Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.49 Mb.
|
Выводы: 1. Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. 2. Остается актуальным вопрос о посещении родителями родительских собраний, уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. 3. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности. Рекомендации: 1. Во втором полугодии особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы классных руководителей с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. 2. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. 3. Повысить уровень взаимодействия школы с родителями и уровень посещаемости родительских собраний. 3. Классным руководителям в течение второго полугодия посетить все семьи учащихся своего класса с целью ознакомления с жилищно-бытовыми условиями. 4. Администрации школы организовать проведение Дня открытых дверей, цель которого – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие Дни позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности. Исходя из выше изложенного следует, что деятельность педагогического коллектива в воспитании учащихся школы можно считать удовлетворительной. Положительными результатами в работе классных руководителей будет наличие и своевременное оформление обязательной документации, отчётности, контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. К недостаткам организационного характера в работе классных руководителей относятся недостаточное использование возможностей ученического самоуправления, организация внеклассной работы с учащимися, однообразие форм и методов внеклассной работы. Мало уделяется внимания профориентационной работе с учащимися. Во втором полугодии 2013-2014 учебном году коллективу школы необходимо решить следующие задачи:
Заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «СОШ № 10» Галимова Е.Н. Общие выводы и рекомендации на 2011-2012 учебный год: 6. Классные руководители стали более адекватно относиться к предъявляемым требованиям со стороны администрации, что отразилось на качестве выполнения функциональных обязанностей; Анализ воспитательной работы за истекший год позволяет сделать вывод, что поставленные задачи выполнены не полностью. Появились определенные традиции в проведении школьных мероприятий, активизировалась спортивно- массовая работа, найдены новые формы работы школьного самоуправления, определены критерии работы классного руководителя. Рекомендации: Включить в план работы МО классных руководителей вопросы повышения теоретических, методических знаний, уровня профессиональной подготовки классных руководителей по вопросам педагогики, теории и практики воспитательной работы. Активизировать административный контроль за выполнением функциональных обязанностей классными руководителями. Эффективней проводить индивидуальную работу с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебе, используя школьные и городские олимпиады, Марафон знаний и другие формы работы. Продолжить работу по вовлечению учащихся школы в организацию детского самоуправления, организовать учебу школьного актива. Активизировать просветительскую работу с родителями по вопросам воспитания детей в подростковом возрасте, продумать тематику родительских собраний по этому вопросу. Продолжить работу над поставленными задачами в новом учебном году. Анализ методической работы с классными руководителями за 2012-2013учебный год Беспокойство относительно данной сферы деятельности вызывает снижение интереса учителей-предметников в классном руководстве. В последнее время очень много приходится работать с бумагами, отчетами, проводить различного уровня анкетирования, а на практическую работу с классом остается совсем мало времени. Чувствуется необходимость в проведении работы по повышению заинтересованности педагогов новыми воспитательными технологиями, открывающими простор творчеству и воспитательной деятельности. Методическая тема объединения классных руководителей 2012-2013 года: «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом» Цель методического объединения: повышение эффективности использования активных педагогических технологий в деятельности классного руководителя; совершенствование мастерства педагогов, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса. Задачи: 1. Внедрение современных воспитательных технологий в работу классных руководителей. 2. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя с родителями. 3. Привлечение родителей к совместной деятельности. 4. Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе. 5. Развитие творческих способностей педагога. Деятельность классных руководителей в первую очередь направлена на работу с обучающимися своего класса, формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления. Вовлечение учащихся в кружковую внеклассную работу способствует выявлению и развитию творческих способностей в определённой области науки, искусства, спорте. Наиболее распространены у нас в школе такие формы, как объединения дополнительного образования (спортивные, художественно-эстетические, экологические). Традиционной формой массовой работы являются школьные праздники. Они стимулируют детскую активность, развивают инициативу. В связи с конкурсами обычно устраиваются выставки, которые отражают творчество школьников: рисунки, сочинения, поделки. Школьные олимпиады организуются по учебным предметам. Участие в них принимают учащиеся с начальных классов. Их цель - вовлечь всех детей. Формой массовой работы с детьми является классный час. Он проводится в рамках отведённого времени и является составной частью воспитательной деятельности. С целью повышения качества воспитательной работы каждый классный руководитель имеет журнал работы, где планирует воспитательную деятельность на учебный год исходя из основных задач воспитательного процесса. Планы составляются с учетом возраста учащихся и основных общешкольных направлений. Сбор информации и её проверка показали, что структура планов (журналов) классных руководителей у всех педагогов отвечает требованиям, отражённым в Положении о классном руководстве, согласно которого воспитательную работу необходимо строить по основным направлениям, охватывающим деятельность всех участников образовательного процесса: работа с родителями и обучающимися. В ходе проверки установлено: 1. Работа с родителями. Хорошо отражена, а значит, план воспитательной работы содержит все необходимые направления в организации взаимодействия семьи и школы у следующих педагогов: Лапшина Е.