Программа с/п «Молодежнинское»

Скачать 1.54 Mb.

Название	Программа с/п «Молодежнинское»
страница	10/13
Дата публикации	24.07.2014
Размер	1.54 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

XII. Формы аттестации, контроля и достижений обучаемых
Аттестация учащихся

Итоговая и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации, Комитета по образованию Забайкальского края и Приаргунского РОО

№ п/п	Ступени школьного образования Формы учета. Контрольная аттестация	Начальная школа 1-4-й кл.	Основная школа 5-9-й кл.	Средняя школа 10-11-й кл.
1	Текущий контроль.	При оценке деятельности учащихся на уроке используются традиционная 5-балльная система. Успехи в учебной работе фиксируются средним баллом каждого ученика.
2	Промежуточная аттестация.	1-2-3-4-й кл.	5-6-7-8-й кл.	10-й кл.
3	Обязательная итоговая аттестация		9-й кл.	11-й кл.
4.	Общественная аттестация.	Участие в выставках, конкурсах, смотрах.	5-9-й кл. участие в работе секций НОУ “Поиск”; 9-й кл. участие в научно-практической конференции. Защита рефератов, творческих работ, исследований по конкретным проблемам.	Участие в деятельности НОУ “Поискт” и научно-практической конференции. Защита рефератов, творческих работ, исследований по конкретным проблемам.

Дидактический контроль нацелен на определение их полноты и всесторонности, систематичности и прочности знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность контроля обеспечиваются включением основных его элементов во все разделы учебного материала, проверкой не только предметных знаний, но и усвоения специальных и общеучебных умений и навыков. При организации контроля и учета результатов обучения педагогический коллектив исходит из многофункциональности контроля, что в свою очередь и обеспечивает результативность обучения. Результаты систематического контроля, периодической проверки знаний и умений у всех учеников, накопления оценок за разные виды работ в течение четверти, полугодия и года отражаются в журналах.

С 2002 года в практику организации контроля стало широко внедряться тестирование, основанное на базовом уровне знаний и умений учащихся по всем предметам. Тестовые задания сгруппированы по способу умственной деятельности и способу учебной деятельности, что дает учителю широкий выбор вариантов тестирования с учетом специфики классов. Каждое методическое объединение создало и совершенствует свой банк тестовых заданий для применения в различных ситуациях контроля.

Обязательная итоговая аттестация

№ п/п	Ступени обучения, параметры	Основная школа 9-е классы	Средняя школа 11-е классы
1.	Количество экзаменов	4	2 обязательных
2.	Обязательные требования Министерства образования РФ:
	- кол-во экзаменов	2	2
	- наименование учебных предметов	русский. яз., матем.	русск.яз, матем.
	- форма проведения	НФА	ЕГЭ
3.	Выбор учащихся (педколлектив ориентирует уч-ся на выбор форм аттестации в зависимости от профиля обучения)	2 по выбору	По выбору
	Возможен вариант	защита реферата	ЕГЭ

При переходе из основной школы в среднюю (поступление в 10-й класс) зачисление проводится по результатам итоговой аттестации и заявлению учащегося.

Промежуточная аттестация

(поэтапный контроль)

№ п/п	Классы	5-7-е		8-й		10-й
1.	Общее кол-во учебных дисциплин, назначаемых для контроля.	2		2		4
2.	Решение педсовета	2		2		3
2.1.	- обязательные учебные дисциплины	рус.яз.	матем.	рус.яз.	матем.	русск.яз.	Матем
2.2.	- форма контроля	дикт.	к/раб.	дикт.	к/раб.	тест	тест.
3.	Экзамен
3.1.	по профилю обучения			1		1
3.2.	форма экзамена			по выбору учащихся		по выбору учащихся

Учет достижений учащихся

№ п/п	Достижения учащихся (перечень)	Классы	Форма учета
1.	Академические достижения	1-11-й	- кл. журналы, дневники, ср. балл успеваемости, учебный рейтинг ученика и класса, - зачетная книжка (9 -11-й кл.), - экран успехов класса, - грамоты почетные, похвальные, благодарности; - карта личностных достижений.
2.	Участие в олимпиадах всех уровней (школа - район - край - федерация)	2 - 11-й	- дипломы - грамоты - карты личностных достижений учащегося - экран успехов учащихся класса, - экран успехов классов, - Книга Почета школы.
3.	Участие в конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках	2 –11-й
4.	Выполнение творческих работ (прикладного характера), участие в выставках	2 - 11-й
5.	Участие в исследовательской, поисковой, проектной деятельности	5-й – 11-й
6.	Написание, оформление докладов, рефератов и исследовательских работ по конкретным темам	5-й – 11-й
7.	Разработка экскурсий по району, сценариев, праздников соревнований, игр и т.д.	8-й – 11-й

Факторы, влияющие на качество знаний:

Уровень индивидуальных особенностей и способностей учащихся (интересы, мотивация, способности, здоровье и др.);
Качество преподавания;
Качество содержания и организации внеурочной учебной и воспитательной работы;
Уровень сформированности общеучебных и специальных предметных умений и навыков;
Эффективность и мотивирующая роль системы педагогической диагностики и оценивания знаний учащихся;
педагогической диагностики и оценивания знаний учащихся;
Состояние научно-методического обеспечения процесса обучения (качество учебников, учебных программ (авторских, скорректированных, экспериментальных),полнота учебно-методических комплектов для учителей и учащихся);
Влияние ближайшей социальной среды (семья, класс, сверстники и средств массовой информации).

