Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов опд. В 1, сд. 24, Дс. 6
Скачать 4.56 Mb.
|
| Тема 1. Основные стратегии определения личности в психологии. Классификация подходов в психологии. Проблема личности в психологии. Индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность: соотношение понятий. Предмет, задачи и методы психологии личности. Наблюдение. Эксперимент. Корреляционный и факторный анализ. Метод анамнеза. Уровни анализа системных качеств личности по А. Г. Асмолову: личность в системе «роль-для-всех»; личность в системе «роль-для-группы»; личность в системе «роль-для-себя». Специфика социотипического анализа личности. Изучение социогенеза в исторической психологии. Проблемы социальной психологии личности. Проблема идентичности личности. Исследования Э. Эриксона, Дж. Марсиа, Г. Родригеса-Томэ, Куна и Маркпартленда, Тэджфела, Тернера, Дж. Стефенсона. Нормы и ценности в регуляции социального поведения личности. Эксперименты М. Шерифа, С. Аша, Милграма. Анализ конформного поведения в работах А. В. Петровского, Г. Келмана. Личность и ее роли. Ролевые теории личности. Ритуализированное поведение личности. Социальные свойства личности. Социальная типология личности. Типология социальных характеров Э. Фромма. Типология Г. Олпорта и Э. Шпрангера. Проблема ментальности социальных групп. Понятие теории личности. Основные компоненты теории личности: структура, мотивация, развитие, психопатология, психическое здоровье, психологическая помощь личности. Положения, характеризующие природу человека: схемы анализа Л. Хьелла-Д. Зиглера, И.А.Мироненко, В.Ф.Петренко. Характеристика основных положений о природе человека: свобода-детерминизм, рациональность-иррациональность, холизм-элементализм, конституционализм-инвайронментализм, изменяемость-неизменность, субъективность-объективность, проактивность-реактивность; гомеостаз-гетеростаз, познаваемость-непознаваемость. Критерии методологической оценки теорий личности: верифицируемость, эвристическая ценность, внутренняя согласованность, экономность, широта охвата, функциональная значимость. Классификация подходов в персонологии. Тема 2. Проблема развития личности в психологии. Проблема развития в психологии. Факторы развития личности. Этапы, стадии развития личности. Периодизации развития личности. Понимание развития личности в трудах Л. С. Выготского, Л. И. Божович, Д. Б. Эльконина, Д. Н. Узнадзе (периодизация психического развития, движущие силы, факторы развития). Изучение новообразований личности на разных стадиях развития (А. В. Запорожец, Я. З. Неверович; Е. В. Субботский; С. Г. Якобсон; В. Э. Чудновский; В. В. Столин). Аномальное и патологическое развитие личности (Б. В. Зейгарник). Проблемы личности в работах Б. С. Братуся, В. И. Слободчикова, А. Б. Орлова. Социогенез. Проблемы социализации личности. Теории социализации. Концепция социальной адаптации. Проблема социализации в гуманистической психологии. Интеракционистские подходы к проблеме социализации. Когнитивные концепции социализации (Ж. Пиаже, Л. Колберг). Концепции социального научения (Н. Миллер, Дж. Доллард, А. Бандура). Социально-экологический подход (У. Бронфенбреннер). Психоаналитическая концепция социализации (З. Фрейд, Э. Эриксон). Психодинамическая концепция К. Левина и Ф. Хайдера. Проблема социализации в трудах отечественных психологов (Д. Б. Эльконин, А. В. Петровский, Д. И. Фельдштейн, В. И. Слободчиков и Г. А. Цукерман, М. И. Лисина, И. С. Кон). Механизмы социализации. Жизненный путь личности и индивидуальности (С.Л.Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, К.А.Абульханова-Славская). Проблема личности в работах К.А.Абульхановой-Славской. Проблема психологического времени личности (К.А. Абульханова-Славская). Тема 3. Характеристика личности в зарубежной психологии. Психодинамическое направление в теории личности. Психоанализ: основные концепции и принципы. Движущая сила поведения личности. Развитие личности: психосексуальные стадии. Основные положения Фрейда относительно природы человека. Эмпирическая валидизация психодинамических концепций. Применение: психоаналитическая терапия – исследование бессознательного. Развитие психоанализа: индивидуальная психология А.Адлера; аналитическая психология К.Г. Юнга. Эго-психология Эрика Эриксона. Основные положения Эриксона относительно природы человека. Психосоциальные стадии развития личности. Основные концепции и принципы гуманистической теории Э.Фромма. Социокультурная теория личности Карен Хорни. Межличностная теория психиатрии Г. Салливена. Гештальтпсихология и гештальттерапия. Понятие гештальта в психологии. Гештальттерапия Ф. Перлза. Теория поля К. Левина. Бихевиоральное направление в теории личности. Классический и радикальный бихевиоризм в трактовке проблемы личности. Изучение агрессивности личности. Теория оперантного научения Б.Ф.Скиннера. Основные положения относительно природы человека. Лечение, основанное на оперантном научении. Социально-когнитивное направление в теории личности А. Бандуры и Д. Роттера. Социально-когнитивная теория личности Альберта Бандуры: основные принципы и основные положения Бандуры относительно природы человека. Теория социального научения Джулиана Роттера. Когнитивное направление в персонологии. Джордж Келли: когнитивная теория личности. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы. Основные положения Келли относительно природы человека. Терапия фиксированной роли. Философия конструктивного альтернативизма, как основа теории личностных конструктов. Личность как уникальная конструктная система для интерпретации жизненного опыта. Применение теории личностных конструктов в клинической практике. Реп - тест как метод изучения личностных конструктов. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера. Гуманистическое направление в понимании личности. Основные принципы гуманистической психологии. Гуманистическое направление А. Маслоу. Иерархия потребностей. Дефицитарная мотивация и мотивация роста. Основные положения Маслоу относительно природы человека. Характеристики самоактуализирующихся людей. Феноменологическое направление в теории личности К. Роджерса. Точка зрения Роджерса на природу человека. Тенденция актуализации – руководящий мотив в жизни. Основные положения Роджерса относительно природы человека. Терапия, центрированная на человеке. Экзистенциальная психология. Проблемы выбора, свободы, ответственности, смысла жизни человека в экзистенциальной психологии Л. Бинсвангера, В. Франкла, Р. Мэя. Диспозициональное направление в теории личности. Подход Г.