Е., Мальцева И.С., Ионова А.О. Но совместных мероприятий с родителями проведено было очень мало, в основном они прошли в начальном звене. Классные руководители старшеклассников с родителями общаются к сожалению только на родительских собраниях. Общая проблема – не заполнены протоколы родительских собраний. Не всеми ведётся учёт активности родителей, посещаемости ими родительских собраний. 2. Работа с детьми. Организация работы с детьми предполагает планирование работы как с коллективом детей в целом, так и с отдельно взятыми учениками, требующими повышенного внимания со стороны учителя. О том, что такие ребята, по той или иной причине имеющие отклонения в поведении, существуют практически в каждом классе, видно из психолого-педагогических характеристик, составленных классными руководителями к началу нового учебного года. Индивидуальная работа с детьми «группы риска» и трудными запланирована у Жарёновой Ю.В., Турновой Л.Е., Коршуновой Ю.В., Матвеевой С.В.; грамотно, полно составлены характеристики классных коллективов с указанием групп, к которым могут быть отнесены ребята в силу своего статуса в классе («лидеры», «отверженные», «тихие троечники» и т.д.), а также спланированы конкретные действия в отношении тех, кто нуждается во внимании учителя. Подробная характеристика класса, составлена всеми классными руководителями. Учителям, испытывающим трудности в составлении психолого-педагогической характеристики классного коллектива, были предложены опорные план-схемы. У всех педагогов спланированы мероприятия работы с классом на весь год. По-прежнему остаётся актуальной проблема своевременного предоставления данных об уровне воспитанности в классах. А ведь вовремя определённый уровень воспитанности каждого учащегося позволяет внести коррективы в планирование работы с этим учащимся. В связи с этим общую картину уровня воспитанности по школе на данный момент выявить не удалось. Анализируя занятость обучающихся во внеурочной деятельности было выявлено, что не всеми классными руководителями достоверно представлены списки занятости детей в дополнительном образовании. Классными руководителями проводится определённая работа с родителями, осуществляется единство и согласованность воспитания детей, взаимопонимание, но со стороны родителей отсутствует помощь в отношении проведения походов, экскурсий, различных мероприятий, низкий уровень посещения родительских собраний. По сравнению с прошлым 2011-2012 учебным годом следует отметить высокую активность в работе всех классных руководителей, при участии которых были проведены такие общешкольные мероприятия, как: осенние и новогодние праздники, спортивные мероприятия в рамках проекта «Спортивная суббота». Классные руководители умеют подготовить и провести каждое творческое дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне, тем самым реализуя свою главную задачу: оказание помощи детям в их жизненном самоопределении, дать им больше возможности быть организаторами своих дел, создать условия для проявления самостоятельности. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. С классными руководителями в учебном году проводилась методическая и консультативная работа, давался необходимый инструктаж по проведению тематических классных часов, родительских собраний. Анализируя организацию дежурства классов и классных руководителей, считаю ее неудовлетворительной, так как педагоги неответственно относятся к этому воспитательному моменту, а он способствует поиску решения возникающих проблем, а так же дает детям необходимый опыт, развивает чувство ответственности за мир, в котором они живут, за людей, которым они могут помочь. Но следует отметить, что с этого учебного года в дежурство включились 1-4 классы, что привело к возрастанию ответственности и спаду нарушений дисциплины среди учеников младшего звена. Практически все запланированные мероприятия были проведены и отличались глубоким проникновение в тему, хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения: «Азбука юного пешехода», 1 класс, Матвеева С.В.; «Урок доброты. Добро творящий творит жизнь», 3 класс, Никитина Т.А., «На что потратить жизнь», 10-11 класс, Юдина С.В., « Моя семья», 2 класс, Коршунова Ю.В. В школе действует система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным мероприятиям, таким как: «Праздник первого звонка» «День учителя» «Новогодние праздники» «Праздники и мероприятия, посвящённые Дню защитника Отечества» «Праздники, посвящённые Международному Дню – 8 Марта «Мероприятия, посвящённые Дню победы» «Праздник последнего звонка» «Выпускной вечер» В течение всего учебного года все классы принимали участие в акции «Никто не забыт, ничто не забыто». Классные руководители разрабатывали план работы на каждый месяц на своих заседаниях. Наряду с положительными моментами в работе МО следует отметить и недостатки: слабо была организована работа по организации и проведению экскурсий и посещения театров и музеев. МО недостаточное внимание уделяло привлечению классных руководителей к участию в профессиональных конкурсах, в особенности конкурсу, конкурсе педагогических программ. Вывод: Изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками позволяет сделать вывод о том, что детям нужны учителя-мастера, способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовать их деятельность. Поэтому работу МО классных руководителей необходимо продолжить по теме «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом». В целях создания необходимых условий для совершенствования мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, для организации методической работы по вопросам воспитания обучающихся и занятости во внеурочное время. С целью выполнения требований закона, регламентации деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе, с целью выполнения целевых программ в школе создан и функционирует Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся. В начале учебного года был составлен план совместной с ОДН МОВД «Биробиджанский» работы по профилактике правонарушений. В данный план были включены ежемесячные заседания профилактических советов. Заседания Советов профилактики проводились регулярно согласно составленному плану. Всего с начала 2010 – 2011 учебного года было проведено 6 заседаний, на которых были рассмотрены вопросы:
|
