Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»

Скачать 0.55 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс для студентов направления подготовки 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки 540609 Практическая психология в образовании «подготовлено к изданию»
страница	4/4
Дата публикации	26.11.2014
Размер	0.55 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

4. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях:

Понятие «субъективное» и его значение в работе с клиентом. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 21 – 36.)
Основные уровни ведения беседы и их роль в консультативной работе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. . 39 – 60.)
Присутствие специалиста, оказывающего воздействие, в беседе и характер альянса. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 61 – 74).
Основные проявления межличностного давления и их роль в консультативной работе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 75 – 96.)
Параллелирование темы в консультативной беседе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 99 – 111).
Параллелирование чувств в консультативной беседе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с112 – 120.).
Параллелирование рамок в консультативной беседе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 121 – 130.)
Параллелирование локуса внимания собеседника в консультативной беседе. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 131 – 144.)
Соотношение объективации и субъективного как параметр анализа консультативной работы. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 147 – 167).
Работа с сопротивлением воздействию в личностно-ориентированном психологическом консультировании. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 168 – 190).
Забота как источник силы и направляющий фактор в личностно-ориентированном психологическом консультировании. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с193 – 214).
Интенциональность и воодушевленность как предмет заботы психолога-консультанта. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 215 – 229.
Обязательства специалиста, оказывающего воздействие. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 234 – 249).
Артистизм специалиста, оказывающего воздействие. ( Бьюдженталь Дж., 2001, с. 250 – 259).

5. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях

Разработка основ консультативной работы с клиентом в рамках философской антропологии. (Моховиков А.Н., 2001, с. 13-22)
История возникновения телефонной консультативной помощи за рубежом. (Моховиков А.Н., 2001, с. 23 – 36.)
Особенности оказания психологической консультативной помощи в посттоталитарном обществе. (Моховиков А.Н., 2001, с. 37-48)
Основные принципы работы и этика телефонной консультативной помощи. (Моховиков А.Н., 2001, с49-60.)
Модель обучения консультантов на основе опыта. (Моховиков А.Н., 2001, с. 61-70.)
Феномен «сгорания» у консультантов. (Моховиков А.Н., 2001, с. 71-78.)
Практика супервизии в консультировании. (Моховиков А.Н., 2001, с79-92.)
Рекламная деятельность в службах неотложной консультативной психологической помощи. (Моховиков А.Н., 2001, с. 93-103.)
Сущность и составляющие активного слушания. (Моховиков А.Н., 2001, с104-108.)
Консультирование агрессивных и манипулятивных клиентов. (Моховиков А.Н., 2001, с. 161-177.)
Механизмы психологической защиты и консультативная помощь на телефоне доверия. (Моховиков А.Н., 2001, с. 187-196.)

6. Выполнить задания №2 стр. 195-200 (Л.Б.Шнейдер «Пособие по психологическому консультированию» Ось-89) по работе с аналитической профессиограммой психолога.

7.Выполнить тесты для самопроверки «Профессионализм психолога в консультировании», «Реализация различных форм и видов консультирования» по Л.Б.Шнейдер «Пособие по психологическому консультированию» Ось-89, стр. 254-255.

8. Выполнить задания на определение задач взаимодействия по высказываниям людей, обратившихся к психологу по Г.С.Абрамовой «Практическая психология» Екатеринбург 1998 г., сс.291-298.

9. Выполнить тесты «Консультативная ситуация», «Психологическое консультирование как процесс» по Л.Б.Шнейдер «Пособие по психологическому консультированию» Ось-89, сс.259-261.

10. Проанализируйте консультативные ситуации с целью отработки умения самостоятельно анализировать практическую ситуацию, составлять теоретический конструкт и формулировать гипотезы, согласно которым, указывать конкретные методики работы, либо возможные рекомендации, либо пути психокоррекционного воздействия.

