана и отношения педагогов к гуманистическим ценностям. Приоритетными позициями воспитанники отметили: взаимоотношение в семье и здоровье - 34% . Не приоритетной позицией, 28% опрошенных, отметили проведение свободного времени. Проведенные исследования позволили целенаправленно и планомерно, учитывая личностные особенности воспитанников, реализовать коррекционно-профилактическую деятельность, направленную на решение годовых задач. В 2012 -2013 учебном году в рамках социально – педагогической и психолого – коррекционной поддержки воспитанников были проведены следующие мероприятия:
Одним из направлений деятельности социальной службы является реализация разработанных программ: Программа по социальной адаптации депривированного ребенка в условиях детского дома «Поддержка» направлена на формирование социально – востребованной личности, способной к самореализации и самоактуализации в постоянно обновляющемся социуме. Для вновь прибывших воспитанников созданы условия для успешной социальной и личностной адаптации в условиях детского дома. Оказана социально – психологическая помощь в развитии коммуникативной компетенции, расширении круга общественных связей и создании более широкой территории общения и социального взаимодействия. На каждого вновь прибывшего воспитанника формируются карта адаптации и индивидуальный план работы, где отражаются личные данные воспитанника, продолжительность и параметры периода адаптации, состояние здоровья, разрабатываются мероприятия с учетом индивидуальных и возрастных особенностей для успешной социализации в условиях детского дома: социально – психологическая беседа «Знакомство»; практикум: «Личная гигиена», сюжетно – ролевая игра «Дежурство», моделирование ситуации «Ты в кругу друзей». Учитывая интересы и склонности, вновь прибывшим воспитанникам предлагается широкий спектр кружков и спортивных секций дополнительного образования. За прошедший учебный год в ГКООУ «Санаторный детский дом №12» прибыло 17 воспитанников . По данным проведенной диагностики 10 человек прошли успешную (легкую) адаптацию, 7 - среднюю (нормальную), дезадаптированных и детей, имеющих усложненную адаптацию, нет. Деятельность социальной службы в рамках программы по профилактике правонарушений, преступлений и самовольных уходов воспитанников ГКООУ «Санаторный детский дом № 12» «Вектор жизни» способствует формированию у воспитанников детского дома социально позитивных потребностей своей жизнедеятельности, мотивации на здоровый жизненный стиль и высокоэффективные поведенческие стратегии; развитие личностных ресурсов; профилактике отклоняющегося поведения. В процессе реализации программы проводились следующие мероприятия, направленные на предупредительную и селективную интервенцию: марафон безопасности «Свобода на улице», акция: «Детство – территория свободная от курения», конкурс творческих работ «Дети мира против алкоголя и наркотиков», групповой тренинг для воспитанников склонных к самовольным уходам «Ты нужен». На внутреннем учете в детском доме состоят три воспитанника Огуречников В., Петросян В., Осипова Н., имеющие проявления аддиктивного поведения. Из числа педагогов детского дома за каждым закреплены шефы – наставники, деятельность которых направлена на профилактику и коррекцию отклоняющегося поведения воспитанников «группы риска». По итогам проведенной социально – педагогической профилактики за 2012 -2013 учебный год у воспитанников «группы риска» наметилась положительная динамика в усвоении норм и правил общественного поведения. У Огуречникова В. повысился уровень успеваемости в школе, отсутствуют пропуски занятий без уважительной причины, факты воровства не повторялись. Осипова Н., в связи с отсутствием правонарушений снята с профилактического учета в комиссии по делам несовершеннолетних и ПДН. Результативность реализации данной программы подтверждается отсутствием воспитанников состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, на учете в ГУЗ ККНД и комиссии по делам несовершеннолетних при администрации Октябрьского района. Социальной службой на 2012 -2013 учебный год был разработан план работы с педагогически запущенными воспитанниками, выявленными в результате диагностических