Московский городской психолого-педагогический у ниверситет





НазваниеМосковский городской психолого-педагогический у ниверситет
страница55/57
Дата публикации19.06.2013
Размер3.34 Mb.
ТипОтчет
100-bal.ru > Психология > Отчет
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   57

V.37.2. Кафедра прикладной математики (рук. Яшин А.Д.) факультета информационных технологий (рук. Куравский Л.С.)



Тема НИР: Моделирование сложных систем

Объектом исследования являются структура связанных жизнедеятельных сообществ, процессы в физических полях, синхронные переключательные схемы, неклассические логики.

Цель исследования: выяснение структуры архетипов жизнеустроения и жизнепереустроения связанных жизнедеятельных сообществ, вопросов управляемости дискретных систем, аксиоматизируемости, полноты и разрешимости логических систем, возможности адекватного описания процессов в физических полях

Задачи исследования:

  1. Создать модель оптимального управления государством, на основе общей агрегированной модели.

  2. Разработать новый подход создания прикладных информационных систем, с учетом перспектив развития области прикладного программирования.

  3. Создать модель многомерной модели открытой струны, избегающей самопересечения


Результаты исследования:

Создана математическая модель государства в виде системы дифференциальных уравнений с управляющими параметрами на основе общей агрегированной модели государства в широком смысле (близком к слову «страна»), понятия реальной стоимости достояний и теории денег как средства государственного управления. Производится упрощение этой системы до системы из двух уравнений с тремя нелинейными управлениями. Для неё ставится задача нахождения оптимальных управлений при различных функционалах качества. В качестве конкретного случая рассматривается задача обеспечения максимума совокупного конечного достояния государства. Приводится явное аналитическое решение полученной оптимизационной задачи.

Предложен качественно новый подход к разработке прикладных информационных систем, учитывающий предыдущие наработки в данной области, который позволяет эффективно моделировать и реализовывать сложные прикладные программные системы, основываясь на принципиальной возможности тиражирования структуры системы с заменой прикладных модулей подобными из доступных библиотек. Процесс модификации и создания информационных систем сводится к системному анализу, поиску подходящих каркасов реализованных информационных систем и доступных прикладных модулей в системных библиотеках. Эта задача имеет ряд характерных особенностей, не разрешаемых в общей постановке, но реализуемых при особом подходе к организации библиотек и конструированию структуры программы.

Дано статистическое описание конфигурации d – мерной модели открытой струны, избегающей самопересечения. Для распределения расстояния между концами струны получено точное интегральное уравнение, аналогичное известному уравнению Дайсона в квантовой теории поля. Полученное уравнение инвариантно относительно непрерывной группы ренормировочных преобразований, что позволяет использовать ренормгрупповой метод для установления асимптотики искомого распределения.

V.38. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ, ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ И КОМПЛЕКСЫ ПРОГРАММ (В ОБЛАСТИ ПСИХОЛОГИИ)




V.38.1. Лаборатория количественной психологии для психологических исследований (рук. Митина О.В.) факультета информационных технологий (рук. Куравский Л.С.)



Научно-исследовательскую работу выполнили: к.психол. наук О. В. Митина, к. психол.н. В.В. Сорокина, к. психол.н. Е.И.Рассказова, Т.И.Менчук.
Тема НИР: Разработка и внедрение современных методов анализа личностных данных, на материале различных психодиагностических исследований (промежуточный)

Объект исследования: данные психологических исследований.

Предмет исследования: новейшие методы анализа данных: структурное моделирование,

Цель исследования: адаптация новейших методов анализа данных (структурного моделирования) с учетом особенностей конкретных исследований

Задачи исследования: Анализ данных, разработка моделей, интерпретация полученных результатов, как метод верификации модели, перенос моделей на другие исследования. Наряду с традиционными методами переменной статистики – регрессионным, эксплораторным факторным и дисперсионным анализом использовались конфирматорный факторный анализ, путевой анализ, методы анализа модераторов и медиаторов, много-чертный многометодный анализ. Изучались возможности авторегрессионных моделей и моделей латентных изменений.

Из психологических методик использовались:

Методики батареи ТОП-диагностика

MUT - Опросник эксплицитной мотивации

OMT - Методика диагностики имплицитной мотивации

BEF - Опросник эксплицитных эмоций

ИПАНАТ - Методика диагностики имплицитных эмоций

PSSI, SESK - Опросники стилевых особенностей личности

SCL - Опросник психосоматических расстройств

ХАКЕМП - Опросник ориентации на действие/состояние

SSI - Опросник саморегуляци

BESK - Опросник удовлетворенности жизнью

Личностный потенциал - системная характеристика, характеризующая потенциал саморегуляции и самодетерминации (Д.А.Леонтьев).