11. Выполнить задания по определению консультативной парадигмы приведенных утверждений по Л.Б.Шнейдер «Пособие по психологическому консультированию» Ось-89, стр 203-216.

12. Написать ответ на предложенное письмо клиента.

Написать рецензию на ответ психолога клиенту.

13. Определить, в соответствии с какой парадигмой или теоретическим направлением проводился работа в каждом из ниже описанных случаев.

14. Разобрать предложенную ситуацию по предложенной схеме

15. Исследовать обыденные представления о профессии психолога, написать отчет по предложенной схеме.

5. Рейтинговая оценка знаний студентов
Таблица 3.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос		Письменные работы			Технические формы контроля	Итого количество баллов
№ темы	собеседование	ответ на семинаре	контрольная работа	тест	реферат	комплексные ситуационные задания	Итого количество баллов
Модуль 1
1.1.	0 -1		0 -1				0 - 2
1.2.		0 - 2				0-8	0 - 10
1.3.		0 - 3		0-4	0-3	0-8	0 - 18
Всего	0 - 1	0 - 5	0 - 1	0 - 4	0 - 3	0-16	0 - 30
Модуль 2
2.1.	0 -1	0 -1	0 - 6				0 - 8
2.2.		0-2			0-2	0-8	0 -12
2.3				0-4		0-6	0-10
Всего	0 - 1	0 - 3	0 - 6	0 -4	0-2	0 - 14	0 - 30
Модуль 3
3.1.	0 - 1	0 - 2				0-18	0 - 20
3.2.	0 - 1	0 - 1	0-2			0-8	0 - 12
3.3.				0 - 4		0 -4	0 - 8
Всего	0 - 2	0 - 2	0 - 4	0 - 22		0 - 10	0 - 40
Итого	0 - 4	0 - 10	0 - 11	0 - 30	0-5	0 - 40	0 - 100

6. Контрольные вопросы к экзамену

Проблемы консультативной психологии.
Сущность и специфика психологического консультирования.
Отличие психологического консультирования от психотерапии.
Условия эффективности консультативной помощи.
Принципы психологического консультирования.
Отношение к советам в психологическом консультировании.
Проблема разграничения личных и профессиональных отношений.
Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту и способы его достижения.
Черты личности, присущие эффективному психологу-консультанту.
Особенности личностной идентичности и успешность работы психолога-консультанта.
Типичные ошибки психолога-консультанта и работа с ними.
Этические аспекты психологического консультирования.
Виды психологического консультирования.
Особенности проведения групповой формы консультирования.
Модель психологической проблемы.
Основные причины обращения к психологу-консультанту.
Классификация клиентов по характеру запроса на психологическую помощь.
Классификация клиентов по особенностям восприятия психических явлений
Классификация клиентов по способу работы со своими проблемами
Основные поведенческие ориентации клиентов по Столину В.В.
Трудные клиенты и работа с ними.
Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на этапе установления контакта.
Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на этапе сбора информации о клиенте.
Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на этапе осознания клиентом желаемого результата.
Содержание взаимодействия консультанта с клиентом на этапе выработке альтернативных решений и формулирования терапевтической задачи.
Механизмы и приемы коррекционного воздействия
Активация ресурсов клиента в процессе работы с ним.
Основные ориентации психологов относительно структуры консультативного процесса.
Понятие «субъективное» и его значение в работе с клиентом.
Уровень общения как параметр анализа консультативной беседы.
Межличностное давление и его формы в консультативной беседе.
Продуктивное слушание в процессе консультативной беседы и его разновидности.
Руководство, инструктирование и требование как уровни консультативной беседы.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература:

Доценко Е. Л. Психология: введение в профессию, Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2009
Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия, Москва: Академический проект: Фонд "Мир, 2010
Сапогова Е.Е. Консультативная психология, Москва, Академия, 2008
Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции, Москва, Академия, 2011

7.2 Дополнительная литература:

Васильева И. В.Организация психологических служб, Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2011
Дубровина О. И. Основы профессиональной деятельности психолога, Тюмень: Изд-во ТюмГУ,2012
Серебрякова К. А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога, Москва: Академия, 2010

8. Тесты для самоконтроля
1. Общая теория психологического консультирования

Заполнить пробелы

В когнитивной терапии является

основным инструментом воздействия на клиента.

