Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.2 Mb.
|
Содержание деятельности общественной составляющей в управлении школой это:
В течение года для обучающихся начального звена в школе работали 4 группы продленного дня (ГПД) для обучающихся 1-3 классов, где ребята не только выполняли домашние задания, но и посещали кружки по интересам в ДДТ, детскую библиотеку поселка Воргашор, гуляли на свежем воздухе. Что касается 5-11 классов, то внеучебная работа ведется в них по-разному. Для учащихся старшего и среднего звена классные руководители организовывали экскурсии, выход в театр. В 2012-2013 учебном году был проведен педсовет по теме «Воспитание гражданственности и патриотизма у школьников». На совещаниях при заместителе директора по воспитательной работе рассматривались следующие вопросы:
Методическая работа. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строилась на основе работы классных руководителей, через заседания методического объединения классных руководителей, индивидуальное консультирование, семинары для классных руководителей, рассмотрение вопросов повышения эффективности воспитательного процесса на педагогических советах и совещаниях при зам. директора по ВР и совещании при директоре. Методическое объединение классных руководителей работало по плану, утвержденному администрацией школы. ШМО выполняло методическую и организационную работу классных руководителей. Работает над темой «Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя». Основными задачами являются: 1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы. 2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе. 3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя. 4. Развитие творческих способностей педагога. В состав МО классных руководителей в учебном году входит 12 преподавателей, из них 4 - начальная школа(1-4 классы), 5- средняя школа(5-8 классы), 3 -старшие классы(9-11классы). Созданное в школе методическое объединение классных руководителей выполняет функции обучения, контроля, систематизации и обобщения передового педагогического опыта. Основными формами работы с классными руководителями являются:
В общеобразовательном учреждении ведется целенаправленная работа с педагогическим коллективом по патриотическому воспитанию. 26 ноября 2012 года в МОУ «СОШ № 32» г. Воркуты на педагогическом совете школы была освящена тема «Воспитание гражданственности и патриотизма у обучающихся». В 2012-2013 учебном году на заседаниях МО классных руководителей были рассмотрены следующие вопросы:
На каждом заседании МО также обсуждались вопросы плана внутришкольного контроля:
Работа МО классных руководителей была нацелена на эффективное использование и развитие профессионального потенциала педагогов, на сплочение и координацию их усилий по усовершенствованию методики воспитания и на этой основе – улучшение воспитательного процесса. При изучении данных вопросов, их обсуждении все педагоги принимали активное участие в подготовке заседаний, обсуждении вопросов, вносили предложения, делились опытом в работе. Надо отметить, что все классные руководители владеют необходимыми знаниями форм и методов работы с классом, но необходимо продолжить дальнейшее изучение современных технологий воспитания. ШМО классных руководителей в течение учебного года оказывало посильную помощь классным руководителям в подготовке к городским мероприятиям профессионального мастерства. Классные руководители 2а О.В. Куриленко, 3а,4 классов Л.В. Михайленко, 8а Е.П. Недашковская, 11а Е.Р. Воейкова приняла участие в «Городском конкурсе классных часов и (или) родительских собраний профориентации». Наряду с положительными моментами работы ШМО следует отметить и ряд негативных факторов: -не все запланированные ранее мероприятия смогли провести, т.к. постоянно приходилось корректировать план – сетку классных мероприятий («наложение» школьных мероприятий и городских); -несоблюдение классными руководителями четкой системы контроля за исполнением решений заседаний МО. На следующий учебный год ШМО ставит следующие задачи:
Совершенствование работы классных руководителей. В школе 13 классов комплектов, в которых работают 12 классных руководителей, из которых 10 с высшим образованием и 19 имеют высшую категорию. В 2011-2012 учебном году все классные руководители работали по программам воспитания, которые соответствуют уровню развития детей, а так же в которых отражены следующие направления:
Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:
Задачи ставятся с учетом возраста детей. Для их решения классные руководители используют различные формы и методы работы. Это диспуты, викторины, беседы, что дает возможность вовлечь а проведение того или иного мероприятия больше количество детей. Но, к сожалению, классные руководители мало внимания обращают на такую форму работы как диспуты, дискуссии, круглый стол, ток-шоу. Следует отметить содержательную, интересную внеучебную воспитательную деятельность во всех классах начальной школы, активно принимающих участие в общешкольных мероприятиях совместно со своими обучающимися. Проводят каждое общешкольное дело на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне. Каждый класс серьезно готовится к общешкольному делу. Хочется так же отметить работу классных руководителей Куриленко О.В. (2а), Исмятулловой Г.А. (3б), Михайленко Л.В. (4а, 3а), Березко А.А. (7а), Е.П. Недашковской (8а), Л.С. Петрич (9а), Воейковой Е.Р. (11а), по организации досуга обучающихся во внеурочное время – экскурсии. Среди всего вышеизложенного хочется отметить и аналитико – прогностическую деятельность учителей. Без уровня воспитанности школьников невозможно конкретизировать цели воспитания, осуществлять индивидуальный подход. Диагностика помогает выяснить интересы, уровень развития воспитанности учащихся. Классные руководители исследуют состояние здоровья учащихся, эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса), изучают уровень социальной компетентности каждого учащегося и класса в целом. Умеют анализировать воспитательную работу в классе. В планировании деятельности классного коллектива пытаются применить элементы методики М.М. Поташника. С помощью методик классные руководители исследуют:
В школе ежегодно ведётся мониторинговая деятельность по воспитательной работе. В качестве главного критерия и показателя выступает уровень воспитанности детей, личностный рост обучающихся, развитие классного коллектива. Эти мониторинги проводятся в апреле каждого учебного года. На начало года классными руководителями отслеживается уровень самооценки обучающихся 5-11 классов и проводится социометрия 3-11 классов. Анализируя результаты анкет, в сравнении с прошлым учебным годом, видно, что по школе мы получили вот такие результаты: Уровень самооценки обучающихся по школе Отслеживая по классам уровень самооценки мы видим, что 5 класс 2012-2013 уч. год 6 класс 7 класс 8а 8б 9 класс 10 класс 11 класс Анализируя результаты анкет видим, что в 6,7,8б классах самооценка у ребят возросла, а в 5, 8а, 9, 11 классах стало больше ребят с низкой самооценкой. Это можно оценить как то, что в 5 классе опрос проходил в сентябре месяце, когда ребята проходили адаптационный период. В 8а и 9 классах произошла смена классных руководителей, что сказалось на самооценке ребят. По итогам социометрии выявлено, что учащихся отвергаемых в школе нет. Но есть в классах явные лидеры, которые имеют авторитет у одноклассников:
|
