Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году были:
1. Мониторинг уровня образовательной подготовки.
1.1. Основные показатели мониторинга успешности обучения.
1.2. Осуществление образовательных программ.
1.3. Система дополнительного образования.
1.4. Охват учащихся различными формами обучения.
1.5. Охват учащихся внеклассными (внеурочными) формами обучения.
1.6. Уровень самостоятельной учебной деятельности учащихся.
1.7. Уровень обученности учащихся.
1.8. Уровень обучаемости учащихся
2. Мониторинг здоровья и здорового образа жизни.
2.1. Показатели здоровья.
2.1.1. Заболеваемость детей в случаях, в днях на одного ребёнка
2.1.2. Процент часто болеющих детей.
2.1.3. Процент детей с отклонениями в состоянии здоровья.
2.1.4. Процент детей, отнесённых по состоянию здоровья к медицинским группам для занятий физической культурой (основной, подготовительной, специальной).
2.2. Показатели здорового образа жизни.
3. Мониторинг социальной успешности выпускников. Движение учащихся.
1.1. Распределение выпускников 9-х классов по направлениям продолжения образования.
1.2. Распределение выпускников 11-х классов по направлениям продолжения образования.
1.3. Трудоустройство выпускников.
1.4. Участие школьников во внеурочной деятельности.
1.5. Движение учащихся по параллелям. Количество учащихся.
4. Мониторинг условий, обеспечивающих успешную работу школы.
4.1.Мониторинг развития педагогического коллектива.
4.2. Мониторинг социума образовательного учреждения
- Характеристика социума
- Характеристика семей.
5. Мониторинг материально-технического и финансового обеспечения.
5.1. Уровень обеспеченности учащихся учебникам
5.2. Оснащение учебных кабинетов техническими средствами обучения и учебным оборудованием
5.3. Характеристика школьной библиотеки.
6. Мониторинг деятельности администрации и педагогов.
Для проведения мониторинга качества образования использовались тестирование и анкетирование, наблюдение уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, ознакомление с планами работы, диагностические контрольные работы, целевые собеседования с родителями, педагогами, обучающимися. Экспертное оценивание. Использование информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации.
Формы контроля, используемые в школе:
- классно-обобщающий контроль;
- административный контроль;
- тематически- обобщающий контроль;
- комплексно-обобщающий контроль.
Методы контроля:
- наблюдение (посещение уроков);
- изучение документации;
- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);
- анкетирование;
- анализ.
Выявленные недостатки:
1. Снижение качества знаний на 2 ступени обучения (7-8 классы).
2. Наличие обучающихся, испытывающих утомляемость от учебного процесса.
3. Трудности, вызванные изучением новых предметов (физика, химия).
Причина выявленных недостатков в результатах
1. Инертность педагогического коллектива.
2. Неосознанная позиция родителей обучающихся к образованию.
3. Недостаточная мотивация обучающихся к учебной деятельности.
4. Недостаточные материально-технические ресурсы.
5. Тенденция к снижению здоровья у обучающихся.
Проблемы в управлении качеством образования на уровне ОУ.
1. Преемственность используемых технологий обучения на ступенях начального и основного общего образования.
2. Активизация инновационной деятельности педагогов, обновление содержания и форм методической работы в ОУ.
3. Создание инновационной системы диагностики, контроля, оценки качества образования.
4. Эффективность анализа полученной информации.
Это то, над чем предстоит работать в следующем учебном году.
В 2012-2013 учебном году управленческая деятельность была направлена на повышение качества знаний через систему мониторинга, которая включает в себя
Состояние преподавания предметов.
Качество знаний, умений и навыков учащихся.
Качество ведения школьной документации.
Выполнение рабочих учебных программ и предусмотренного минимума письменных контрольных работ.
Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации.