2. в терапии считается, что всякая интеллектуализация является помехой в терапевтическом процессе (соблюдается принцип «забудь свой разум и обратись к своим чувствам»)
Верно или нет

3.Консультирование направлено на изменение поведения и развитие
личности клиента.

Консультирование чаще ориентируется на прошлое клиентов;

5.. Консультирование ориентируется на проблемы, возникающие во взаимод-ействии личности и среды;

Убрать неправильный ответ:

6. Психологическое консультирование решает следующие основные задачи:

а) Уточнение (прояснение) проблемы, с которой столкнулся клиент.

б) Информирование клиента о сути возникшей у него проблемы, о реальной степени ее серьезности. (Проблемное информирование клиента.)

в) Изучение психологом-консультантом личности клиента, его потенциальных cпособностей, возможностей (ресурсов) с целью выяснения того, сможет ли клиент самостоятельно справиться с возникшей у него проблемой.

г) ни один из ответов не верен,

7. В психотерапии сосуществуют подходы:

а) в которых клиенту отводится исключительно пассивная роль;

б) в которых терапия может длиться считанные минуты

в) терапия может быть ориентирована на анализ глубин бессознательного;

г) терапия не может быть ориентирована на анализ «вершин» человеческой психики.

2. Cистема ценностей консультанта

Понятие позиции консультанта. Виды позиций Способы подстройки к клиенту

Заполнить пробелы:

Одна из позиций - - консультант должен быть " ", ценностно
нейтральным и не вносить в консультативные отношения свою жизненную философию и ценностную систему. Он обязан полностью сконцентрироваться на ценностях .
В процессе консультирования мы должны помочь клиентам наиболее полно выявить _____ ^и принять на

ее основании самостоятельное решение, каким образом они могут изменить поведение или даже сами ценности.

Верно или нет

3. Позиционирование консультанта происходит по осям «авторитарность партнерство» (в их технической реализации) и «директивностъ -- недирективность» (в выборе целей и задач коррекции).

4. Консультанту крайне важно уметь гибко маневрировать позиционные стратегии в ходе консультирования. Это позволит не только сохранить контакт с клиентом, но и достичь значительных результатов.

5. Если ваш собеседник внезапно и довольно существенно изменил свою позу, поторопитесь тотчас же скопировать ее.

Выбрать правильный ответ

6. В ходе профессиональной подготовки консультанта следует учесть;

а) Развитию самопознания препятствует обширный и интенсивный курс индивидуальной и групповой терапии, особенно в группах, ориентированных на совершенствование личности.

б) Каждый консультант до начала профессиональной деятельности, а также в процессе работы должен пройти личную терапию, т.е. решать свои проблемы при содействии опытного профессионала.

в) Приступая к консультированию, следует избавиться от всех внутренних конфликтов.

г) верны все ответы.

7. Групповое консультирование предполагает

а) дискуссии под руководством терапевта;

б) контакты с членами группы на вербальном уровне;

в) выявление социальной маскировки, к которой прибегают некоторые участники группы.
3. Как научиться влиять на других и как защищаться от манипуляции.

Заполни пробелы.

1 Манипуляция - форма взаимодействия с другими людьми, заключающаяся в стремлении на их поведение, Поступать так, как этого хочет человек-манипулятор.

2 Типы манипуляторов, по Э. Шострому: , ,

Верно или нет.

3. Для демонстрации того, что психолог видит позицию манипулятора и тем не менее готов к взаимодействию с ним, может и должен использовать основные эмоциональные контакты, демонстрирующие его открытость и доверие ( гнев, страх, обида, доверие, любовь).

