Учет возрастных особенностей обучающихся.
Программа адресована обучающимся 7-12 лет. Она охватывает большой возрастной диапазон детей. Разновозрастной состав обучающихся, уровень их личностного развития и подготовки учитывается при подборе содержательной составляющей курса, форм и методов деятельности на каждом этапе реализации программы:
Возраст обучающихся
|
Характерные особенности возраста
|
Методические приемы
|
Младший школьный возраст (1-3классы)
7-9 лет
|
Отличается наиболее сильной работой механической памяти. Мышление преимущественно конкретное и образное с яркой эмоциональной окрашенностью. Для детей этого возраста характерна большая потребность в движениях, неудовлетворение которой приводит к быстрой утомляемости и потере интереса.
|
В этой возрастной категории обучение игре на гитаре проходит в виде веселых заданий и конкурсов. По ходу занятия игра на инструменте чередуется с изучением теоретического материала в виде сказок, историй, загадок. Так же, для того чтобы ребенку не было тяжело физически просидеть все занятие, педагог показывает и отрабатывает с учеником основы сценического мастерства музыканта. Ребенок тренируется красиво и уверенно выходить на сцену, правильно держать инструмент, делать сценический поклон и так далее. В минуты отдыха педагог рассказывает о строении гитары, истории ее возникновения и эволюции, о композиторах и музыкальных традициях.
Репертуар подбирается в соответствии с возрастом – это детские песни, мелодии и песни из мультфильмов и детских передач.
Интенсивность занятия формируется педагогом исходя из индивидуальных особенностей обучающегося.
Для этого возраста в клубе важна постоянная демонстрация положительного примера старших товарищей.
|
Средний школьный возраст (4-5классы)
10-12 лет
|
Характерны выраженные в разной форме элементы «взрослости», которые проявляются в стремлении к самостоятельности, в отказе от помощи, в неудовлетворенности контролем за выполнением работы. Память приобретает опосредованный, логический характер. В усвоении материала и развитии речевых умений все большее значение отводится целенаправленному наблюдению, стремлению находить главное, выделять опорные пункты, облегчающие запоминание и воспроизведение.
В умственной деятельности сочетаются селективность анализирующей мысли, склонность к рассуждениям, эмоциональность и впечатлительность, чувство осознания себя как личности, принадлежащей к определенному языковому и культурному сообществу. Этот возраст – наилучшее время для обучения игре на гитаре. В этом периоде формируется костно-мышечный аппарат - руки сильные, но еще хорошо поддаются постановке. Это возраст, когда в детях есть живой познавательный интерес к музицированию, игре, пению. Физическое и интеллектуальное развитие ученика готово к продуктивному учебному процессу.
В этом возрасте дети охотно откликаются на любые идеи и готовы их реализовывать не задумываясь о своих возможностях.
|
Широкое использование методов, направленных на организацию самостоятельной деятельности; организация группового и парного общения, проведение коммуникативных игр, творческие задания, организация и проведение коллективного творческого дела.
В этот период гораздо быстрее происходит восприятие теоретических знаний, что позволяет увеличивать время практических занятий на инструменте. Эффективной становится самостоятельная работа над домашним заданием, вследствие чего, процесс обучения дает отличные результаты.
Ребята начинают участвовать в процессе сотворчества с педагогом, предлагают свои идеи для проведения концертов и выступлений, участвуют в постановке вечеров для гостей и родителей, многие пишут свои первые музыкальные сочинения. Приветствуется применение в учебном процессе других художественных направлений, которым обучался ребенок: пение, танец, художественные и декоративно-прикладные навыки. Все это учитывается педагогом и активно используется, как в учебном процессе, так и при создании сценического образа молодого барда.
Изучение основ законов сцены, особенностей сценического костюма исполнителя, психологической уверенности публичного выступления – все это помогает обучающемуся хорошо подать выученный музыкальный материал зрителю.
Используется прием подключения детей к деятельности старших товарищей по организации общественно значимых дел. Активно вовлекаются в организацию коллективных творческих дел клуба.
|
|
|
|
Личностно - ориентированный подход, реализуемый в программе, означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям обучающихся: сложность изучаемых произведений или организуемых дел, не должна превышать возможностей учащегося (при необходимости педагог вправе снизить требования, несмотря на рекомендации программы).
Учебно-тематический план
1 года обучения
№
|
Тема
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Содержание
|
Форма
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
-
|
Теория:
Знакомство с детьми, проверка данных: слух, чувство ритма, музыкальная память.
План работы на год.
Инструктаж по технике безопасности (приложение№4)
Анкетирование.
|
Тестирование, собеседование
|
2
|
История жанров, законы жизни клуба (традиции)
|
1
|
1
|
-
|
Теория: Беседа на темы: классики жанра, бардовские фестивали, традиции клуба
Прослушивание записей песен, помогающих раскрытию тем.