Администрацией школы посещались уроки учителей, внеклассные мероприятия, проводились плановые контрольные работы. Согласно плану ВШК проводился классно-обобщающий контроль в 1,5,10 классах, который имел конкретные цели и задачи. По результатам проводилось собеседование с учителями, намечались пути решения проблем. На совещании при директоре рассматривались вопросы организации и контроля учебно-воспитательного процесса. В течение учебного года осуществлялся контроль за школьной документацией – классные журналы, журналы ГПД, элективных курсов, журналы по ТБ, тетради, дневники учащихся.
Посещенные уроки показали, что учебная деятельность на уроках организуется в соответствии с современными требованиями не всеми учителями, многие преподаватели используют инновационные технологии: технология критического мышления, информационные технологии, ИКТ, некоторые сами готовят презентации к урокам.
Но в следующем учебном году необходимо активнее использовать на уроках поисковые задания, активизировать через предмет исследовательскую деятельность учащихся.
Уровень достижений учащихся представлен в таблице:
Учебный год
|
Всего учащихся
|
Уровень обученности
|
Качество знаний
|
2010-2011
|
306
|
99,6%
|
35,2%
|
2011-2012
|
293
|
100%
|
43,2%
|
2012-2013
|
270
|
100%
|
48,9%
|
Качество знания повысилось по сравнению с прошлыми годами. В школе –25отличников, хорошистов – 94 . 15 учащихся награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении».
Школа 1 ступени
Класс
|
Классный руководитель
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Год
|
2
|
Куриленко О.В.
|
64,7%
|
75%
|
75%
|
75%
|
75%
|
3а
|
Михайленко Л.В.
|
69,5%
|
77,2%
|
78,2%
|
78,2%
|
78,2%
|
3б
|
Исмятуллова Г.А.
|
55,5%
|
55,5%
|
55,5%
|
52,6%
|
52,6%
|
4
|
Михайленко Л.В.
|
50%
|
54,5%
|
54,5%
|
54,5%
|
54,5%
|
Школа 2 ступени
Класс
|
Классный руководитель
|
1 четверть
|
2 четверть
|
3 четверть
|
4 четверть
|
Год
|
5
|
Мазуренко Т.С.
|
41,6%
|
50%
|
45,4%
|
39%
|
41,6%
|
6
|
Чешкова М.Н.
|
45%
|
35%
|
25%
|
35%
|
40%
|
7
|
Березко А.А.
|
25%
|
25%
|
30%
|
20%
|
25%
|
8а
|
Недашковская Е.П.
|
45,8%
|
50%
|
54%
|
62,5%
|
58,3%
|
8б
|
Соломатина Н.Е.
|
25%
|
12,5%
|
18,7%
|
25%
|
25%
|
9
|
Петрич Л.С.
|
26,3%
|
26,3%
|
26,3%
|
21%
|
26,3%
|
Школа 3 ступени
Класс
|
Классный руководитель
|
1 полугодие
|
2 полугодие
|
Год
|
10
|
Соловьев В.И.
|
44,4%%
|
58,8%
|
58,8%
|
11
|
Воейкова Е.Р.
|
45,8%
|
45,8%
|
45,8%
|
Факторы, повлиявшие на повышение качества знаний:
1. Организация учебного процесса. Вовремя начатый урок, организация пространства класса, чёткая организация этапов урока, взаимодействие между учителем и обучающимися, реакция учителя на те или иные поступки детей, подбор учебного материала и способы его подачи, использование современных методик и технологий обучения, использование наглядности и ТСО – всё это влияет на образовательный результат деятельности обучающихся.
2. Использование на уроках современных образовательных технологии, что повышает интерес к предмету, делает объяснение материала понятнее и доступнее. Помимо этого можно использовать игры и включают игровые моменты в уроки, что побуждает детей к познавательной активности. Обязательно учитываются возрастные особенности обучающихся и их индивидуальные особенности.
3. Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации, нестандартное объяснение темы, демонстрация фильма, разнообразный дидактический материал и творческие задания разнообразят урок.
4. Создание ситуации успеха.
5. Мотивация познавательной деятельности школьника.
