В школе успешно работают (на бесплатной основе) кружки по следующим направлениям: художественно–эстетическое, гражданско-патриотическое, физкультурно-оздоровительное, техническое, социально-педагогическое
Учебный год
|
Направление
|
Количество кружков
|
Количество групп
|
Количество учащихся
|
2009- 2010
|
Художественно-эстетическое
|
3
|
7
|
105
|
Гражданско-патриотическое
|
1
|
2
|
36
|
Техническое
|
2
|
4
|
62
|
Физкультурно-оздоровительное
|
2
|
4
|
75
|
Социально-педагогическое
|
1
|
2
|
32
|
Итого
|
5
|
9
|
19
|
310
|
Учебный год
|
Направление
|
Количество кружков
|
Количество групп
|
Количество учащихся
|
2010 -2011
|
Художественно-эстетическое
|
3
|
7
|
130
|
Гражданско-патриотическое
|
1
|
2
|
38
|
Техническое
|
2
|
2
|
32
|
Физкультурно-оздоровительное
|
3
|
5
|
98
|
Социально-педагогическое
|
1
|
2
|
28
|
Итого
|
5
|
10
|
17
|
3 26
|
Учебный год
|
Направление
|
Количество кружков
|
Количество групп
|
Количество учащихся
|
2011 -2012
|
Художественно-эстетическое
|
3
|
7
|
148
|
Гражданско-патриотическое
|
1
|
2
|
25
|
Техническое
|
2
|
2
|
26
|
Физкультурно-оздоровительное
|
3
|
5
|
124
|
Социально-педагогическое
|
1
|
2
|
24
|
Итого
|
5
|
10
|
17
|
3 47
|
Резервы для планирования деятельности на будущий учебный год:
изменение системы школьного самоуправления в школе, в частности Совета старшеклассников;
возобновление практики «трудовых десантов», генеральных уборок закрепленных за классами участков школьных рекреаций и других помещений;
расширение сети объединений дополнительного образования,
9. Характеристика психолого-социального сопровождения
Психолого-логопедическая служба – 2 человек.
Социально - психологическая служба – 1 человека.
Психолого-медико-социальное сопровождение стало неотъемлемой составной частью системы образования школы, обеспечивающей многопрофильную психолого-педагогическую и медико-социальную помощь в развитии личности, индивидуальности, способности к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению детей и подростков.
Учитывая основные задачи ОУ, психолого-медико-социальное сопровождение школы ставит перед собой следующие задачи:
способствовать созданию условий для оказания психологической помощи учащимся в решении проблем развития;
оказывать консультативную и информационную психологическую поддержку процессов обучения, воспитания и развития учащихся в образовательной среде школы;
содействовать развитию осознанного отношения учащихся к собственному физическому и психическому благополучию.
Направления работы:
1.Психодиагностическое.
Проведение психологической диагностики учащихся школы (в рамках психологического сопровождения) с целью изучения их интеллектуальных, эмоциональных, волевых и личностных особенностей.
Выявление причин неуспеваемости, дезадаптации, нарушения межличностного общения со сверстниками, учителями, родителями; составление психологического заключения.
2.Психоконсультативное
Проведение консультаций по материалам диагностического обследования или мониторинга с целью ориентации учащихся, родителей (лиц, их заменяющих), специалистов (учитель, социальный педагог и др.) и создания развивающей среды;
Индивидуальное консультирование учащихся по вопросам профессионального самоопредения, психологической готовности к сдаче ЕГЭ и межличностных отношений с окружающими;
Индивидуальное консультирование учителей по вопросам взаимоотношений с коллегами, родителями, учащимися;
Индивидуальное консультирование родителей по вопросам детско-родительских отношений.
Работа с детьми группы риска, требующими особого внимания (беседы, посещение на дому, выявление вредных привычек)
Социально-педагогическая защита прав ребенка
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащихся
3.Психокоррекционное и развивающее.
Адаптационные занятия с учащимися первых классов с целью смягчить и ускорить процесс адаптации к школе.
Занятия по развитию творческих способностей (комплексное развитие различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции) младших школьников
Проведение психокоррекционной программы по адаптации пятиклассников к средней школе с учащимися классов;
Исследование адаптации пятиклассников к условиям средней школы.
Факторы тревожности
Исследование школьной мотивации выявило следующие показатели.
Максимально высокий уровень школьной мотивации (учебной активности) выявлен у 14% учащихся пятого класса. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
Хорошая школьная мотивация у 26% учеников. Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. При ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами выявлено у 32% респондентов. Такие дети достаточно хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще их привлекает возможность пообщаться с друзьями, учителями. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало интересует.