Демонстрация сборников песен, просмотр видеозаписей концертов, фильмов об авторах.
|
Собеседование
|
3
|
Знакомство с инструментом
|
15
|
2
|
13
|
Теория: Теоретические сведения об устройстве шестиструнной гитары,
ее строе, способах настройки (введение понятий камертона, унисона).
Практика:
Посадка, постановка рук.
Настройка гитары.
Упражнения на открытых струнах.
Обозначение ладов на гитаре.
Приемы звукоизвлечения.
|
Зачет
|
4
|
Основные виды аккомпанемента
|
100
|
10
|
90
|
Теория:
Правая рука в аккомпанементе. Левая рука в аккомпанементе.
Практика:
Практика 2-3 видов аккомпанемента на открытых струнах и в аккордах в пределах 1, 2 и 3 ладов (до 6 аккордов) последовательное переставление аккордов.
|
Зачет
|
5
|
Музыкальная грамота
|
10
|
3
|
7
|
Теория:
Понятие темпа, ритма, размера, такта.
Звук. Звукоряд. Аккордная система. Длительности. Паузы.
Лад. Мажор и минор. Практика:
Чтение ритмического рисунка.
( Простучать)
Чтение с листа при исполнении.
|
Зачет
|
6
|
Аппликатуры аккордов
|
15
|
2
|
13
|
Теория:
Буквенное обозначение аккордов.
Запись аппликатур аккордов без баррэ.
(Am, A, Dm, E, G, C).
Практика:
Воспроизведение этих аккордов на гитаре, используя основные виды аккомпанемента.
|
Зачет
|
7
|
Знакомство с творчеством авторов, изучение репертуара военно-патриотических песен
|
40
|
20
|
20
|
Теория: Беседы о творчестве поэтов и композиторов - создателей военно-патриотических и авторских песен
Практика:
Разучивание песен, встречи с бардами, подготовка и проведение вечера по творчеству Булата Окуджавы
|
Собеседование, прослушивание записей, видиофрагментов, посещение концерта,
творческий вечер
|
8
|
Разучивание песен, исполнительское мастерство
|
100
|
10
|
90
|
Теория: Выбор песен для разучивания и исполнения, формирование репертуара
Практика: Прослушивание песен для исполнения и повторение мелодии.
Совмещение пения и аккомпанемента. Исполнение 1-2 песен под собственный аккомпанемент.
|
Открытое занятие
|
9
|
Подбор аккомпанемента
|
40
|
4
|
36
|
Теория: Понятие о стандартных гармонических последовательностях
Практика: Умение подобрать аккомпанемент к несложным бардовским песням.
|
Контрольные задания
|
10
|
Сочинение своих песен, работа с авторами
|
20
|
5
|
15
|
Теория:
Виды стихотворных размеров.
Понятие рифмы.
Практика:
Выбор темы.
Выбор размера.
Простое рифмование.
|
Мастерская
|
11
|
Хоровое пение, работа с ансамблем
|
30
|
2
|
28
|
Теория: понятие унисона, пения на голоса, вступление, артикуляция
Практика: прослушивание аудиозаписей, запись и разучивание песен, исполнение в унисон, репетиции.
|
Открытое занятие
|
12
|
Организаторское мастерство, коллективное творчество
|
29
|
-
|
29
|
Практика: тренинги, разработка идей, написание сценариев, оформительская работа
|
Открытое занятие, работа по группам
|
13
|
Коллективные мероприятия
|
190
|
-
|
190
|
Практика: участие в программах школы, города, в конкурсах, школьных музейных мероприятиях, открытых занятий, проведение праздников, тематических вечеров, игр
|
Вечера, концерты, программы
|
14
|
Поиск материала по истории создания военно-патриотических песен
|
|
|
|
Практика: самостоятельная работа в библиотеках. Интернете.
Составление сценария выступления
|
Индивидуальная работа
|
15
|
Самообслуживание
|
5
|
-
|
5
|
Практика: наведение порядка в помещении для занятий, оформление кабинета, ведение архива
|
Трудовой десант
|
16
|
Контрольные зачеты
|
2
|
-
|
2
|
Выступления со сцены, опрос по пройденным теоретическим темам
|
Опрос, отчетный концерт
|
18
|
Промежуточная диагностика
|
1
|
-
|
1
|
Тестирование ЗУН, полученных на первом году обучения, собеседование, концертное выступление
|
Тестирование, анкетирование, собеседование, концерт
|
|
Всего часов
|
664
|
60
|
604
|
|
|
Учебно-тематический план
2 года обучения
№
|
Тема
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
Содержание
|
Форма
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
-
|
Теория:
План работы на год,
Инструктаж по Т.Б.
|
собеседование
|
2
|
История жанра
|
1
|
1
|
-
|
Теория: Беседы, раскрывающие темы: развитие жанра, представители отдельных направлений жанра АП, детское клубное движение в АП.