6. Связь учителей-предметников с классным руководителем, а того с родителями. А у нас достаточно часто бывает: по некоторым предметам оценки в журнал выставляются крайне редко, так что классный руководитель не может вовремя отреагировать на возникшую проблему.
Помимо этого проводилась индивидуальная работа с учащимися как имеющими низкую мотивацию к учебной деятельности, так с детьми, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательному процессу, были организованы на протяжении всего учебного года консультации для учащихся 9 и 11 классов по подготовке к государственной (итоговой) аттестации.
Задача на 2013-2014 учебный год:
1.Сохранить, а по возможности и повысить качество знаний.
В этом учебном году во 2 классе велись уроки по коми языку (учитель – Куриленко О.В.). Ребята в конце года показали в форме творческого отчета, чему они научились А в 4 и 5 классах – курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Модуль «Основы православной этики», после изучения данного курса ребята представили свои проекты. Помимо этого были организованы элективные курсы по НРК («Литература Коми края», История коми края, Экология коми края) на второй и третьей ступенях обучения.
Результаты ЕГЭ и ГИА
В этом учебном году к государственной (итоговой) аттестации было допущено в 9 классе – 19, в 11 классе – 24 учащихся . Четыре учащихся 9 классов сдавали экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья в условиях, исключающих негативны.
Работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации организована в соответствии с планом, который реализовывался по следующим направлениям: организационно-методическая работа, нормативные документы, работа с педколлективом, работа с учащимися и родителями. В течение учебного года неоднократно проводились родительские собрания, собрания с выпускниками 9 и 11 классов. Учителя математики и русского языка на муниципальном уровне дали открытые уроки, где была показана работа по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ. В течение учебного года проводились пробные контрольные работы в форме ЕГЭ и ГИА.
№ пп
|
Показатель
|
Наименование общеобразовательного предмета
|
Итого
|
Математика
|
Русский язык
|
Физика
|
Химия
|
Биология
|
География
|
Обществознание
|
История
|
Литература
|
Информатика и ИКТ
|
Иностранные языки
|
|
1.
|
Количество «2»
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2.
|
Количество «3»
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
3.
|
Количество «4»
|
2
|
3
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
7
|
4.
|
Количество «5»
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
5.
|
% обученности (без «2»)
|
100
|
100
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
100
|
6.
|
% качества обучения
|
100
|
68
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
82
|
7.
|
Средний балл
|
4,3
|
3,8
|
-
|
4
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
8.
|
% совпадения экзаменационной отметки и годовой
|
100
|
68
|
-
|
100
|
100
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
82
|
9.
|
% экзаменационных отметок ниже годовой
|
0
|
16
|
-
|
0
|
0
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
10.
|
% экзаменационных отметок выше годовой
|
0
|
16
|
-
|
0
|
0
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
Для повышения результативности необходимо усилить специальную подготовку к экзаменам в форме ЕГЭ и ГИА, шире вводить в практику преподавания тестовые формы контроля, применять новые технологии.
Наиболее важными достижениями школы является то, что ежегодно выпускники получают медали.
Учебный год
|
Количество выпускников
|
Золотые медали
|
Серебряные медали
|
Похвальные грамоты
|
2010-2011
|
22
|
3
|
-
|
-
|
2011-2012
|
21
|
-
|
2
|
-
|
2012-2013
|
24
|
2
|
2
|
5
|
Но в этом учебном году выпускники 9 класса не получили аттестаты особого образца, не награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Учебный год
|
Количество выпускников
|
Аттестат особого образца
|
Похвальные грамоты
|
2010-2011
|
30
|
2
|
2
|
2011-2012
|
45
|
3
|
1
|
2012-2013
|
19
|
-
|
-
|
В следующем учебном году классным руководителям совместно с родителями, учителями-предметниками необходимо сохранить учащихся, которые по результатам учебного года (8 класс) – отличники.
