Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»

Скачать 0.55 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»
страница	3/4
Дата публикации	26.11.2014
Размер	0.55 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Формирование навыков клиент-центрированного общения

Стадии помогающей модели. Рефлексивное слушание. Эхо-техника

1.Ознакомление участников с одной из техник, помогающих осознать важность развития умения слушать клиента Упражнение «Слушай меня».

2. Развитие распределения внимания в слуховой модальности и навыков активного слушания. Упражнение «Сессия втроем».

3.Упражнение на формирование у студентов навыков первичной невербальной диагностики.

4.Упражнение на формирование у студентов навыков психологического присоединения.
Практическое занятие 5

Структура и содержание процесса консультирования

Перефразирование, резюмирование.

Открытые и закрытые вопросы

1.Упражнение на развитие навыков рефлексивного слушания и умения анализировать результаты своей профессиональной деятельности.

2. Отработка навыков использования техники перефразирования содержания рассказа клиента. Упражнение «Гимнастика ума».

3. Демонстрация участникам на практике отрицательных моментов в использовании техники постановки вопросов. Упражнение «Интервью».

4.Упражнение на развитие навыков нерефлексивного и рефлексивного слушания и эмпатического понимания клиента.

5. Упражнение на. предоставление участникам возможности на примере почувствовать, как можно заменить неэффективные вопросы техниками активного слушания. Упражнение «Скандал в парикмахерской».

6.Проведение клиент-центрированного общения по заданной теме.
Практическое занятие 6

Технология ведения консультативной беседы

Умение следовать за клиентом. Эффективные и неэффективные вопросы содержательного и эмоционального характера,

1.Развитие наблюдательности участников тренинга и умения распознавать сигналы невербального языка, расширение профессионального словаря по теме «Эмоции». Упражнение «Распознание эмоций».

2. Отработка техники постановки вопросов эмоционального характера. Упражнение «И что вы чувствуете?».

3.Демонстрация участникам тренинга значимости умения следовать за клиентом, задавая вопросы содержательного характера. Упражнение «Умение следовать за клиентом».

4.Отработка техники постановки вопросов эмоционального характера и умения следовать за клиентом.

5. Отработка техники постановки различных типов вопросов Упражнение «Техники постановки вопросов».

6. Развитие умений анализировать сессии своих коллег и распознавать различные техники, используемые консультантом.

Практикум по супервизии.
Практическое занятие 7

Структура и содержание процесса консультирования

Структура сессии.

Встреча. Начало сессии

1.Подготовка участников тренинга к освоению практических навыков по проведению сессий. Мини-лекция «Структура сессии»

2. Осознание этических норм и своих профессиональных возможностей и ограничений в процессе общения с клиентом.

Упражнение «Что нужно клиенту?».

3. Осознание участниками условий, необходимых для создания доверительной атмосферы в начале сессии. Упражнение «Создание доверительной атмосферы».

4.Подготовка к освоению практических навыков по организации начального этапа первой сессии. Овладение навыками составления контракта с клиентом. Упражнение «Начало сессии»
5. Отработка техники прерывания затянувшихся пауз. Упражнение «Слушая и прерывая паузы...».

6.Упражнение Отработка навыков ведения консультативной беседы на ее начальных этапах, слушания и понимания
Практическое занятие 8

Структура и содержание процесса консультирования

Фокус на эмоциях клиента

1. Упражнение на развитие навыков слушания и умения анализировать свои эмоциональные состояния.

2. Подготовка участников к освоению практических навыков, необходимых в работе с эмоциями клиента. Мини-лекция «Фокус на эмоциях клиента (техники самораскрытия, нормализации)».

3. Отработка навыков использования техники самораскрытия, закрепление знаний, полученных в ходе мини-лекции. Упражнение «Самораскрытие».

4. Отработка техник «Самораскрытие» и «Нормализация» на практике. Упражнение «Нормализация и самораскрытие».

5. Упражнение Развитие навыков работы с эмоциями клиента.
Практическое занятие 9

Структура и содержание процесса консультирования

Фокус на мыслях клиента (уточнение проблемы)

1. Развитие профессиональной интуиции и умения эффективно использовать невербальные средства общения в процессе консультирования (микромимику), умения наблюдать за клиентом.

Упражнение «Микромимика»

2. Отработка навыков на фокусировании мысли клиента (уточнение проблемы). Умение наблюдать Упражнение «Повторяющееся слово».