Низкая школьная мотивация наблюдается у 28 % учеников. Подобные школьники посещают школу неохотно, испытывают затруднения в учебной деятельности, находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
Негативное отношение к школе или школьная дезадаптация не были выявлены у учащихся пятого класса.
Психологическое сопровождение учащихся выпускных классов в период подготовки и проведения выпускных экзаменов;
Индивидуальные занятия по коррекции эмоционально - волевой сферы учащихся школы.
4.Психопрофилактическое и просветительское
Тематические лектории для родителей на темы, освещающие особенности развития школьников различных возрастов;
Выступления на общешкольных родительских собраниях на темы, заявленные администрацией школы
Санитарно – просветительская работа с участниками образовательного процесса на темы: «Грипп и его профилактика», «О предупреждении детского травматизма», «Питьевой режим, его значение», « О правильном питании» и т.д.
Данные о работе с группой «риска»
С данной категорией учащихся систематически проводится профилактическая работа воспитательной службой школы:
обновление данных об учащихся «группы риска»
проверка посещаемости уроков
проверка дневников, внешнего вида, успеваемости
проведение индивидуальных бесед, бесед с инспектором ОДН 40 о/м и социальным педагогом
Одной из форм работы является Совет профилактики.Меры воздействия на учащихся и их родителей, используемые Советом по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Мера воздействия
(организация досуга, выход в адрес проживания и т.д.)
|
Цель
|
Сотрудничество (с другими педагогами ОУ, лицами и организациями) по реализации мер
|
1.Вовлечение учащихся и их родителей в общешкольные коллективные дела,
2. запись детей в группы дополнительного образования,
3.привлечение учащихся в участии в спортивных мероприятиях школы, играх, викторинах, посещение экскурсий, театров вместе с коллективом класса,
3.индивидуальные беседы с детьми и их родителями, выход в адрес проживания учащихся.
|
1.Организовать досуг учащихся.
2.Содействовать развитию творческих способностей учащихся, развитию коммуникативной культуры.
3.Привлечь учащихся и родителей к организации здорового образа жизни.
4.Провести профилактическую работу с родителями.
|
С педагогами дополнительного образования ОУ, подростковым клубом, библиотекой им. Короленко, ДЮСШОР №1
|
Количество учащихся ГОУ, состоявших на внутришкольном учете:
Учебный год
|
1-4 классы
|
5-9 классы
|
10-11 классы
|
Итого дети
|
Снято с учета
|
|
дети
|
родители
|
дети
|
родители
|
дети
|
родители
|
|
|
2010-2011
|
2
|
1
|
2
|
2
|
3
|
0
|
3
|
4
|
2011-2012
|
1
|
1
|
6
|
3
|
1
|
1
|
8
|
0
|
Количество учащихся ГОУ, состоявших на учете в ОДН (по базе КО «Профилактика правонарушений несовершеннолетних в ОУ СПб»):
|
1-4 классы
|
5-9 классы
|
10-11 классы
|
Итого (дети)
|
Снято с учета
|
2010 -2011 уч. год
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
2011-2012 уч.год
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
10. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Характеристика системы психолого-социального сопровождения, медицинского сопровождения учащихся школы (социальный педагог, медицинские работники детской поликлиники № 48, школьный психолог).
Основные мероприятия:
проведение медицинских осмотров детей школы
проведение профилактических и плановых вакцинаций
предоставление информации родителям о медицинских учреждениях по коррекции здоровья учащихся
проведение бесед и консультаций с родителями по вопросам семейного воспитания
наблюдение за условиями жизни ребенка в семье
диагностика коммуникативности и психологического состояния ребенка
коррекция поведения учащихся
помощь в адаптации в сложных жизненных ситуациях
индивидуальные беседы с учащимися и родителями
Перед школой стоит задача создания условий для сохранения здоровья учащихся, то есть создание здоровьесберегающей среды образовательного учреждения. Для создания здоровьесберегающей среды, формирования здоровьеохранного поведения учащихся и повышения качества образования в нашей школе разработана и реализуется комплексно-целевая программа «Здоровье», целью которой является:
1. Формирование культуры здоровья педагогов и учащихся.
2. Создание в школе условий без нанесения вреда здоровью учащихся.
3. Обучение основам здорового образа жизни
4. Организация и проведение просветительской работы по вопросам здоровья и
Одним из основных источников сведений о состоянии здоровья служат результаты углубленных профилактических осмотров. |