Олпорта. понятие центральной диспозиции. Личностная черта как основная единица анализа поведения личности. Кардинальные, центральные и вторичные личностные черты, общие и индивидуальные склонности. Проприум, как всеобъемлющий конструкт, объединяющий черты личности. Концепция функциональной втономии. Особенности зрелой личности. Идеологический подход к изучению личности. Типология личности по преобладающим ценностным ориентациям: теоретические, экономические, эстетические, социальные, политические, религиозные. Р.Кеттел (структурная теория черт личности). Г. Айзенк (теория типов личности). Теория «большой пятерки» Р. МакКрае и П. Коста. Тема 4. Основные стратегии определения личности в отечественной психологии. Краткое обозрение основных подходов к изучению личности. Общественно-историческая категория личности в отечественной психологии. Широкая (Б. Г. Ананьев, С. Л. Рубинштейн) и узкая (А. Н. Леонтьев) трактовка понятия «личность» в отечественной психологии. Раскрытие структуры личности и процесса ее формирования через категорию «отношения» в работах В.Н.Мясищева и Б. Г. Ананьева. Уровни анализа личности в системе общественных отношений Г. М. Андреевой. Теория деятельностного опосредования межличностных отношений А. В. Петровского. Личность как субъект деятельности в работах С. Л. Рубинштейна. Основополагающая категория деятельности А. Н. Леонтьева в понимании личности. Личность в общении и деятельности. Исследование общения М. И. Лисиной. Проблема личности в работах А. В. Петровского, А. Г. Асмолова, Д. И. Фельдштейна. Структура характера личности в работах А. Ф. Лазурского, Б. Г. Ананьева, Я. Д. Левитова (социальная обусловленность черт характера). Концепция диспозиционной регуляции социального поведения личности В. А. Ядова. Проблема индивидуальности, изучение структуры характера, особенностей темперамента, способностей в трудах К. К. Платонова, Б. М. Теплова, В. Д. Небылицина, В. С. Мерлина, Е. А. Климова, В. М. Русалова. Теория самопричинности личности В. А. Петровского. Проблемы социальной психологии личности в трудах отечественных психологов. Концепция диспозиционной регуляции социального поведения личности В. А. Ядова. Стратометрическая теория личности А. В. Петровского. Тема 5. Проблема свободы воли. Проблема свободы воли. История изучения проблемы свободы воли. Волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа Изучение смыслов (А. Н. Леонтьев, Д. А. Леонтьев, Б. С. Братусь). Экзистенциальная психология в трактовке свободы воли. Проблема активности личности: личностный выбор и субъектный подход. Проблема ответственности личности Проблема свободы и ответственности в отечественной психологии (А.Н. Леонтьев, А.Г.Асмолов, В.А.Петровский, Д.А.Леонтьев). Тема 6. Самосознание личности. Проблема самосознания личности. Самосознание, образ Я, самооценка, уровнеь притязаний, Я-концепция, идентичность. История изучения понятий. Я-концепция в работах И. С. Кона, Л. С. Выготского и С. Л. Рубинштейна. Психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением (З.Фрейд, А.Фрейд). 1.6.3.Темы для самостоятельного изучения
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) Практическое занятие №1. Тема 1: «Личность в системе научного знания» Вопросы для обсуждения:
Задания для самостоятельной работы. Прочтите рекомендуемую литературу и ответьте на следующие вопросы:
Методические рекомендации по составлению конспекта: Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта; Выделите главное, составьте план; Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора; Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли. В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля. Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы. Методические рекомендации по изучению темы Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть сущности индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности, ориентируясь на работу Б.Г.Ананьева «Человек как предмет познания». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов и изучению... ... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, опд. В... Дисциплина «Психология конфликта» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению... | | Учебник для студ высш учеб заведений/ Т. В. Соколова, А. И. Владимирова,... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 4 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по специальности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 4 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по специальности... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности «Биология» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 3 История отечественной литературы для студентов, обучающихся по специальности... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 4 История зарубежной литературы для студентов, обучающихся по специальности... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» Методические рекомендации по изучению дисциплины «экономика» для студентов, обучающихся по специальности |  | Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины Рекомендовано объединенной... Методические рекомендации предназначены для студентов ннгу, обучающихся по направлению «Менеджмент» | | Методические указания по изучению дисциплины для курсантов, слушателей... Методические рекомендации по изучению дисциплины для слушателей фкультета заочного обучения |
| Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Социально-экономическое... Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1 Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования |
| Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301.... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф 4 опд. Ф... В соответствии с учебными планами подготовки учителей по специальности «Педагогика и методика начального образования» он читается... |