3.Упражнения на развитие навыков, необходимых на этапе уточнения пробле-мы клиента.
Практическое занятие 10

Механизмы и приемы коррекционного воздействия

Новый взгляд на проблему

1.Упражнение на подготовку участников к освоению практических навыков, необходимых на стадии «Новый взгляд на проблему», развитие избирательности внимания участников. Упражнение «Вся сила в том...».

2. Упражнение на предоставление участникам возможности осознать и понять, насколько неэффективными бывают советы, которые мы даем другим людям.

Упражнение «Советы тети Клавы и дяди Коли».

3. Подготовка участников к овладению практическими навыками, необходимыми на этапе оказания помощи клиенту в активизации его внутренних резервов.

Мини-лекция «Фокус на мыслях клиента (новый взгляд на проблему)».

4.Упражнение на отработку навыков, необходимых на стадии «Фокус на мыс-лях клиента».
Практическое занятие 11

Механизмы и приемы коррекционного воздействия

Фокус на поведении клиента

1.Подготовка участников к овладению практическими навыками, необходимыми на этапе оказания помощи клиенту в принятии решения. Мини-лекция «Фокус на поведении клиента».

2. Развитие умения анализировать сессии своих коллег и распознавать приемы, используемые консультантом. Практикум по супервизии.

3. Упражнение на отработку навыков, необходимых на стадии «Фокус на поведении клиента».

4. Повторение и закрепление участниками пройденного материала. Упражнение «Большой контейнер».
Практическое занятие 12

Анализ проблемных зон клиентов. Перевод запроса клиента на язык психологической проблемы

1.Мини-лекция Анализ проблемных зон клиентов

2. Упражнение на отработку навыков анализа проблемных зон клиентов. анализ предложенных ситуации по схеме.
Практическое занятие 13

Формулирование и проверка консультативных гипотез.

1. Освоение студентами навыками формулирования консультативных гипотез.

2. Овладение студентами навыками проверки консультативных гипотез.
Практическое занятие 14

Коррекция установок клиента и поведения клиента.

1.Отработка навыков коррекции установок клиента.

2.Обучение студентов навыкам сотрудничества с клиентом в разработке конкретного плана позитивного реагирования.

3.Задания на развитие версионного мышления, снятие ригидности мышления.

Практическое занятие 15

Окончание сессии

1.Подготовка участников к освоению навыков, необходимых на завершающем этапе сессии. Мини-лекция: «Окончание сессии».

2. Упражнение на отработку навыков проведения заключительной сессии с клиентом.

3.Развитие умения анализировать сессии начинающих консультантов. Практикум по супервизии.
4. Задания для самостоятельной работы

Составить модель « Психологическое консультирование» в структуре наук.
Выполнить задания по развитию профессилнальных действий психолога по созданию ситуаций взаимодействия с другим человеком по Г.С.Абрамовой «Практическая психология» Екатеринбург 1998 г., сс.286-298.
Изучить следующие параметры для анализа консультативной беседы по Дж Бьюдженталю и приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях:

Уровень общения: уровень формального общения, уровень поддержания контакта, уровень стандартной беседы, уровень критических обстоятельств, уровень интимности.
Межличностное давление. Его градации: слушание, руководство, инструктирование, требование. Конкретные приемы работы с клиентом в рамках каждой градации.
Соотношение объективации и субъективного. Паттерны, объективирующие заботу, паттерны с тенденцией к объективации, паттерны с тенденцией к субъективности, в основном субъективные паттерны.
Базовый подход к сопротивлению воздействию. Основные подходы к работе с сопротивлением.

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Г. В. Кухтерина. Основы психодиагностики. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62...
	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Социальная психология. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Методы коррекционно-развивающей работы психолога в образовании. Учебно-методический комплекс. Методические указания...
	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика» Просекова Вера Михайловна. Психотерапия. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиль...		О. А. Селиванова Социальные институты защиты детства Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиля подготовки 540607 «Начальное...
	Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения направления... Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения направления 05. 07....		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Детская практическая психология», квалификация — бакалавр
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Управление дошкольным образованием», квалификация — бакалавр		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности...		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине б в. Дв 2 Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 050400. 62 (44....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине в. Од. 22 Психология детей младшего школьного возраста для студентов направления подготовки 050400....
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Афазия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...

Школьные материалы