Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика и психология 050716-Специальная психология с дополнительной специальностью «Логопедия»
Скачать 1.14 Mb.
|
| 1.6.2 Содержание разделов дисциплины Содержание разделов дисциплины
Основные положения. Психотерапия как понятие, ее задачи. Клиническая и личностная психотерапия. Классификация методов психотерапии (Никандров В.В.): гипнотерапия, аутогенная тренировка, рациональная (разъяснительная) психотерапия, игровая психотерапия, психоэстетотерапия, наркопсихотерапия, телесная психотерапия, социальная психотерапия и др. Задачи методологии психотерапии. Модели общей психотерапии (Карвасарский Б.Д.).
Научные основы психоэстетотерапии: методологическая и гносеологическая, их специфика. Психологический факт, закономерность и механизм в креативной психотерапии. Самосознание личности в психотерапевтическом контексте. Факторы эффективности психотерапевтического воздействия искусством.
Психофизиологические свойства звука как единицы музыкального полотна в музыкально-психологическом самосознании Х1Х века (Г.Гельмгольц, К.Штумпф, Э.Г.Вебер, Фехнер). Терапия звуками различной высоты и громкости, различных тембровых оттенков (Шалев О.А.).
Психологические характеристики музыки в китайской натурфилософии и в древнеиндийской философии. Музыкально-психологические воззрения в античной философии (Пифагор, Платон, Аристотель, Демокрит), в средневековой философской мысли (Боэций, Г.Арретинский, Царлино), в эпоху Возрождения (Кирхер, Кванц). Парадигмальные тенденции в научных интерпретациях психологии искусства Х1Х-ХХ вв.: «подсознание» и психоанализ (З.Фрейд, К.Юнг), тонпсихология (Э.Курт), гештальтпсихология (А.Веллек), философско-психологические идеи русского «космизма» и «софийности» (А.Н.Скрябин), рефлексия как исследовательский метод глубинной психологии (Б.М.Теплов, Е.В.Назайкинский, В.В.Медушевский), музыкальная психотерапия (Ж.Альвин). Отечественная музыкальная психология ХХ века. 2.3 Музыкотерапия в свете психотерапевтических технологий. Прикладная (функциональная) музыка: развлекательная музыка, музыкальные сигналы на телевидении и радио, производственная, иллюстративная и рекламная музыка. Цели, функции и факторы эффективности музыкальной терапии. Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние. Практические занятия и формулы лечения музыкой. Аналитическая музыкальная терапия, особенности использования музыкотерапии с детьми с умственными расстройствами (Дж.Морено). Визуализация музыки в диагностической и психотерапевтической практике («графическая музыка») (Галеев Б.М., Ванечкина И.Л., Трофимова И.А., Губайдулина С.Г.).
Исторический аспект (Э.Берн, Л.С.Выготский, Р.Гарднер, М.-Л.фон Франц, Д.Б.Эльконин, З.Фрейд, К.-Г.Юнг и др.).
Возрастные особенности. Ценностная структура концепции сказкотерапии. Ведущие идеи сказкотерапии. Функции сказкотерапии и их ключевые характеристики: энергоинформационное поле, основная тема, линия главного героя, символическое поле. Художественные, дидактические, психокоррекционные, психотерапевтические и медитативные сказки. Современное состояние отечественной сказкотерапии (А.В.Гнездилов, А.Захаров, Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Д.Б.Кудзилов, Е.А.Тихонова, О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, С.А.Черняева и др.).
Сказка и миф. Доступ к базовым архетипам при помощи сказки. Сказочные персонажи. Сказка как подсказка. Обращение к иррациональному. Классификация сказок. Эволюция сказочных сюжетов. Космогонические сказки. Антропоморфные сказки. Волшебные сказки.
Принципы и схема психологического анализа. Организация процедуры тестирования. Особенности интерпретации.
Понятие, общие характеристики (Дрешер Ю.Н.). Основные цели библиотерапии. Оздоровительные, воспитательные, социальные, психологические, эстетические задачи библиотерапии. Библиотерапия как вспомогательное психотерапевтическое средство. Виды библиотерапии. Практические методы.