исследований. Иванисов Н., Огуречников В., Щетинин О., Мастипаненко Э. – у которых наблюдалось отсутствие интереса к учебной деятельности, низкий уровень успеваемости по школьным предметам, пропуски занятий без уважительных причин. Благодаря проведенным коррекционно – профилактическим мероприятиям, согласно годового плана, по итогам 2012-2013 учебного года выявлена положительная динамика развития воспитанников. Иванисов Н. по итогам учебного года имеет хорошую успеваемость. Огуречников В. - две тройки, отсутствуют пропуски занятий без уважительных причин. Щетинин О. имеет стабильно удовлетворительную успеваемость, отсутствуют пропуски занятий без уважительных причин, посещает факультативные занятия по подготовке к ГИА. С Мастипаненко Э. в течение учебного года проводилась совместная работа со специалистами детского дома: педагогами - психологами, учителем – дефектологом, медицинской службой, направленная на общее развитие воспитанника и коррекцию психо-эмоционального состояния. В мае 2013 года Эрик был выведен на комиссию КМППК, по заключению которой на 2013-2014 год воспитанник будет переведен во второй класс КРО. В рамках реализации программы гражданско – патриотического воспитания «Я гражданин России» - были проведены мероприятия, направленные на формирование личности, толерантной, способной к адекватной оценке ситуации, к предвидению последствий своих действий, личности, с чувством собственного достоинства, уважающей себя и окружающих: беседы «Город мой любимый, город мой родной», «Два полюса нравственной культуры»; семинары – практикумы: «Государственные символы России. История и современность», «Права и обязанности детей. Это надо знать»; социально – педагогические уроки: «Они сражались за Родину!», «Культура и субкультура в развитии личности»; деловая игра «Служба в армии» и другие. Данные мероприятия способствовали формированию полноценных представлений воспитанников о социально – значимых ценностях: гражданской ответственности, патриотизме, нравственности, любви к Отечеству. В рамках профориентационной работы с выпускниками 2013 года проведена работа по расширению образовательно - профессиональных ориентаций:
2.9. Постинтернатное сопровождение воспитанников . В 2012 -2013 уч. году специалистами службы реализовывали следующие задачи: - разработка системы социально – педагогического сопровождения выпускника; - социальное сопровождение выпускников в период адаптации к новым условиям проживания и обучения в профессиональных учреждениях, осуществление помощи и поддержки, привлечение необходимых специалистов; - выстраивание сетевого взаимодействия с учреждениями профессионального образования и организациями, занимающимися судьбой выпускников; - информирование выпускников о проблемах, возникающих в период адаптации в новом коллективе, самостоятельной жизни; - осуществление мониторинга социальной адаптации выпускников прошлых лет; В 2012 -2013 уч. году специалисты службы осуществляли работу по сопровождению воспитанников - выпускников. Система социально – педагогического сопровождения выпускника включала в себя два этапа- подготовительный и основной. Подготовительный этап включает сопровождение воспитанника в течение года перед выпуском из детского дома с целью его подготовки к самостоятельной жизни. Данная работа была ориентирована прежде всего на преодоление противоречий между коллективной формой воспитания в условиях детского дома и индивидуальным характером жизни за его пределами. Работа с воспитанниками – выпускниками 2012 – 2013 уч. года носила персональный характер и была направлена на каждого конкретного воспитанника. Специалистами службы в сентябре – октябре 2012 года на были разработаны годовые и квартальные планы подготовки к самостоятельной жизни и постинтернатному сопровождению. В годовых планах сопровождения и подготовки к самостоятельной жизни отражены все основные социальные области, в которых проводилась работа с воспитанниками : образование, здоровье, профориентация, организация свободного времени, социальная защита (пенсии, алиментное содержание, жилье), социальная сеть. В течение года на каждого выпускника были оформлены социальные карты и составлены маршрутные листы