А. В. Арефьева физиология внд и сенсорных систем

подготовку к итоговой аттестации по дисциплине — экзамену.

• 
  объем проработанного материала в соответствии с заданным объемом;
  
• 
  степень исполнительности (проработанность всех аспектов задания, оформление материала в соответствии с требованиями, соблюдение установленных сроков представления работы на проверку и т.п.)
  
• 
  степень самостоятельности, творческой активности, инициативности студентов, наличие элементов новизны в процессе выполнения заданий;
  
• 
  качество освоения учебного материала (умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач, обоснованность и четкость изложения изученного материала и т.д.);
  
• 
  достаточная компетентность автора (студента) в раскрываемых вопросах (Положение о самостоятельной работе студентов в ГОУ ВПО ТюмГУ. Приказ №436 от 08.09.2010)
  

1. 
   Развитие центральной нервной системы в процессе эволюции.
   
2. 
   Условные и безусловные рефлексы. Классификация. Физиологические механизмы образования условных рефлексов.
   
3. 
   Формирование речи в онтогенезе.
   
4. 
   Сенсорные системы человека (общие принципы организации). Особенности сенсорного восприятия человека.
   
5. 
   Первая и вторая сигнальные системы.
   
6. 
   Особенности высшей нервной деятельности детей дошкольного возраста.
   
7. 
   Особенности высшей нервной деятельности детей школьного возраста и подростков.
   
8. 
   Влияние на ВНД детей и подростков алкоголя и никотина.
   
9. 
   Особенности ВНД детей с нарушениями в развитии.
   
10. 
    Формирование памяти в онтогенезе. Виды памяти. Повышение эффективности запоминания.
    
11. 
    Формирование внимания в онтогенезе. Виды внимания. Роль произвольного внимания в познавательном процессе.
    
12. 
    Эмоции и их роль в формировании ВНД ребенка. Современные теории происхождения эмоций.
    
13. 
    Формирование мышления в онтогенезе.
    
14. 
    Сон, его виды. Значение сна для развития ребенка.
    
15. 
    Свойства нервной системы. Типы высшей нервной деятельности. Полигенная наследуемость высшей нервной деятельности.
    
16. 
    Онтогенез высшей нервной деятельности.
    
17. 
    Типы интеллекта. Формирование интеллекта. Методики оценки уровня интеллекта.
    
18. 
    Типы интеллекта по Г.Гарднеру. Особенности обучения детей с различными типами интеллекта.
    
19. 
    Сознание как высшее проявление психики. Уровни сознания и их корреляты.
    
20. 
    Локализация психических функций в коре больших полушарий мозга человека. Проблема асимметрии полушарий.
    
21. 
    Особенности обучения детей с различными профилями межполушарной асимметрии.
    
22. 
    Типы высшей нервной деятельности и неврозы. Нарушение ВНД при экспериментальном неврозе. Зрительная сенсорная система.
    
23. 
    Вестибулярная сенсорная система
    
24. 
    Обонятельная сенсорная система.
    
25. 
    Слуховая сенсорная система.
    
26. 
    Система кожной чувствительности.
    
27. 
    Роль сенсорных систем в становлении психических функций человека.
    
28. 
    Рецепторы, их классификация, виды и свойства.
    
29. 
    Понятие анализатора. Виды анализаторов. Свойства анализаторов.
    
30. 
    Взаимодействие голоса и слуха при формировании речи.
    
31. 
    Основные функции сенсорных систем.
    
32. 
    Формирование зрительной системы в онтогенезе.
    
33. 
    Формирование слуховой системы в онтогенезе.
    
34. 
    Заболевания, приводящие к стойкому нарушению слуховой функции.
    
35. 
    Заболевания, приводящие к стойкому нарушению зрительной функции.
    
36. 
    Висцеральный анализатор. Рецепторы внутренних органов. Барорецепторы. Осморецепторы. Глюкорецепторы.
    
37. 
    Тактильная, температурная, вибрационная чувствительность. Рецепторные образования кожи: Тельца Паччини, Мейснера, диски Меркеля, свободные нервные окончания.
    
    
    

1. 
   Функция проводникового отдела анализатора.
   
2. 
   Охарактеризуйте рецепторы внутренней поверхности желудка с точки зрения различных классификаций.
   

1. 
   Функция периферического отдела анализатора.
   
2. 
   В чем проявляется специфичность зрительных рецепторов?
   

1. 
   Функция коркового отдела анализатора.
   
2. 
   В чем проявляется специфичность слуховых рецепторов?
   

1. 
   Перечислите известные вам сенсорные системы.
   
2. 
   В чем проявляется специфичность обонятельных рецепторов?
   

1. 
   Охарактеризуйте обонятельные рецепторы с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   Афферентные нейроны – это ….
   

1. 
   Охарактеризуйте вкусовые рецепторы с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   Эфферентные нейроны – это….
   

1. 
   Охарактеризуйте болевые рецепторы с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   Наименьшая сила раздражителя, при которой возникает возбуждение – это….
   

1. 
   Охарактеризуйте вкусовые рецепторы с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   В чем заключается связь между абсолютным и дифференциальным порогом раздражения?
   

1. 
   Охарактеризуйте зрительные рецепторы с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   Какой раздражитель модно назвать адекватным?
   

1. 
   Охарактеризуйте рецепторы каротидного синуса аорты с точки зрения различных классификаций.
   
2. 
   Что такое абсолютный порог раздражения?