В 2012-2013 учебном году в 8 и 9 классах была организована предпрофильная подготовка. В течение всего учебного года с учащимися организованы и проведены ученические собрания. Рассматриваемые вопросы: изучение нормативных документов, организационные вопросы по выбору элективных курсов, анализ посещения курсов по выбору, анализ результатов анкетирования; заполнение портфолио. Обучающимся был предложен ряд элективных курсов, которые они посещали в течение учебного года. 5 курсов посетило 16 человек, 7 курсов – 19 человек.
На родительских собраниях в 8,9-х классах рассматривались вопросы: изучение нормативных документов, анализ результатов анкетирования, значимость ведения портфолио, изучение положений по ППП. Организована работа по оформлению стенда «Предпрофильная подготовка обучающихся» с целью информированности всех участников образовательного процесса по ППП.
В течение учебного года проводились индивидуальные консультации с родителями и учащимися. Классными руководителями 8 и 9 классов с целью информированности о профессиях, как выбирать профессию проводился курс «Твой выбор профессии», а также включены в планы воспитательной работы мероприятия по самоопределению, предпрофильной подготовке, профориентации.
Осуществлены экскурсии на предприятия, посещена «Ярмарка профессий», учащиеся присутствовали на Дне открытых дверей в политехническом колледже.
Помимо этого
1. Изучались нормативные документы по предпрофильной подготовке .
2.Оказывалась психолого-педагогическая помощь в приобретении опыта, связанного с профессиональным становлением.
3. Проводилась подготовка родителей к совместной работе по предпрофильной подготовке учащихся.
4. Проведена диагностика интересов, склонностей, образовательных запросов школьников.
5. Составлены учебные планы учащихся в соответствии с их интересами, склонностями, образовательными запросами;
6. Составлено оптимальное расписание курсов по выбору;
7. Проводилась информационная работа, индивидуальные консультации учащихся и их родителей по вопросам профессионального выбора;
8. Проведение предметных курсов по выбору.
9. Проведено анкетирование учащихся и их родителей на предмет организации курсов по выбору на 2013-2014 учебный год.
Формы организации обучения: диагностика интересов, склонностей, образовательных запросов школьников; консультации педагогов; экскурсии; элективные курсы.
С целью выявления положительных и отрицательных моментов в организации элективных курсов, определения применяемых методов обучения, организации деятельности учащихся, создания познавательной атмосферы для дальнейшего профессионального самоопределения, учебного взаимодействия учителя и ученика в течение учебного года проводилось анкетирование учителей, ведущих элективные курсы.
Результаты анкетирования педагогов показали, что учителя используют различные педагогические технологии, методы стимулирования и мотивации учащихся, разнообразные формы проведения занятий элективных курсов:
- подготовка и защита проектов, рефератов;
- проведение практических занятий, исследований;
- деловые и ролевые игры;
- подготовка презентаций. общешкольные конференции и собрания учащихся;
Чтобы учащиеся старших классов совместно с родителями имели необходимую информацию о перспективах, потребностях рынка труда, школа работает в тесном контакте с Центром занятости населения, организует экскурсии на предприятия города, встречи с представителями учебных заведений города.
Таким образом, в 8–9-м классах в ходе предпрофильной подготовки ученики получают информацию о возможных путях продолжения образования, возможность оценить свои силы и принять решение по выбору профиля.
Осуществлялся внутришкольный контроль по выявлению уровня готовности обучающихся 9-х классов к осознанному выбору будущей профессии.
Направления ВШК:
1. мониторинг достижений результатов обучающихся 9-х классов;
2. компьютерная диагностика;
3. подготовленность обучающихся 9-х классов к выбору профессии;
4. анкетирование обучающихся 8-х классов (выбор элективных курсов);
5. анкетирование родителей обучающихся (выбор элективных курсов);
6. разработка и утверждение программ элективных курсов;
7. контроль за посещаемостью и проведением элективных курсов.
Осуществлен контроль:
1. календарно-тематического планирования по информационной и профориентационной работе в рамках предпрофильной подготовки;
2. за выполнением программ и ведением журнала курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовкой;
3. за посещением элективных курсов учащимися. |
