Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 «Психология»
Скачать 2.41 Mb.
|
5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Имиджелогия и психология рекламы» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
Целью изучения дисциплины «Психология трудных жизненных ситуаций» является рассмотрение феномена экстремальной и трудной жизненной ситуации, психологии переживания и преодоления трудностей, принципов, форм и средств оказания психологической помощи людям в ситуациях различной степени сложности; ознакомление студентов с основными положениями современной практической психологии, ведущими тенденциями, стратегиями и технологиями психологической поддержки; понимание студентами сущности психологической помощи: мотивы обращения, стратегия выбора, принципы и условия; технологии и механизмы взаимодействия в трудных жизненных ситуациях; развитие навыков и приемов психокоррекционного воздействия в процессе развития личности в трудных жизненных ситуациях.
Дисциплина «Психология трудных жизненных ситуаций» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Социальная психология», «Профессиональная этика», «Основы консультативной психологии», «Тренинг сензитивности», «Безопасность жизнедеятельности» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР. 3. Краткое содержание. Психология жизненных ситуаций. Трудные жизненные ситуации. Признаки обыденной и трудной жизненной ситуации. Подходы к пониманию трудных жизненных ситуаций. Объективные и субъективные характеристики трудных жизненных ситуаций. Поведение человека в трудных жизненных ситуациях. Методы психологической защиты. Копинг-поведение. Адаптация личности к ситуации. Приспособление как стратегия адаптации. Представление об экстремальных ситуациях Возникновение экстремальных условий в профессиональной деятельности и быту, в общении. Кризис как психологическое последствие трудных и экстремальных ситуаций психологического сопровождения личности в кризисном состоянии. Понятия «кризис», «кризисная ситуация» и «кризисное состояние» в отечественной и зарубежной психологии. Кризисная интервенция как метод психологической помощи в кризисной ситуации. Модель кризисной эрозии. Цели и задачи кризисной интервенции. Экстренная психологическая помощь: главные принципы, отличия от обычной психологической помощи, цели и задачи. Стрессогенные факторы, вызванные экстремальной ситуацией. Психические реакции при катастрофах. Дебрифинг как групповая форма кризисной интервенции и мера экстренной психологической помощи. Методы самопомощи в кризисных ситуациях: самонаблюдение, ведение дневника, автобиография, релаксация, работа со своими сновидениями, медитация. Психологическое сопровождение в ситуации суицидальных намерений.. Технологии психологической помощи в ситуации насилия.. Психологическое сопровождение в ситуации потери и умирания. Методы психологической помощи при посттравматическом стрессе. Психопрофилактика вторичной травматизации помогающих специалистов. Проблема эмоционального сгорания и вторичной травматизации помогающих специалистов. Потребности психологов-консультантов, работающих с кризисными клиентами. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Психология трудных жизненных ситуаций» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ПСИХОЛОГИЯ КРИЗИСА ЖИЗНИ 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Психология кризиса жизни» является рассмотрение феномена кризиса жизни, психологии, форм и средств оказания психологической помощи людям в ситуациях кризиса жизни; ознакомление студентов с основными положениями современной практической психологии, ведущими тенденциями, стратегиями и технологиями психологической поддержки; формирование у студентов понимания о кризисе как о движущей силе развития личности, представлений о конструктивных и деструктивных последствиях кризисов; развивать навыки оказания психологической помощи людям, переживающим кризис личности.
Дисциплина «Психология кризиса жизни» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Профессиональная этика», «Основы консультативной психологии», «Тренинг сензитивности», «Безопасность жизнедеятельности» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики и выполнении ВКР.
Понятие кризиса. Развитие представлений о кризисах личности. Развитие представлений о кризисах личности. Понимание конфликта как движущей силы развития личности в психоанализе. Становление теории кризисов личности в западной психологии. Вклад В.С. Выготского и роль отечественной школы в изучении кризисов. Современные представления о кризисных периодах жизни (К.Н. Поливанова, Б.С. Хасан, В. Лефевр). Возрастные и ценностно-смысловые кризисы. Кризисы детства: кризис новорожденности, кризис первого года жизни, кризис трех лет, кризис семи лет. Основные психологические симптомы и признаки кризисов детства. Новообразования кризисных периодов детства. Кризис подросткового возраста и его психологическое содержание. Кризисы взрослости: кризис идентичности и его признаки. Трансформация личности в середине жизни. Современные представления о возникновении кризисных периодов в зрелом возрасте. Задачи кризисов зрелости и особенности их протекания. Характеристика основных кризисных периодов: кризис 25 лет и выбор партнера, кризис 30 и переоценка достижений и выбранного пути, кризис 40 лет, кризис 50 лет. Гендерные различия. Общие представления пожилого возраста. Отношение к старости и принятие своего жизненного пути. Основные задачи этого периода. Методы диагностики кризисов личности. Разрешение кризисов личности. Психологическая помощь при кризисе. Проблема деструктивного и конструктивного выхода из кризиса. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Психология кризиса жизни» студент готов к:
6. Общая трудоёмкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ТРЕНИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Тренинг профессиональных коммуникаций» является формирование у студентов представления о категории общения в системе понятий психологической науки, а также освоение и целенаправленное использование социально-психологических закономерностей и механизмов общения в профессиональной деятельности; расширение поведенческого репертуара, поиск и отработка адекватных форм профессиональных коммуникаций, формирование культуры общения.
