Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300. 62 «Психология»
Скачать 2.41 Mb.
|
4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Тренинг эффективных коммуникаций» студент готов к: -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13); -анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21); -проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22); -реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачетная единица (36 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет. ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 1. Цели освоения дисциплины. Целью курса «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» является знакомство студентов с основными видами, формами, жанрами, результатами представления научной работы, а также с основными формами и видами аудиторной и внеаудиторной работы студентов в вузе. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Основы учебной и научно-исследовательской работы студентов» базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин: «Философия», «Введение в профессию», а также на знаниях, полученных обучающимися в общеобразовательной школе. Знания, полученные студентами в ходе изучения курса «Основы научной и учебной работы студентов», будут необходимы при изучении дисциплин: «Общая психология», «Методологические основы психологии», при прохождении учебной и производственной практики, а также при выполнении курсовых работ и написании выпускной квалификационной работы.
Роль науки в современном обществе и организационно-исследовательские основы научной работы. Организация научно-исследовательской работы в России. Методология, методы и методики проведения научных исследований. Методика научного исследования. Основные этапы научного исследования. Выбор темы научного исследования студентом, определение его цели и задач. Объект и предмет исследования. Информационное обеспечение научной работы студента. Интернет как источник научной информации. Библиотечные каталоги, их виды. Электронный каталог и электронная библиотека. Методы обработки и хранения информации. Традиционные и современные носители информации. Виды и формы учебно-исследовательской и научно-исследовательской работы студентов вуза. Работа студента с научной литературой. Основные источники научной информации. Виды научных изданий. Виды учебных изданий. Систематизация и анализ научной и учебной информации. Методика чтения научной литературы. Виды чтения специальной литературы (просмотровое, ознакомительное, поисковое, изучающее). Формы регистрации научной информации. Научно-исследовательская работа студента вуза. Виды научно-исследовательских студенческих работ. Реферат как научное произведение, его назначение и структура. Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы доклада. Научная статья, ее структура и содержание. Методические рекомендации по разработке рефератов, докладов и статей. Этика научно-исследовательской работы студента. Учебно-научные работы студента вуза. Структура учебно-научной работы, ее основные композиционные элементы. Рубрикация учебно-научной работы. Курсовая работа с исследовательскими целями, основные требования к ней. Дипломная работа с исследовательскими целями, основные требова ния к ней. Особенности подготовки и защиты курсовых и дипломных работ с исследовательскими целями. Требования к языку и оформлению студенческих научных работ. Функциональные стили современного русского литературного языка (разговорный, официально-деловой, публицистический, научный). Языковые (лексические, грамматические, стилистические) особенно сти научного стиля. Требования к языку студенческой научной работы. Редактирование студенческой научной работы. Приемы изложения научного материала и его редактирования. Требования к техническому оформлению научной работы (сокраще ние слов и словосочетаний, оформление таблиц, графиков и библиографи ческого аппарата). 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Введение в профессию» студент готов к: -владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3); -проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9); -профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12); -пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10); -самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – экзамен. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ 1. Цели освоения дисциплины. Целью изучения дисциплины «Социально-психологический тренинг» являются: знакомство студентов с теоретическим и эмпирическим материалом основы социально-психологического тренинга; изучения основных этапов развития группы в тренинге; классификация и основные виды тренинговых групп.
Дисциплина «Социально-психологический тренинг» базируется на знаниях, полученных студентами в ходе изучения дисциплин: «Риторика», «Русский язык и культура речи», «Общая психология», «Введение в профессию», «Акмеология». Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении дисциплин: «Основы консультативной психологии», «Социальная психология», «Конфликтология», «Методы активного социально-психологического обучения», «Нейролингвистическое программирование», «Тренинг сензитивности» и др., а также при прохождении учебной и производственной практики.
Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. Роль и функции ведущего социально-психологического тренинга. Процедурные аспекты организации и проведения социально-психологического тренинга. Групповая дискуссия - один из базовых методов тренинга. Методы проведения социально-психологического тренинга. Общие тренинговые методы: игровые методы, методы направленные на развитие социальной перцепции, методы телесно-ориентированной терапии, медитативные техники. Классификация и основные виды тренинговых групп. Эффективность социально-психологического тренинга. 4.Основные образовательные технологии В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии. 5. Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения курса «Тренинг эффективных коммуникаций» студент готов к: -восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7); -проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22); -реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23). 6. Общая трудоёмкость дисциплины 1 зачетная единица (36 академических часов). 7. Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет 4.4. Программы учебной и производственной практик Аннотация программ учебной и производственной практики В системе профессиональной подготовки психолога-бакалавра важная роль принадлежит различным видам практик. Они являются органической частью учебного процесса, обеспечивая соединение теоретической подготовки будущих психологов с их практической деятельностью в реальных условиях профессиональной деятельности. Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по направлению подготовки 030300.62 «Психология» предусмотрены два вида практик: учебная и производственная. Выписка федерального государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.62 «психология»: 7.15. Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики: предоставление письменного отчета, характеристика руководителя практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов на кафедре, подразделении, итоговой конференции. На основании обсуждения результатов выставляется дифференцированная оценка. Цели учебной и производственной практики Целями учебной и производственной практики студентов, обучающихся по направлению 030300.62 «Психология», профиль «Социальная психология» являются:
Задачи учебной и производственной практики Задачами учебной и производственной практики бакалавров, обучающихся по направлению подготовки «Психология», профилю «Социальная психология» являются:
Данные задачи учебной и производственной практики соотносятся со следующими характеристиками и видами профессиональной деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 «Психология»): 4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров психологов включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям. Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология готовится к следующим видам профессиональной деятельности: практической, научно-исследовательской, педагогической, организационно-управленческой. 4.4. Бакалавр по направлению подготовки 030300 Психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: В практической деятельности: -анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп; -формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья; -предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности; -выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности; -распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации; -формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром. В научно-исследовательской деятельности: -участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии; -изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; -применение стандартизованных методик; -обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения. В педагогической деятельности: -преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины; -сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ; -участие в проведении тестирования по итогам обучения; -участие в учебно-методической работе в сфере общего образования; -пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества. В организационно-управленческой деятельности: -описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах; -выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; -проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации; -использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая кафедрой социальной психологии факультета... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... П бакалавриата, реализуемая Академией социального образования, по направлению подготовки 030300. 62 Психология, представляет собой... |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования подготовки специалиста Основная образовательная программа (ооп) специалитета, реализуемая вузом по направлению подготовки 050703. 65 Дошкольная педагогика... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология», профилю «Общий»... | | Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» (утвержден 22 декабря... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)... | | Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... |
| Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Настоящая программа составлена на основе требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра психологии,... | | Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 221700 Стандартизация... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 030600 История... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 020100 Химия... |
