Московский городской психолого-педагогический у ниверситет

Скачать 3.34 Mb.

Название	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет
страница	54/57
Дата публикации	19.06.2013
Размер	3.34 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 57

V. ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

V.37. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, УПРАВЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ДАННЫХ

V.37.1. Кафедра прикладной информатики (рук. Куравский Л.С.) факультета информационных технологий (рук. Куравский Л.С.)

Научно-исследовательскую работу выполнили: доктор тех. наук Л.С. Куравский, доктор ф.-м. наук В.И. Алхимов, канд. тех. наук В. В. Балтрушайтис, канд. тех. наук В. В. Войтов, доктор ф. - м. наук В.К. Захаров, канд. ф. - м. наук В. Н. Лукин, канд. ф. - м. наук В. В. Лукин, П.А. Мармалюк, Г. А. Юрьев, А. С. Панфилова.
В 2011 году кафедра работала над двумя темами НИР.
Первая тема НИР: Разработка методов математического моделирования и анализа данных для психологических исследований

Объектом исследования являются данные психологических и психофизиологических исследований

Цель исследования: разработка методов классификации и анализа данных для психологической диагностики

Задачи исследования:

Разработать новый метод выявления и исследования факторов, определяющих развитие психологических характеристик.
Создать адаптивный тест интеллекта.
Реализовать метод фильтрации результатов адаптивного тестирования.
Разработать концепцию системы поддержки принятия решений для оптимизации порядка предъявления заданий психологических тестов и построенной на использовании обучаемых структур в форме марковских моделей с непрерывным временем.

Результаты исследования:

Разработан новый метод выявления и исследования факторов, определяющих развитие психологических характеристик. Предложенный подход опирается на возможности вейвлет-преобразований и факторного анализа. В соответствии с ним, значения коэффициентов, полученные в результате дискретного вейвлет-преобразования временного ряда наблюдаемого процесса и соответствующие различным периодам наблюдений, рассматриваются как значения наблюдаемых переменных в последующем конфирматорном факторном анализе, который, в свою очередь, используется для выявления динамики факторных влияний и оценки показателей взаимодействий между факторами. Идентификация свободных параметров факторной модели (как правило, факторных дисперсий и ковариаций) выполняется с помощью новой прямой (неитерационной) процедуры, опирающейся на метод максимального правдоподобия, что является альтернативой традиционному поиску локального решения задачи многомерной численной оптимизации. Рассматривается метод оценки статистической значимости компонентов факторной модели, а также новый способ оценки степени адекватности произвольных факторных моделей, который опирается на метод Монте-Карло и возможности самоорганизующихся карт Кохонена. Этот способ позволяет избежать жёстких ограничений, налагаемых на вероятностные распределения результатов наблюдений, присущие традиционной процедуре идентификации свободных параметров модели.

Создан новый адаптивный тест интеллекта, разработанный Й. Бертлингом и Х. Холлингом и основанный на технологии IRT и модели Г. Раша, включая его программную реализацию и математические аспекты, а также вопросы, связанные с историей разработки тестов интеллекта и их особенностями.

Предложен метод фильтрации результатов адаптивного тестирования, построенного на использовании обучаемых структур в форме марковских моделей с непрерывным временем. Устранение артефактов, обусловленных различными формами некорректного целенаправленного вмешательства в процедуру испытаний, выполняется на основе сравнения наблюдаемых и прогнозируемых результатов ответов на вопросы с помощью фильтра Калмана, адаптированного для решения рассматриваемой задачи.

Представлена концепция системы поддержки принятия решений, предназначенной для оптимизации порядка предъявления заданий психологических тестов и построенной на использовании обучаемых структур в форме марковских моделей с непрерывным временем. Диагностические выводы строятся на основе уточняющихся в процессе тестирования вероятностных оценок принадлежности испытуемых к различным группам. Выбор очередного задания определяется для каждого испытуемого индивидуально, опираясь на результаты выполнения предыдущих и расчёты дифференцирующей способности ещё не предъявленных заданий.

Вторая тема НИР: Разработка специализированного программного обеспечения для студентов с ограниченными возможностями здоровья

Объектом исследования являются методики обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья, интерфейсы операционных систем

Цель исследования: Разработка компонентов программно-аппаратных комплексов и дружественных интерфейсов для пользователей с ограниченными возможностями здоровья

Задача исследования: разработать и реализовать концепцию создания интеллектуальной инструментальной системы проектирования и разработки программных приложений, ориентированной на пользователей с ограниченными возможностями здоровья.
Результаты исследования:

Разработана концепция создания интеллектуальной инструментальной системы проектирования и разработки программных приложений, ориентированной на пользователей с ограниченными возможностями здоровья. Следует отметить, что подобные средства должны учитывать специфику восприятия информации слабовидящими людьми. Создание таких учебных систем позволит студентам, изучающим информационные технологи, более основательно освоить теоретический курс и получить практические навыки в работе с ними.

1 ... 49 50 51 52 53 54 55 56 57

Похожие:

	Московский городской психолого-педагогический у ниверситет Российской Федерации от ценовой конъюнктуры, в частности на кредитные ресурсы, что ставит вопрос о целесообразности их привлечения...		Московский городской психолого-педагогический университет
	Московский городской психолого-педагогический университет Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы		Смысложизненный аспект становления я-концепции подростка Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии
	Правительство Москвы Московский комитет образования Московский городской... Вводные замечания		Московский городской психолого-педагогический университет Факультет... Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне...
	Московский городской педагогический университет Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы		Московский городской педагогический университет Научная специальность: 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки)
	Уроках информатики титова Юлия Ивановна kastet Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (мгпу ими)		Повышение эффективности взаимодействия участников учебного процесса Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...		Московская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский... Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
	Московский городской педагогический университет В основу курса положен принцип сравнительно-географического и эколого-географического анализа ареалов, флор, фаун, растительного...		Структурно-семантические и прагматические характеристики английского... Работа выполнена на кафедре английской филологии Самарского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Реферат R,R-винная кислота и её производные Выполнил Ученик 10А класса... «Московский Городской Педагогический университет; биолого-химический университет»		Психолого-педагогический университет «Психолого-дидактические особенности модульного подхода в преподавании итальянского языка русскоговорящим школьникам»

Школьные материалы