выпускников. Социальная карта выпускника - инструмент, позволяющий выстраивать работу специалистов, занимающихся вопросами постинтернатного сопровождения, как в детском доме, так и в учреждениях профессионального образования. Карта состоит из шести блоков: социально – правового, личностного, профориентации, социальной адаптации, социальной сети, рекомендаций для социальных педагогов, кураторов курсов, мастеров профессионального обучения. Маршрут постинтеренатной адаптации – это индивидуальная траектория профессионального и жизненного движения (становления) выпускника, в котором определены ближайшие цели и проблемы, с которыми он может столкнуться при ее достижении, способы их решения. Маршрут включает так же определение вариантов профессионального обучения, будущего места жительства. Разработка маршрута проводилась в октябре – ноябре 2012 года, в ней принимали участие выпускник, специалисты службы сопровождения, социальные педагоги, психологи. При этом основная роль принадлежала воспитаннику, педагоги лишь помогали ему определиться. В мае 2013 года состоялась защита каждым выпускником своего маршрута, и были окончательно определены варианты профессионального обучения и будущего места жительства. Одним из ведущих направлений деятельности службы в 2012 -2013 году являлась организация основного этапа постинтернатного сопровождения, который начинался в профессиональном учреждении сразу после выпуска из детского дома, и протекал в течение первого года обучения. Целью основного этапа является содействие в успешной социально – психологической адаптации выпускника в обществе и профилактика социальной дезадаптации. В 2011-2012 уч. году детский дом выпустил во взрослую жизнь 14 подростков. Один из выпускников - Елисеев Дмитрий служит в РА. В высших и средних профессиональных учебных заведениях продолжают обучение 13 человек. Работа с выпускниками 2012 года осуществлялась по разработанному алгоритму постинтернатного сопровождения. В начале учебного года (октябрь-ноябрь) на первичных консилиумах с участием кураторов курсов образовательных учреждений, обсуждались вопросы социальной адаптации выпускников детского дома первого года обучения. В очной форме консилиумы состоялись в: - ГОУ НПО «Профессиональный лицей им. Казачьего генерала Ермолова, в котором обучаются Бошков Е., Заиченко А., Лиходедов Н.: -ГБОУ СПОК «Ставропольский краевой колледж искусств» -Моисеенко А. -ГБОУ СПО Ставропольский колледж сервисных технологий и коммерции» - Понамаренко В., Степанова А. В заочной форме в : - СКФУ – Сергеенкова К., Москвитина К., - Академия МВД г. Нижний Новгород – Марсаков И. - ГОУ НПО «Профессиональный лицей №28», п. Ипатово, Мотков А., Перстенев Т., Белевцев Р., В ходе консилиумов на основе анализа социальных карт сопровождения и результатов диагностик социальных навыков и социальной сети определялись уровни социальной адаптации выпускников, в соответствии с которыми избирался тип сопровождения: интенсивный -при кризисном и неблагополучном уровне социальной адаптации или поддерживающий - при удовлетворительном и благополучном уровнях социальной адаптации. Интенсивное сопровождение осуществлялось в отношении 2 воспитанников ( Бошкова Е., и Заиченко А.), поддерживающее - в отношении 11 выпускников. На повторных консилиумах проводимых каждый квартал рассматривалась динамика адаптации выпускника и принималось решение о типе дальнейшего сопровождения. По данным диагностики 33% - имели благополучный уровень адаптации. Выпускники практически полностью справились со своими жизненными задачами и профессионально адаптировались. Удовлетворительный уровень определен у 54% подростков, которые имели трудности в адаптации. Неблагополучный уровень имели 12%, кризисный – 2%. Анализ жизнеустройства выпускников 2011 года показал , что из 16 выпускников : один – Смолянинов О. – завершил обучение в Политехническом техникуме г. Георгиевска, 14 – продолжают обучение, один – Зарочинцев Г. – отчислен . Из 16 выпускников 2011 года: 7 – имеют закрепленное жилье, остальные 9 – состоят на учет в качестве граждан, нуждающихся в жил. помещении. В течении года с выпускниками были проведены консультативные часы по вопросам жилищного законодательства. |