Психологический анализ освоения фольклорными средствами основных норм и понятий человеческой жизни. Задачи, общие особенности фольклора. «Сублимирующий» метод фольклора. Фольклоротерапия как метод превентивной психотерапии. Предпосылки эффективности фольклоротерапии. Концепция К.Г.Юнга, З.Фрейда в интерпретации фольклорных постулатов. Символика фольклора и ее значение в психотерапии. Специфика обрядового действия. Формула обряда и его психологический смысл. Социально-психологическая функция обряда. Пословицы и поговорки как психологические, психотерапевтические и психокоррекционные формулы. Психологический смысл народных афоризмов. Психокоррекционные методики фольклоротерапии (Зыкова М.Н.).
Проблема психологической реабилитации личности на театре. Функции психологических защит. Процесс сотворчества актера и зрителя (перевод дистресса в эустресс). Теория стресса Г.Селье, Л.Китаева-Смыка. Психодрама Я.Морено. Взаимосвязь психоанализа и театра (Евреинов Н.). Транзактный анализ и театральная психотерапия (Э.Берн). Эмоциональный компонент театральной психотерапии (Вилюнас В.). Я-концепция (Берс Р., Джеймс У., Роджерс К.) и театральная психотерапия. Значение воображения (теория А.Налчаджяна). Философско-эстетическая концепция Ф.Степуна. Русский реалистический психологический театр (Клименко Ю.Г.).
Историческая справка. Два толкования кинотерапии. Психоаналитическая, аналитическая модели кинотерапии, синемалогия, персонализация в кинотерапии. Моторная или практическая, аффективная, объективная, субъективная проекции-идентификации в кинотерапии. Основные цели кинотерапии (Сытько Т.И.). Анализ и самоанализ психотерапевтического воздействия кино в диагностических и коррекционных условиях (Баканова А.А.).
Правила песочной терапии. Позиции и стратегии песочного терапевта. Общие условия и организация: требования к материалу (песочница, песок, вода, возможные коллекции миниатюрных фигурок, предметов (требования и комментарии к ним). Варианты инструкций для игр с песком: направленность «моделирующей» инструкции, варианты формулировок инструкций. Методика психотерапевтических сеансов с песком: продолжительность и частота консультаций, временная динамика и др. Ключевые характеристики песочных картин: энергоинформационное поле, идейное содержание, сюжетность, ресурсность, конфликтность, символизм и др. (Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М.).
Хореотерапия, вокалотерапия, терапия рисованием (арттерапия), декоративно-прикладным творчеством и т.п.: понятие, суть, общая характеристика, потенциальные психотерапевтические возможности, области применения. Ароматерапия: специфика, сущность психотерапевтического эффекта. Цветотерапия, светотерапия: проблема творческой индивидуальной самореализации, интерпретации цвета и особенностей света в психотерапевтическом значении.
Комплексный подход в психоэстетотерапии. Возможные интегративные модели креативной психотерапии: музыкальная сказкотерапия, театральная фольклоротерапия, песочная сказкотерапия, музыкальная кинотерапия и т.п. Теоретические и практические аспекты, особенности использования в психотерапевтических целях. 1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу. Практическое занятие № 1 Тема: Понятие и сущность психоэстетотерапии. Музыкальная психотерапия. Вопросы для обсуждения:
Практическое задание:
1.Вагинова Л.С. К вопросу о коррекционном воздействии музыки на развитие детей // Вопросы музыкально-эстетического образования. Сборник научных статей. Под ред. Л.С.Беляевой. – Мурманск: МГПИ, 1999. – с. 48-58. 2.Петрушин В.И. Интеграция музыкальной психотерапии с ведущими направлениями психологии // Музыка в школе. – 2001. - № 4, 5, 6. – 2002. - № 1 (любую из перечисленных). Литература:
Практическое занятие № 2 Тема: Сказкотерапия. Песочная терапия. Вопросы для обсуждения:
Практическое задание:
Литература:
|
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия Основная... Программа предназначена для изучения студентами II курса (IV семестр) по специальностям «Логопедия», «Логопедия» с дополнительной... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 2... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Логопедия» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Специальные (вербальные... Специальность – Логопедия с дополнительной специальностью «Специальная дошкольная педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050715. 65 Специальная психология с дополнительной специальностью 050715. 65 Логопедия |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 1, Дс. 1 Введение... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс для студентов Специальности 050715.... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов одо института психологии, педагогики, социального управления ТюмГУ. Дисциплина... |
| Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная) | | Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная) |