Студенты с ограниченными особенностями здоровья (СОВЗ) - студенты, имеющие инвалидность вследствие ограничений здоровья.

Условно здоровые студенты - студенты, не имеющие инвалидности в связи с ограничениями здоровья, но обучающиеся совместно со СОВЗ.

Субъективное благополучие - интегральная характеристика удовлетворенности жизнью и субъективного благополучия.

Самоэффективность - уверенность в своих возможностях выполнить некоторую деятельность.

Копинг-стратегии - устойчивые стратегии поведения в стрессовой ситуации.

Жизнестойкость - компонент личностного потенциала, характеризующий личностные убеждения, способствующие совладанию со стрессом.

Толерантность к неопределенности - компонент личностного потенциала, характеризующий отношение к ситуациям неопределенности.

Посттравматический рост - личностная характеристика меры преодоления переживаний, связанных с психотравматической ситуацией и личностного роста.

Методы исследования: компьютерный анализ данных, разработка моделей

Выборка и базы исследования: испытуемые разного возраста г. Москвы, Вятки, Ташкента, использование данных немецких коллег. В большинстве случаев данные предоставляются коллегами, совместно с которыми ведется соответствующая работа.
Результаты исследования:

Структурное моделирование или моделирование структурными уравнениями (СМ) - это всеобъемлющая и мощная техника многомерного анализа, включающая большое количество методов из различных областей статистики. Линейная регрессия, дисперсионный анализ, факторный анализ, получили здесь естественное развитие и объединение. СМ предоставляет возможности для статистического сравнения различных моделей и оценки степени их соответствия экспериментальным данным. Т.о. СМ является своеобразным инструментом «креативного поиска», позволяя не только проверять априорные гипотезы, но и выдвигать новые непосредственно в ходе анализа данных. СМ вполне можно отнести к направлению, получившему название «data mining».

Нам кажется целесообразным включить курс СМ в число обязательных (хотя бы для аспирантов).

Интернет платформа ТОП-диагностика готова к использованию в исследовательских и практических целях. Ее щирокое использование поможет накопить нормы репрезентативные как для отдельных регионов, так и для России в целом.

Обработка и интерпретация результатов исследования личностного потенциала у студентов с ограниченными возможностями здоровья позволили выявить специфические и универсальные факторы, определяющие состояние и динамику различных компонентов личностного потенциала и субъективного благополучия.

Научные результаты и положения НИР работы в основной своей части были опубликованы, докладывались и обсуждались на конференциях.

1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   57

Похожие:

Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской психолого-педагогический у ниверситет
Российской Федерации от ценовой конъюнктуры, в частности на кредитные ресурсы, что ставит вопрос о целесообразности их привлечения...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской психолого-педагогический университет

Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской психолого-педагогический университет
Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconСмысложизненный аспект становления я-концепции подростка
Ведущая организация гоу впо "Московский городской психолого-педагогический университет", кафедра педагогической психологии
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconПравительство Москвы Московский комитет образования Московский городской...
Вводные замечания
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской психолого-педагогический университет Факультет...
Министерством образования и науки Российской Федерации. В 2012-2013 учебном году литературное образование в школе на базовом уровне...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской педагогический университет
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской педагогический университет
Научная специальность: 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранные языки) (педагогические науки)
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconУроках информатики титова Юлия Ивановна kastet
Московский городской педагогический университет Институт математики и информатики (мгпу ими)
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconПовышение эффективности взаимодействия участников учебного процесса
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский...
Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconМосковский городской педагогический университет
В основу курса положен принцип сравнительно-географического и эколого-географического анализа ареалов, флор, фаун, растительного...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconСтруктурно-семантические и прагматические характеристики английского...
Работа выполнена на кафедре английской филологии Самарского филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconРеферат R,R-винная кислота и её производные Выполнил Ученик 10А класса...
«Московский Городской Педагогический университет; биолого-химический университет»
Московский городской психолого-педагогический у ниверситет iconПсихолого-педагогический университет
«Психолого-дидактические особенности модульного подхода в преподавании итальянского языка русскоговорящим школьникам»


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск