Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 «Психология»
Скачать 2.41 Mb.
|
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ЮВЕНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Ювенальная психология» являются формирование у студентов целостного представления о профессиональной психологической поддержке, помощи и сопровождении лиц несовершеннолетних в трудных криминогенных ситуациях, о функциях и деятельности психолога-педагога в современном правовом пространстве. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Ювенальная психология» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Правоведение», «Общая психология», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР. 3. Краткое содержание. Методология и основные дефиниции дисциплины. Предмет и задачи ювенальной психологии. Методы изучения личности в ювенальной психологии. История возникновения и развития ювенальной психологии. Понятие права, правового нигилизма, правовой компетентности Основные социально-психологические понятия в ювенальной психологии. Криминальная ювенальная психология. Интегративность предметного поля изучаемой дисциплины: правовые знания психолога и знания психологии криминального поведения. Понятие социализации. Семья – главное звено потенциального преступного поведения. Социальные детерминанты девиантного и преступного поведения. Понятие «преступник». Индивидуальное преступное поведение. Социально-демографические характеристики личности преступника. Детская преступность, причины, формы, последствия, особенности. Подростковые преступные объединения. Психосоциальные особенности личности ребенка-преступника. Комплексная экспертиза личности ребенка. Экспертные оценки преступника и жертвы. Психологическая экспертиза Корреляты преступного поведения. Комплексная экспертиза личности ребенка. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Ювенальная психология» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины является обеспечение усвоения студентами базовых понятий психотерапии и ее методов, являющихся наиболее универсальными и широко используемыми в различных областях психологической практики; формирование содержательного представления у студентов о современных направлениях психотерапии; ознакомление студентов с конкретными проблемами практики и нормативными требованиями, предъявляемыми специалистам в области психотерапии. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Изучение дисциплины «Основы психотерапии» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Специальная психология», «Психология семьи», «Методологические основы психологии» «Введение в клиническую психологию» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР. 3. Краткое содержание. Теоретические основы и принципы психотерапии. Общие проблемы психотерапии. Общие стратегии психотерапии. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психотерапевтические мероприятия. Основные направления психотерапии. Психоаналитическое направление в психотерапевтической работе. Поведенческое направление в психотерапевтической работе. Экзистенциально-гуманистическое направление в психотерапии. Когнитивное направление в психотерапии. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Основы психотерапии» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
Целью освоения дисциплины является обеспечение усвоения студентами базовых понятий психотерапии и ее методов и технологий, являющихся наиболее универсальными и широко используемыми в различных областях психологической практики; формирование содержательного представления у студентов о современных психотерапевтических технологиях и способах их применения; ознакомление студентов с конкретными проблемами психотерапевтической практики и нормативными требованиями, предъявляемыми к специалистам в области психотерапии.
Изучение дисциплины «Современные психотерапевтические технологии» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения курсов «Общая психология», «История психологии», «Психология развития и возрастная психология», «Специальная психология», «Психология семьи», «Методологические основы психологии» «Введение в клиническую психологию» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР.
Теоретические основы и принципы современной психотерапии. Общие стратегии и направления психотерапии. Требования, предъявляемые к психологу, реализующему психотерапевтические технологии. Содержание основных психотерапевтических технологий. Психоаналитическое направление в психотерапевтической работе. Поведенческое направление в психотерапевтической работе. Экзистенциально-гуманистическое направление в психотерапии. Когнитивное направление в психотерапии 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Современные психотерапевтические технологии» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Психология менеджмента» является формирование у студентов целостного представления о психологических основах менеджмента; усвоение студентами основных сведений о психологических подсистемах организации, ситуативно-психологическом менеджменте, проблемах формирования профессионально важных качеств менеджера; ознакомление со способами эффективной организации делового общения и профессиональной управленческой деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Психология менеджмента» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Экономика», «Социально-психологический тренинг», «Профессиональная этика», «Организационная психология», «Тренинг сензитивности» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР.
Проблемы становления и эволюции теории и практики психологии менеджмента. Предмет, объект, методы психологии менеджмента. Место психологии менеджмента в системе психологических и управленческих наук. Основные понятия и категории курса «Психология менеджмента». Психологические аспекты обеспечения функционирования организации. Элементы теории организаций. Управление инновациями в организациях. Психология субъекта управленческой деятельности. Психические процессы и интеллект в управленческой деятельности. Психологические аспекты управления персоналом в организации. психология принятия управленческих решений. Концепция управления персоналом. Психологические технологии управления персоналом. Управление конфликтами в организации. Гендерные аспекты управления в менеджменте. Психологические аспекты принятия управленческих решений. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Психология менеджмента» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ИМИДЖЕЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Имиджелогия и психология рекламы» является формирование у студентов знаний о технологии формирования имиджа, развитие навыков управления персональным, политическим и корпоративным имиджем; формирование знаний о принципах и правилах имиджирования; формирование психологической компетенции в области анализа рекламной продукции, понимание психологических закономерностей влияния рекламы на потребителя, механизмов моделирования рекламных образов в соответствии с законами восприятия и условиями формирования потребительских мотивов; обучение теоретическим и практическим основам формирования имиджа, технологиям самопрезентации, навыкам и умениям их эффективного использования в процессе профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Имиджелогия и психология рекламы» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Экономика», «Социально-психологический тренинг», «Профессиональная этика», «Организационная психология», «Тренинг сензитивности», «Социальная психология» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР. 3. Краткое содержание. Имидж как историко-культурный феномен. Имидж: рождение понятия. Взаимосвязь имиджа и художественного образа. Имидж в истории. Имидж в структуре коммуникативного пространства. Современные коммуникационные технологии, используемые в создании имиджа. Типы имиджей. Имидж в рекламе, политике, бизнесе, искусстве и других областях человеческой деятельности. Теоретические предпосылки к разработке научно-теоретических оснований психологической теории имиджа профессиональной деятельности. Психология позитивного имиджа организации. Имидж как психологическая PR-категория. Имидж организации: базовые структурные модели. Имидж человека: ведущие типы и элементы. Психология восприятия прямой и косвенной информации. Методы рекламы и пабликрилейшнз в создании имиджа фирмы. Понятие имиджа и репутации фирмы. Предмет психологии рекламной деятельности, методология и методы исследований в области психологии рекламы. Психические процессы и способы их активизации в процессе рекламных коммуникаций. Методы моделирования эффективных рекламных сообщений. Условия соблюдения психологической безопасности в процессе организации рекламной коммуникации. Культурно-историческая обусловленность рекламной эффективности. Методы воздействия в рекламной деятельности. Психотехническая экспертиза рекламных сообщений. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая кафедрой социальной психологии факультета... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... П бакалавриата, реализуемая Академией социального образования, по направлению подготовки 030300. 62 Психология, представляет собой... |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста Основная образовательная программа (ооп) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 050703. 65 Дошкольная педагогика... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... | | Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