Выбрать правильный ответ.

4. Манипулятивный запрос возникает в тех случаях когда:

а) человеку бессознательно хочется сохранить иллюзию
всемогущества в отношении трех лиц;

б) человек уверен в том, что существуют такие варианты поведения, которые могут изменить в желательном направлении поведение других людей;

в) игнорируется свобода выбора, имеющаяся у других людей в той же степени, как и у обратившегося клиента;

г) все ответы верны.

Встречаясь с манипулятивным запросом, мы должны сообщить клиенту:

а) не можем решать проблемы третьих лиц заочно, тем более если они сами этого не хотят;

б) мы не можем помочь клиенту решать его проблемы, возникающие в связи с отношениями с этими третьими лицами;

в) исключение составляет запрос родителей относительно ребёнка с тяжёлыми поведенческими и психическими нарушениями, поскольку родители продолжают нести ответственность за таких детей, а их собственные ресурсы взаимодействия с таким ребенком полностью исчерпаны;

г) все ответы верны.

4. Консультативная ситуация.

Заполнить пробелы:

1. Составляющими консультативной ситуации являются

2. Задача психолога-консультанта в консультативной ситуации - максимально сосредоточиваются на высказывания клиента, ничем не выдавая своей и к услышанному.

Верно или нет:

Человек говорит о себе гораздо продуктивнее, когда он глубоко проникся своим высказыванием и в генерировании этого высказывания участвует как бы тело во всем богатстве его проявлений, выходящих за рамки того, что традиционно считается
коммуникативными средствами.
Предпринятые консультантом с самыми лучшими намерениям попытки помочь клиенту преодолеть его сомнения, смущения и т.п. могут усилить процесс самоблокирования и затруднить клиенту продвижение вперед.

Выбрать правильный ответ:

5. Составляющими профессионального консультативного контакта являются:

а) пространство беседы;

б) дистанция;

в) плоскость контакта;

г) все ответы верны.

6. Эффективной позицией взаимодействующих в консультировании является:

а) на равных;

б) сверху вниз;

в) снизу вверх;

г) ни один ответ не верен.
5. Нейролингвистическое программирование

Заполнить пробелы

1. НЛП является наукой о поведении, предоставляющей:

_ - систему знаний и ценностей;

- приемы и процедуры применения знаний и ценностей;

- средства, позволяющие применять эти знания и ценности.

2. Описание структуры коммуникации делают, опираясь только на категории сенсорного опыта, в котором НЛПрограммисты выделяют три основные модальности — , ,

3. - механизм, изменяющий наше восприятие сен
сорных данных. Например, фантазия позволяет нам заранее подготовится к определенным переживаниям. Этому механизму обязаны своим существованием все художественные произведения человечества.

Верно или нет

Эпистемологией называется дисциплина, которая занимается систематическим исследованием структур и процессов, лежащих в основе человеческих знаний.¹ Эпистемология представляет собой фундаментальную систему понятий и допущений, на которой человек основывает и генерирует все остальные знания.
Одна из задач НЛП -- идентифицировать проблемные обобщения, опущения или искажения путем анализа «синтаксиса», или формы поверхностных структур, а так же создать систему средств, позволяющих получить более подробную репрезентацию глубинной структуры.
Цель моделирования поведения - установить наиболее значимые элементы мышления и действий, необходимые для того, чтобы достичь определенного результата или реакции. Модель того или иного поведения представляет описание действий, необходимых для достижения подобного результата

Убрать неправильный ответ

1. К четырем дополнительным элементам, которые влияют на изменения, можно отнести:

а) физиологию;

б) стратегии;

в) конгруэнтность;

г) импринтинг;

д) убеждения и системы убеждений.

