Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.49 Mb.
|
04.09.2010г. Повестка:
2) 18.12.2010 г. Тема: «Признаки потребления наркотических средств. Уголовная и административная ответственность за употребление наркотиков» (выступление сотрудника Службы по ЕАО РУФСКН). Обучение родителей психолого-педагогическим знаниям проводилось также через участие родителей в работе городской школы для родителей и в городских родительских собраниях по темам:
3) 05.02.2011 г. Повестка:
Можно отметить лишь некоторых классных руководителей, которые в течение года посещали семьи своих воспитанников. Можно назвать классных руководителей, у которых налажен тесный контакт взаимодействия с родителями и использования разнообразных форм и методов работы: Крысенкова О.Н., Полухина В.С., Бакашина Т.А., Сазонова Е.И Методическая тема объединения классных руководителей 2012-2013 года: «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом» Цель методического объединения: повышение эффективности использования активных педагогических технологий в деятельности классного руководителя; совершенствование мастерства педагогов, направленного на повышение эффективности воспитательного процесса. Задачи: 1. Внедрение современных воспитательных технологий в работу классных руководителей. 2. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя с родителями. 3. Привлечение родителей к совместной деятельности. 4. Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательном процессе. 5. Развитие творческих способностей педагога. Деятельность классных руководителей в первую очередь направлена на работу с обучающимися своего класса, формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления. Вовлечение учащихся в кружковую внеклассную работу способствует выявлению и развитию творческих способностей в определённой области науки, искусства, спорте. Наиболее распространены у нас в школе такие формы, как объединения дополнительного образования (спортивные, художественно-эстетические, экологические). Традиционной формой массовой работы являются школьные праздники. Они стимулируют детскую активность, развивают инициативу. В связи с конкурсами обычно устраиваются выставки, которые отражают творчество школьников: рисунки, сочинения, поделки. Школьные олимпиады организуются по учебным предметам. Участие в них принимают учащиеся с начальных классов. Их цель - вовлечь всех детей. Формой массовой работы с детьми является классный час. Он проводится в рамках отведённого времени и является составной частью воспитательной деятельности. С целью повышения качества воспитательной работы каждый классный руководитель имеет журнал работы, где планирует воспитательную деятельность на учебный год исходя из основных задач воспитательного процесса. Планы составляются с учетом возраста учащихся и основных общешкольных направлений. Сбор информации и её проверка показали, что структура планов (журналов) классных руководителей у всех педагогов отвечает требованиям, отражённым в Положении о классном руководстве, согласно которого воспитательную работу необходимо строить по основным направлениям, охватывающим деятельность всех участников образовательного процесса: работа с родителями и обучающимися. Цель методического объединения классных руководителей: совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя. Перед методическим объединением классных руководителей ставились следующие задачи: Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы; Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе; Организация работы в целях выполнения плана воспитательной работы школы через празднование календарных дат; Координация деятельности классных руководителей, выработка единых требований к выполнению функциональных обязанностей; Разработка форм работы с молодыми классными руководителями. Анализируя деятельность методического объединения в течение года можно выявить следующие положительные результаты: Работа методического объединения была системной. Данная система включала в себя ежечетвертные заседания, на которых анализировалась работа в предыдущей четверти и обсуждался план работы на следующую четверть; отчёты классных руководителей; организация и проведение общешкольных плановых мероприятий; Индивидуальный подход при обсуждении организации и проведения празднования календарной даты привёл к чёткости в определении задач, путей и форм реализации общешкольных мероприятий. А соответственно возрос уровень проведения общешкольных мероприятий, ответственность классных родителей и учащихся; Классные руководители стали более адекватно относиться к предъявляемым требованиям со стороны администрации, что отразилось на качестве выполнения функциональных обязанностей; Методическое объединение классных руководителей приняло участие в марте 2013 года в педагогическом совете школы «Воспитательная система школы как целенаправленный процесс интеграции обучения и воспитания», где были обсуждены следующие вопросы: «Создание воспитательной системы класса» (Пыхова Е.А.), «Система взаимодействия с родителями младших школьников» (Сазонова Е.И.), «Духовно- нравственное воспитание учащихся средствами школьной библиотеки» (Земская Л.А.), «Патриотическое воспитание школьников средствами музейной педагогики» (Полухин В.М.), «Развитие творческих способностей школьников через систему дополнительного образования» (Павлова Н.А.) О качестве работы классных руководителей и организации их деятельности говорят следующие моменты: все запланированные мероприятия проведены; среди учащихся выявился актив, который с удовольствием участвует в общешкольных мероприятиях; среди классных руководителей наиболее успешно и активно работают Крысенкова О.Н., Сазонова Е.И., Сосулина Л.Ф., Озералина И.Ф., Давыдова М.В., Сазонова Л.В., Бакашина Т.А., Иванова О.В. Каждый из них смог проявить себя в той или иной внутришкольной деятельности. Слабо себя проявили Колмак В.И., Пшеничная Н.И., Жданова О.Ю., Скотникова Е.В., на что указывает недостаточный уровень подготовки учащихся к общешкольным мероприятиям, отсутствие систематической работы с активом класса и родителями учащихся. заслугой в работе классных руководителей можно считать повышение уровня воспитанности школьников. Подводя итоги можно сделать следующие выводы: 1.В течение года была проведена довольно успешная работа в области организации деятельности классных руководителей и координации их работы; 2. Все классные руководители смогли проявить себя в интеллектуальной, творческой деятельности со своими классами. 3. Наблюдались проблемы в работе классного руководителя Пшеничной Н.И. с коллективом родителей, связанные с отсутствием системы работы по данному направлению. 4. Трудовые дела классов (субботники, сбор макулатуры) указывают также на работу классного руководителя с родителями. Следует отметить большую работу учителей начальной школы (Крысенковой О.Н., Пыховой Е.А., Полухиной В.С., Сазоновой Е.И.), средней школы (Давыдовой М.В., Озералиной И.Ф., Бакашиной Т.А., Сосулиной Л.Ф.). Недостаточная работа по организации работы с родителями наблюдается у классных руководителей 5-Б, 6-Б, 7-А классов (Пшеничная Н.И., Жданова О.Ю., Колмак В.И.) Учитывая полученные результаты, необходимо: на заседании методического объединения классных руководителей обсудить отрицательные моменты и выработать меры по их устранению путём создания системы организации работы с молодыми классными руководителями. |