Дисциплина «Тренинг профессиональных коммуникаций» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Риторика», «Русский язык и культура речи», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Профессиональная этика», «Основы консультативной психологии», «Введение в профессию», «Тренинг сензитивности» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики.
Понятие общения и предмет психологии общения. Функции общения. Виды общения. Создание общего информационного поля. Механизм обратной связи. Трансляции смысла сообщения и коммуникативные барьеры. Каналы передачи информации. Психологическое искусство слушать других. Целенаправленное коммуникативное воздействие. Познание и понимание людьми друг друга в процессе общения. Наблюдатель: особенности социального восприятия и источники перцептивных ошибок. Наблюдаемый: важнейшие источники информации. Ситуация ролевого взаимодействия: перцептивные механизмы. Самоподача и проблема открытости. Взаимодействие в процессе общения. Ориентировка в собеседнике и ситуации, невербальные компоненты общения. Обучение умениям ориентировки в собеседнике. Ориентировка в ситуации и невербальные компоненты общения. Виды и функции невербальных средств общения и контакта. Понятие дистанции общения. Физический контакт. Контакт глаз. Профессиональное общение. Общение в деятельности СМИ, рекламе, политической психологии. Педагогическое общение и стили коммуникативной деятельности учителя. Проблема общения в деятельности психолога. Проблемы оптимизации общения. Правила подачи обратной связи. Правила принятия обратной связи. Способы повышения эффективности коммуникации. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Тренинг профессиональных коммуникаций» студент готов к: -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13); -анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21); -проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22); -реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачетная единица (36 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ТРЕНИНГ ЭФФЕКТИВНЫХ КОММУНИКАЦИЙ
Целью изучения дисциплины «Тренинг эффективных коммуникаций» является освоение студентами знаний о психологии общения, спецификой и особенностью делового общения, ознакомление с особенностями межличностного восприятия коммуникации и взаимодействия в общении; развитие умений применения на практике современных коммуникативных технологий, методов решения психологических проблем общения, организации его различных форм, коррекции конфликтного общения; развитие и совершенствование навыков эффективного общения с клиентами, в трудовых коллективах, с использованием специальных коммуникативных технологий.
Дисциплина «Тренинг профессиональных коммуникаций» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Риторика», «Русский язык и культура речи», «Психология развития и возрастная психология», «Социальная психология», «Профессиональная этика», «Основы консультативной психологии», «Введение в профессию», «Тренинг сензитивности» и др. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при прохождении производственной практики. 3. Краткое содержание. Общение как социально-психологическая проблема. Этапы, виды и уровни общения. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная функции общения. Условия и способы понимания людьми друг друга. Коммуникативные барьеры и потери информации в разговорном общении. Предотвращение информационных потерь при вербальном общении сотрудников. Развитие индивидуальной техники активного слушания. Прямые и скрытые информационные сигналы. Общение с «трудными людьми». Влияние личностных черт на интерпретацию поведения человека. Коммуникации в процессе организации совместных действий. Сущность и типы взаимодействия людей в процессе совместной деятельности. Структура межличностного взаимодействия. Модели кооперативного и конфликтного взаимодействия. Методы управленческого воздействия на персонал. Типичные ошибки интерактивного общения и их коррекция. Письменные коммуникации, как основа делового общения. Устные формы делового общения. Невербальная коммуникация. Затрудненное общение и конфликты: тренинг преодоления. Основные психологические и этические трудности в процессе общения. Социально-психологическая конфликтов. Типология конфликтов. Управление конфликтной ситуацией. Стратегии и алгоритм разрешения конфликтов. Способы предъявления претензий сотрудникам и критики подчиненных. Технология проведения "примирительной встречи". Коммуникативные приемы по предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального «выгорания». |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая кафедрой социальной психологии факультета... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... П бакалавриата, реализуемая Академией социального образования, по направлению подготовки 030300. 62 Психология, представляет собой... |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста Основная образовательная программа (ооп) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 050703. 65 Дошкольная педагогика... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... | | Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