8. Среди распространенных вариантов моделирования можно выделить следующие:

а) Лучшее понимание какого-либо явления за счет углубления «метапознаний» о лежащих в его основе процессах, затем, например, чтобы суметь научить этому другого человека или использовать новое знание в качестве вспомогательного средства

б) Повторение или улучшение результатов выполнения тех или иных действий (например, в спорте или управлении) за счет определения конкретных шагов, предпринимаемых опытными специалистами или связанных с достижением максимального успеха. В этом заключается суть одного из направлений деятельности организаций, названного «воссозданием рабочего процесса»

в) Достижение специфического результата (например, обучение грамоте или успешное лечение фобий или аллергии). В этих случаях нередко более эффективным оказывается не моделирование деятельности отдельно взятого человека, а создание техник, основанных на моделировании целого ряда успешных примеров;

г) Выделение и/или формализация какого-либо механизма целью применить его к другому содержанию или контексту. Например, эффективную стратегию руководства спортивной командой можно применить в бизнесе и наоборот. В каком-то смысле на процессах такого рода основано развитие научного метода, где стратегии наблюдения и анализа, разработанные для одной области исследования (например, для физики), применяются и в других областях (например, в биологии);

д) Использование моделируемых процессов в качестве источника вдохновения для создания чего-либо, основанного на них

е) нет верных вариантов.

6.Гештальт - терапия: комплекс эффективных микротехник

Заполнить пробелы

1. Перлз в книге «Гештальт-подход» отмечает: «Изучение способа функционирования человека в окружающей его среде есть изучение того, что происходит на - между индивиду-мом и окружающей его средой. Именно на - протекают все психологические явления».

2. Психическое и социальное «здоровье» выражается в непрерывном на «границе-контакт» между организмом и окружающей его средой.

3. Гештальт - целостный подход к человеческому существу, охватывающий одновременно его сенсорную, аффективную, интеллектуальную, и составляющие

Верно или нет

Основной принцип гештальт-психологии заключается в том, что анализ частей не может привести к пониманию целого, поскольку целое определяется не суммой, а взаимодействием и взаимозависимостью отдельных его частей. Отдельно взятая часть - только часть и никакого представления о целом не дает.
Как и в традиционной аналитической стратегии Гештальт-терапевт побуждает клиента к внимательному исследованию воспоминаний о прошлом, или, по словам Перлза, к выполнению длительных «археологических раскопок».
Любое индивидуальное действие и коммуникативное взаимодействие состоит из нескольких фаз, образующих «форконтакт».

Выбрать правильный ответ

1. Основные принципы гештальт-терапии

а) событиями жизни детерминированы, с точки зрения клиента, извне;

б) психические состояния (переживания, чувства) являются результатом не всегда осознанной переработки событий;

в) актуальность, осознанность, ответственность. Незавершенные ситуации, неудовлетворенные потребности накапливаются и требуют завершения;

г) все ответы верны.

8. К механизмам психологической защиты в гешталь-психологии относят:

а) формирования гипотезы и ее проверки;

б) заключения терапевтического (консультативного) соглашения;

в) целеполагание и сбор информации;

г) ни один ответ неверен.

7.Активное слушание в консультировании. Эмпатия.

Заполнить пробелы

1. Активное слушание позволяет клиенту свои проблемы, лучше их , а возможно и

2. Отражение в активном слушании обычно приобретает форму повторения или незначительной

Верно или нет

Открытые вопросы обычно начинаются со слов "что¹¹, "как", "почему", "могли бы", "а если". Они требуют от клиента развернутого ответа, на них невозможно однозначно ответить "да" или "нет". Открытый вопрос – это приглашение к разговору.
Закрытые вопросы используются для сбора информации, различного рода уточнений. Закрытые вопросы позволяют сузить область обсуждения, сконцентрировать внимание на чем-то важном. Возможные ответы - "да", "нет",

«да..., но...». Закрытые вопросы обычно не дают клиенту уклониться от темы.

