6.Содержание образования
Проблема, над которой работала гимназия:
Развитие высоконравственной, интеллектуальной личности через осуществление личностно-ориентированного подхода в образовании
Направления научно-методической работы:
методсовет и кафедры;
мероприятия, повышающие профессиональный уровень учителей (самообразование, курсы повышения квалификации, аттестация);
методическое сопровождение инновационной деятельности;
участие в олимпиадах;
научно-исследовательская работа учителей и учащихся;
школы для одарённых детей; организация и проведение летнего профильного лагеря «Одарённые дети»
Анализ работы по направлениям
Методсовет и кафедры
В методсовет гимназии входят: завуч по НМР, зав. кафедрой гуманитарных наук – Юдакова А.Н., заведующие кафедрами: физико-математической – Богуто Т.С., иностранных языков – Дёмина Н.Г., естественных наук – Богданова Т.Ф., истории – Ихлова Е.М.).
Физико-математическая кафедра в качестве главных целей выделила поиск активных форм обучения, повышение эффективности обучения, творческого и профессионального мастерства учителя. Этими целями продиктован выбор учителями тем самообразования, тематики учительских семинаров и открытых уроков. Именно на этой кафедре лучше всего осуществлялся неформальный подход к обмену педагогическим опытом и его популяризация на уровне города, области. Так, не только на заседаниях кафедры, но и на городских семинарах выступили Александрова Т.П. (мастер-класс «Работа с пакетами прикладных программ в Интернете», семинары на курсах по ИКТ), Богуто Т.С. («Методика обучения решениям задач группы С на примере пробного экзамена»), Шевчук Е.А. («Результаты ЕГЭ 2007 г.: статистика, анализ», «Демонстрационные опыты по механике на базе оборудования L-микро»), Наумова Т.М. (выступление «Из сферы обитания в сферу воспитания» на «Педагогических чтениях»). Кроме того, Шевчук Е.А. в течение 3 лет составляет экзаменационную работу по физике для проведения ЕМЭ в г. Обнинске, как председатель городского методобъединения в 2007 г. участвовала в проведении областных комплексных курсов повышения квалификации учителей физики (ею проведено 3 занятия).
Преподаватели физико-математической кафедры достигли высоких результатов в подготовке учащихся к олимпиадам (1 победитель Всероссийской и региональной олимпиады по физике; 13 из 29 победителей-гимназистов в традиционной областной олимпиаде; 18 из 62 победителей-гимназистов в городе).
Развитие навыков исследовательской работы, гуманитарных наклонностей учащихся – главная проблема, над которой работала гуманитарная кафедра. Это определило большое внимание преподавателей к подготовке учащихся к научно-практическим конференциям. Гуманитарная кафедра – самый активный участник гимназической конференции «Весна науки». Из 15 секций 5 были связаны с русским языком и литературой. Все преподаватели готовили доклады с учащимися 5 -11 классов. 10 гимназистов под руководством Петрик О.Л., Верховод Э.А. принимали участие в региональной конференции «Интерес. Познание. Творчество» на секции литературоведения и лингвистики и стали лауреатами (7 человек), дипломантами (3 человека). 14 человек были рекомендованы для участия во Всероссийской конференции «Первые шаги в науку», где 7 человек удостоились звания лауреатов. Воспитанники Петрик О.Л. достойно представили нашу гимназию на Всероссийских конференциях «Юность. Наука. Культура» (3 человека – лауреаты), «Пушкин и культура» в Санкт-Петербурге (2 лауреата и 1 со специальным дипломом из 3 участников). Важной целью работы кафедры в этом году был поиск оптимальных форм подготовки к итоговой аттестации в форме единого муниципального экзамена в 9 классе. Многое сделали в этом направлении Котлярова О.О., Борисова А.В. Ими был тщательно проведён анализ двух предэкзаменационных работ и представлен Котляровой О.О. на заседании городского методобъединения и на областном семинаре преподавателей русского языка. Такая серьёзная работа стала залогом высоких результатов экзамена, в котором гимназия участвовала впервые (95% - качество знаний, 40 баллов и выше набрали 23 учащихся из 73).
Гуманитарная кафедра выступила с важным предложением по введению единого орфографического режима, которое необходимо реализовать во всей гимназии в следующем учебном году.
Главной проблемой истекшего года кафедра иностранных языков определила как оптимизация учебно-воспитательного процесса с учётом возрастной психологии и использованием современных методик преподавания иностранных языков. В течение года 6 человек прошли учёбу как учителя-предметники. Работала система наставничества: Симакова Н.М. – Лагутина К.А., Дёмина И.А. – Кирпичёва А.А., Джусова Т.Н. – Албутова Н.И. Это способствовало успешной аттестации (Албутова Н.И. – 2 категория, Кирпичёва А.А. – 1 категория). Лидером олимпиадного движения является Чернышкова С.А. (5 победителей городской олимпиады, 1 победитель областной олимпиады). Большой вклад в организацию и проведение Всероссийской олимпиады «Полиглот» внесли Дёшина И.А., Дёмина Н.Г., Доронина Т.А. По инициативе Дёшиной И.А., Дёминой Н.Г. был организован и их же усилиями проведён летний лингвистический лагерь для 7 класса. Учителями кафедры были проведены открытые уроки-концерты, посвящённые Рождеству. В дальнейшем следует организовать системно работу на кафедре, вовлекая в неё всех преподавателей.
Кафедра естественных наук в течение года уделяла большое внимание обмену опытом внутри кафедры, повышению воспитательной функции урока. Так, было проведено 3 открытых урока Макаренко Н.Е., 4 совместных классных часа Нерушевой О.В., Миролюбовой Л.В., Корпусовой Р.Ф. На кафедре уделяется внимание освоению и применению новых компьютерных технологий. Успешно применяет их на уроках географии Макаренко Н.Е., осваивает Миролюбова Л.В., Жеглова И.Б., Нерушева О.В. Всё это говорит о заинтересованном отношении к своей работе учителей и поможет поднять химико-биологическое образование в гимназии на более высокий уровень.
Кафедра истории в этом учебном году в работе с учащимися сделала упор на развитие творческих способностей в 5-8 классах, на подготовку к олимпиадам в 9-11 классах. В городских олимпиадах 4 победителя по истории, 6 - по обществознанию, 5 - по праву; в областных олимпиадах 2 победителя по обществознанию, 1- по праву, 1- по истории; 1- победитель (3 место) Всероссийской олимпиады по обществознанию.
Таким образом, все кафедры в целом выполнили свой план по внеклассной работе с учащимися, по методической работе. Однако в следующем учебном году необходимо оптимизировать деятельность учителей по самообразованию. Надо создать условия для непрерывного повышения профессионального уровня учителя через индивидуальную работу над конкретной темой и знакомство с её результатами всего педагогического коллектива. Каждая кафедра уже в начале нового учебного года должна определить наиболее приемлемый вариант своего творческого отчёта. Учебно-аналитическое направление в работе кафедр должно быть представлено регулярным (1 раз в четверть) анализом различных контрольных и проверочных работ учащихся, а также изучением выполнения учебных программ, соответствия проведённых уроков календарно-тематическому планированию. Эта работа проводилась и в прошедшем году, однако носила, как правило, более индивидуальный характер, то есть осуществлялась конкретным учителем, но не являлась предметом обсуждения на кафедре. Подробный анализ учебной деятельности гимназии представлен в отчёте завуча по УВР.
|