XIII. Ожидаемые результаты

Главным ожидаемым результатом овладения образовательными программами являются:

- выполнение учащимися Федерального образовательного стандарта;

- выполнение учащимися регионального образовательного стандарта, достижение конкретного уровня образованности;

- выполнение учащимися школьного компонента образовательного стандарта.
Итогом обучения является

I ступень Начальная школа (1-4-й кл.)	II ступень Основная школа (5-9-й кл.)	III ступень Средняя школа (10-11-й кл.)
Освоение учащимися элементарных средств учебно-познавательной деятельности, формирование возможности для их применения в образовательной, коммуникативной и практической деятельности.	Освоение основного содержания и достижение уровня функциональной грамотности в учебно-познавательной деятельности и уровня информированности в различных областях культуры.	Овладение обязательным минимумом среднего образования и достижение различных уровней компетентности.
Ориентация и способность к выбору способов решения конкретных проблем.	Развитие способности решать учебные и реальные жизненные проблемы.	Опыт осуществления различных способов деятельности, развитие возможностей для быстрого освоения и смены социальных ролей.

Предметные ожидаемые результаты зафиксированы в текстах учебных программ.
Образовательные результаты включают в себя

№	Структурные элементы	Формы фиксации
1	Опыт познавательной деятельности.	В форме знаний: - овладение современными теориями, концепциями в области классических и прикладных наук; - овладение базовыми знаниями по непрофильным предметам; - овладение знаниями в области мировой, отечественной, местной культуры; - осознание значимости культурного наследия и роли знаний в общекультурном развитии личности.
2	Опыт осуществления известных способов деятельности.	В форме умений действовать по образцу: - информационных; - интеллектуальных; - организационных; - коммуникативных. Способность к самообразованию. Способность к целеполаганию и целереализации.
3	Опыт творческой деятельности.	В форме умений вырабатывать и применять нестандартные решения в проблемных ситуациях. Потребности в интеллектуальной деятельности.
4	Опыт осуществления эмоционально-ценностных отношений.	В форме личностных ориентаций. Сложившаяся система социально ценных мотивов. Положительная направленность деятельности и поведения.

Освоение содержания образовательных программ способствует формированию у выпускников базы знаний, умений, навыков, дающих возможность для осуществления самостоятельной деятельности в основных сферах жизни, продолжения образования в высшей школе и самообразования, решения теоретических и практических задач в области социальной, трудовой, досуговой деятельности, совершенствования профессиональной карьеры, социальной адаптации в мегаполисе в условиях меняющегося общества.
XIV. Комплексное сопровождение образовательного процесса
Диагностика освоения образовательных программ обеспечивается сложной системой, которая включает в себя:

- педагогическую диагностику формирования и развития общеучебных и интеллектуальных умений и навыков;

- психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся;

- валеологическую диагностику;

- медицинский контроль состояния здоровья учащихся;

- социальную диагностику и защиту.

С 1-го по 11-й класс осуществляется общее сопровождение учебно-воспитательного процесса и индивидуальное сопровождение школьников. Общее сопровождение включает такие направления, как научное обеспечение (теоретическое и методическое) и практическое обеспечение. Индивидуальное сопровождение - это помощь школьнику в выборе оптимального маршрута обучения с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей. Комплексное сопровождение является частью реальной заботы о здоровье детей как одного из направлений гуманизации образования.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (V-VII классы), авторская программа Алексеева...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная система «Школа 2100». Фгос. Примерная образовательная программа. Программа отдельных предметов, курсов для начальной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная система «Школа 2100». Фгос. Примерная образовательная программа. Программа отдельных предметов, курсов для начальной...
	Программа (базовая программа общеуниверситетской дисциплины)* Основная образовательная программа для направления 140400. 62 Электроэнергетика и электротехника		Рабочая программа по природоведению в V классе на 20 Кому адресована программа: программа для 5 класса основной общеобразовательной школы
	Программа по биологии II отделение 1 вариант в 9 классе Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...		Программа по биологии II отделение 1 вариант в 8 классе Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...
	Программа кружка «Моя малая Родина» Программа составлена на основе авторской программы Гречухина Г. Б. Историческое краеведение. Учебная программа для общеобразовательных...		Рабочая программа Курса «География. Земля и люди». 7 класс Линия... Программа: примерные программы по географии 6-9 классы, М., Просвещение, 2010; программа по географии 6 -9 классов под редакцией...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа по биологии 6 – 11 классы, В. В. Пасечник М.; Дрофа, 2001) и требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. Программа...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: примерная программа основного общего образования по географии, «География Земли» ( 6-7 классы), авторская программа по...		Программа по учебным предметам программа духовно-нравственного развития и воспитания Программа формирования экологической культуры, здорового и безоопасного образа жизни
	5 Основная образовательная программа моу сош№53 Данная программа адресована учащимся 5-11 классов. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов		Программа А. В. Горячева «Программа по информатике и ит,1-4 начальной общеобразовательной школы» Основу рабочей программы составляет авторская программа А. В. Горячева «Программа по информатике и ит,1-4 начальной общеобразовательной...

Школьные материалы