5. К приемам эмпатийного слушания можно отнести те или иные директивные приемы, используемые психологами различных направлений: прямое указание, речевые замены, гештальт-невербальное поведение и пр.

Выбрать правильный ответ

6. Выяснение скрытых мыслей и чувств через рефлексирование переживаний и чувств возможно, если:

а) обращать внимание на слова и выражения, употребляемые для определения чувств; уточнять эмоционально насыщенные слова;

б) отслеживать невербальные реакции клиента, замечать несоответствие невербальных и вербальных сообщений передаваемому значению;

в) точно идентифицировать и воссоздавать эмоции собеседника, проникаться его состоянием;

г) все ответы верны.

6. Для реализации отражения в активном слушании характерно:

а) из каждого фрагмента монолога говорящего слушатель выбирает и повторяет то, что по его мнению является центральным ядром фрагмента, его цементирующим началом;

б) все ключевые слова, несущие смысловую или эмоциональную нагрузку, должны быть точно повторены, при этом можно изменить вспомогательные или несущественные слова;

в) важнейшим моментом адекватного повтора является отсутствие в нем перцептивных искажений, которые могут быть допущены слушателем.

9. Средства и материально–техническое обеспечение

дисциплины

9.1 Основная литература:

1.Доценко Е. Л. Психология : введение в профессию, Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2009

2. Кочюнас Р.Психологическое консультирование. Групповая психотерапия, Москва : Академический проект : Фонд "Мир, 2010

3. Сапогова Е.Е. Консультативная психология, Москва, Академия, 2008

4.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции, Москва, Академия, 2011

9.2 Дополнительная литература:
1.Васильева И. В.Организация психологических служб, Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2011
2. Дубровина О. И. Основы профессиональной деятельности психолога,

Тюмень : Изд-во ТюмГУ,2012
3.Серебрякова К. А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога , Москва : Академия, 2010

9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:

Психологические материалы: Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. "Возрастно-психологическое консультирование.: http://www.kluver.ru/load/27-1-0-384
Книга: Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др. — 2002. — 416 с.: http://nash-mir.3dn.ru/load/8-1-0-15
Личко А. Е. «Психопатии и акцентуации характера у подростков»: http://www.follow.ru/article/314
Книга: А. М. Прихожан «Тревожность у детей
и подростков: психологическая природа и возрастная динамика»: http://psychlib.ru/mgppu/pri/PRI-001-.HTM
Статья: Донцова М.В. «Особенности психологического консультирования семьи»: http://www.novainfo.ru/osobennosti-psikhologicheskogo-konsultirovaniya-semi
Книга: Елизаров А.Н. - Основы индивидуального и семейного психологического консультирования – 2003. – 336 с.: http://www.psyoffice.ru/88-elizarov-a.n.-osnovy-individualnogo-i-semejjnogo.html
Книга: Воспитание малыша в семье от рождения до трех лет: Советы психолога / Е. О. Смирнова, Н. Н. Авдеева, Л. Н. Галигузова, А. О. Дробинская, Т. В. Ермолова, С. Ю. Мещерякова. — М.: АРКТИ, 2004. — 160 с.: http://psychlib.ru/mgppu/vms/VMS-001-.HTM
Книга: Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с.: http://psychlib.ru/mgppu/bit/bit-001-.htm
Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования/ Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.: Педагогика, 1989. — 208 с.: http://psychlib.ru/mgppu/bod_sto/bod_sto.htm
Статья: Орлов. «К вопросу о психологической помощи старшеклассникам в выборе профессии»: http://psychlib.ru/mgppu/SPK-Ch2/SPK-0451.htm

Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Контролирующая компьютерная программа знаний студентов.

2. Тестовые вопросы и задания разных уровней сложности.

3. Мультимедийное оборудование.

ОЛЬГА АНАТОЛЬЕВНА МАЛЬЦЕВА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 050700.62

Педагогика, профиль подготовки 540609

Практическая психология в образовании

Подписано в печать ____ г. Тираж _экз.