Прослушивание записей песен, помогающих раскрытию темы.
Демонстрация сборников песен, просмотр видеозаписей концертов.
|
собеседование
|
3
|
Виды аккомпанемента
|
100
|
10
|
90
|
Теория: Различные виды боя и перебора, в зависимости от размера.
Практика: Аккомпанемент в пределах 1-5 ладов (10 аккордов для левой руки, 5 видов перебора и боя для правой руки), качественное переставление аккордов;
Воспроизведение показанных педагогом видов аккомпанемента.
|
Зачет
|
4
|
Музыкальная грамота, работа над гитарной техникой
|
25
|
3
|
22
|
Теория:
Построение аккордов, минор, мажор. Формирование репертуара гитариста.
Практика: проигрывание музыкальной части произведения. Разучивание, правильный зажим струн, отработка аккордов.
Настройка гитары по 5 ладу.
|
Зачет
|
5
|
Аппликатуры аккордов (баррэ)
|
15
|
2
|
13
|
Теория:
Изучение стандартных позиций (движение по ладам).
Запись аппликатур с баррэ (Am, A, Dm, D, Em, E, G, C, H7, D7).
Работа с определителем аккордов.
Практика:
Воспроизведение одного и того же аккорда в различных позициях.
Использование аккордов в различных позициях в аккомпанементе разучиваемой песни при дуэтном исполнении.
|
Зачет
|
6
|
Знакомство с творчеством авторов
|
40
|
20
|
20
|
Теория: Беседы о творчестве А.Суханова, С.Никитина, В.Берковcкого, В.Матвеевой, В.Высоцкого, А.Якушевой, Т.Храмовой, С.Семенова
Практика:
Разучивание песен, встречи с бардами, подготовка и проведение тематического вечера по творчеству В.Высоцкого
|
Собеседование, прослушивание записей, посещение концерта,
творческий вечер.
|
7
|
Разучивание песен, исполнительское мастерство
|
100
|
10
|
90
|
Теория: Выбор песен в свой репертуар, поведение на сцене.
Практика: Самостоятельное прослушивание песен для сольного исполнения.
Запись текста песен с буквенными обозначениями аккордов.
Запоминание мелодии.
Разучивание аккомпанемента.
Работа над исполнением песен. Исполнение 4-5 песен под собственный аккомпанемент.
|
Открытое занятие, отчетный концерт
|
8
|
Подбор аккомпанемента
|
40
|
4
|
36
|
Теория: Понятие параллельных тональностей
Практика: Умение подобрать аккомпанемент к несложным бардовским песням с использованием полученных знаний
|
Контрольные задания
|
9
|
Сочинение своих песен, работа с авторами
|
20
|
5
|
15
|
Теория:
Повторение темы стихотворных размеров.
Метафоры, эпитеты
Практика: Сочинение своих первых стихов, песен, Подбор к ним аккомпанемента
|
Мастерская
|
10
|
Хоровое пение, работа с ансамблем
|
30
|
2
|
28
|
Теория: двухголосье, правильное дыхание
Практика: прослушивание аудиозаписей, запись и разучивание песен, исполнение песни на 2 голоса, репетиции
|
Открытое занятие
|
11
|
Организаторское мастерство, коллективное творчество
|
29
|
-
|
29
|
Практика: тренинги, разработка идей, написание сценариев, оформительская работа
|
Открытое занятие, работа по группам
|
12
|
Коллективные мероприятия
|
190
|
-
|
190
|
Практика: клубные вечера при свечах, посещение концертов, участие в программах гимназии, поселка, города, в фестивалях и конкурсах, проведение родительских и общеклубных собраний, открытых занятий, различные формы проведения досуга, проведение праздников, тематических вечеров, игр
|
Вечера, фестивали, концерты, программы
|
13
|
Организация фестиваля «Кольцово»
|
55
|
-
|
55
|
Практика: организация и проведение 4-дневной программы с участием клубов России и Казахстана
|
Фестиваль, открытое мероприятие
|
14
|
Самообслуживание
|
5
|
-
|
5
|
Практика: наведение порядка в клубе, оформление комнат, ведение архива
|
Трудовой десант
|
15
|
Выпуск печатной продукции, аудиозаписи
|
10
|
-
|
10
|
Практика: рисование эскизов, набор текста, макетирование, запись в студии
|
Творческое занятие, студийная запись
|
16
|
Контрольные зачеты
|
2
|
-
|
2
|
Выступления со сцены, организация КТД, опрос по пройденным теоретическим темам
|
Опрос, отчетный концерт
|
17
|
Промежуточная диагностика
|
1
|
-
|
1
|
Тестирование ЗУН, полученных на первом году обучения, собеседование, концертное выступление
|
Тестирование, анкетирование, собеседование, концерт
|
|
Всего часов
|
664
|
58
|
606
|
|
|
|