Объем _ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № __

Издательство Тюменского государственного университета625003, г. Тюмень, Семакова

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Г. В. Кухтерина. Основы психодиагностики. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 Педагогика, профиль подготовки...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62...
	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Социальная психология. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов...		Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Методы коррекционно-развивающей работы психолога в образовании. Учебно-методический комплекс. Методические указания...
	Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика» Просекова Вера Михайловна. Психотерапия. Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиль...		О. А. Селиванова Социальные институты защиты детства Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 «Педагогика», профиля подготовки 540607 «Начальное...
	Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения направления... Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов очной формы обучения направления 05. 07....		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Детская практическая психология», квалификация — бакалавр
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика» Направление подготовки: 050700. 62 «Педагогика», профиль «Управление дошкольным образованием», квалификация — бакалавр		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности...		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине б в. Дв 2 Психология семьи и семейного воспитания для студентов направления подготовки 050400. 62 (44....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки Содержание: умк по дисциплине в. Од. 22 Психология детей младшего школьного возраста для студентов направления подготовки 050400....
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Афазия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...

4. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях:

5. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях

Психологические материалы: Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. "Возрастно-психологическое консультирование.: http://www.kluver.ru/load/27-1-0-384

Личко А. Е. «Психопатии и акцентуации характера у подростков»: http://www.follow.ru/article/314

Книга: А. М. Прихожан «Тревожность у детей
и подростков: психологическая природа и возрастная динамика»: http://psychlib.ru/mgppu/pri/PRI-001-.HTM

Статья: Донцова М.В. «Особенности психологического консультирования семьи»: http://www.novainfo.ru/osobennosti-psikhologicheskogo-konsultirovaniya-semi

Книга: Елизаров А.Н. - Основы индивидуального и семейного психологического консультирования – 2003. – 336 с.: http://www.psyoffice.ru/88-elizarov-a.n.-osnovy-individualnogo-i-semejjnogo.html

Книга: Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с.: http://psychlib.ru/mgppu/bit/bit-001-.htm

Статья: Орлов. «К вопросу о психологической помощи старшеклассникам в выборе профессии»: http://psychlib.ru/mgppu/SPK-Ch2/SPK-0451.htm

Подписано в печать ____ г. Тираж _экз.

Объем _ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № __

Похожие:

4. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях:

5. Приготовить сообщение по одной из тем для выступления на семинарских занятиях

Психологические материалы: Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. "Возрастно-психологическое консультирование.: http://www.kluver.ru/load/27-1-0-384

Личко А. Е. «Психопатии и акцентуации характера у подростков»: http://www.follow.ru/article/314

Книга: А. М. Прихожан «Тревожность у детейи подростков: психологическая природа и возрастная динамика»: http://psychlib.ru/mgppu/pri/PRI-001-.HTM

Статья: Донцова М.В. «Особенности психологического консультирования семьи»: http://www.novainfo.ru/osobennosti-psikhologicheskogo-konsultirovaniya-semi

Книга: Елизаров А.Н. - Основы индивидуального и семейного психологического консультирования – 2003. – 336 с.: http://www.psyoffice.ru/88-elizarov-a.n.-osnovy-individualnogo-i-semejjnogo.html

Книга: Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 1997. — 298 с.: http://psychlib.ru/mgppu/bit/bit-001-.htm

Статья: Орлов. «К вопросу о психологической помощи старшеклассникам в выборе профессии»: http://psychlib.ru/mgppu/SPK-Ch2/SPK-0451.htm

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз.

Объем _______ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № ________

Похожие:

Книга: А. М. Прихожан «Тревожность у детей
и подростков: психологическая природа и возрастная динамика»: http://psychlib.ru/mgppu/pri/PRI-001-.HTM

Подписано в печать ____ г. Тираж _экз.

Объем _ п.л. Формат 60х84/16 Заказ № __