А. В. Арефьева физиология внд и сенсорных систем

Скачать 452.57 Kb.

Название	А. В. Арефьева физиология внд и сенсорных систем
страница	3/3
Дата публикации	30.12.2014
Размер	452.57 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая учебная программа

1 2 3

8.2.3. Темы рефератов с презентацией Power Point

Развитие центральной нервной системы в процессе эволюции.
Условные и безусловные рефлексы. Классификация. Физиологические механизмы образования условных рефлексов.
Формирование речи в онтогенезе.
Сенсорные системы человека (общие принципы организации). Особенности сенсорного восприятия человека.
Особенности высшей нервной деятельности детей школьного возраста и подростков.
Психофизиологические механизмы формирования алкоголизма.
Алкоголизм и функциональная асимметрия мозга.
Психофизиологические механизмы старения.
Возрастные изменения когнитивных функций.
Функциональная асимметрия и речь.
Эволюционный смысл появления речевого общения.
Индивидуальные особенности реагирования людей на стресс.
Психологические и психофизиологические теории эмоций.
Функциональная асимметрия и эмоции.
Эмоциональный статус детей с отставанием в развитии.
Роль речи в осознании.
Измененные состояния сознания.
Прайминг – воздействие неосозноваемых стимулов на когнитивную деятельность.
Неосознаваемые содержания психики.
Роль правого и левого полушария мозга в процессе внимания.
Патологические виды сна.
Психофизиология сна: вегетативные изменения во время сна.
Неречевые коммуникации.
Информационный подход к проблеме сознания.
Биологические и социальные потребности животных и человека.
Принцип доминанты (А.А.Ухтомский).
Модально-неспецифическое и модально-специфическое внимание.
Информационные модели памяти.
Современное состояние вопроса о механизмах внутренней речи.
Учение о второй сигнальной системе и современное ее положение.

8.2.4. Технические формы контроля

В качестве одной из форм текущего контроля в конце каждого модуля и по окончании изучения дисциплины студенты проходят компьютерное тестирование по дисциплине.

8.3. Примерные вопросы к экзамену

Понятие высшей нервной деятельности. Основоположники учения о высшей нервной деятельности.
Речь и ее функции.
Основные методы исследования высшей нервной деятельности.
Понятие интеллекта. Виды интеллекта.
Безусловные рефлексы, их характеристика. Инстинкты.
Особенности высшей нервной деятельности у подростков.
Условные рефлексы, их характеристика.
Сильный неуравновешенный тип нервной системы.
Рефлекторная дуга.
Понятие сознания в широком и узком смысле слова. Бессознательное. Подсознание. Сверхсознание.
Правила выработки условных рефлексов.
Сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы.
Темперамент, его свойства.
Условные рефлексы второго и более высокого порядка. Динамический стереотип.
Подвижность нервных процессов.
Внешнее и внутреннее торможение. Виды внутреннего торможения. Биологическое значение торможения.
Особенности высшей нервной деятельности у детей младшего школьного возраста.
Понятие о типах нервной системы.
Формирование мышления в онтогенезе.
Сила нервных процессов.
Понятие внимания. Свойства внимания.
Уравновешенность нервных процессов.
Стадии сна, их значение.
Сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы.
Развитие речи в онтогенезе.
Слабый тип нервной системы.
Понятие памяти. Виды памяти.
Пластичность типов нервной системы.
Потребность во сне в онтогенезе. Значение сна.
Типы высшей нервной деятельности по И.П.Павлову.
Понятие первой и второй сигнальной системы.
Особенности высшей нервной деятельности у старших школьников.
Понятие мышления. Типы мышления.
Влияние химических веществ на формирование высшей нервной деятельности у детей и подростков.

9.Образовательные технологии
В основе данного курса лежит идея практического, продуктивного освоения общепрофессиональной дисциплины, которая является базовой для изучения других общепрофессиональных и специальных дисциплин. Курс предусматривает использование интерактивных технологий обучения для повышения профессиональной и социально-психологической компетентности будущего логопеда и предполагает работу в режиме межличностного взаимодействия. Студент при этом выступает активным элементом обучающей системы. Это проявляется через практическое взаимодействие в парах, в малых группах, когда студенты активно взаимодействуют между собой и осваивают практические навыки обследования пациента. Процесс интерактивного обучения предполагает организацию различных видов деятельности студента: проведение дискуссий, выполнение практических работ и исследований, создание и обсуждение фрагментов логопедического занятия; отработки в игровой форме приемов выявления и коррекции нарушений развития, общее решение вопросов на основании анализа обстоятельств и ситуации.

Общими для данной основной образовательной программы являются следующие формы организации обучения: лекции, семинары, практические работы, самостоятельная аудиторная работа, самостоятельная внеаудиторная работа, консультация, практическое занятие.

При освоении курса студентам предлагаются различные виды самостоятельных, практических работ, лабораторных работ: обследование группы учащихся по определенным показателям, составление таблиц, тестовых заданий, подбор методик, подготовка презентации, реферата, устного сообщения.

Предполагается развитие умений студентов по работе с нормативной, справочной и специальной литературой; качественного освоения, анализа, оценки и систематизации полученных теоретических знаний, их углубления и расширения по применению на уровне межпредметных связей; применения полученных знаний на практике.

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

10.1.Основная литература

Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебник для вузов. – 2-е изд.. –СПб.:Питер, 2010.-316 с.
Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии : Учебник для вузов.-2-е изд., дополненное и переработанное.-М.:Академия, 2008.-528 с.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2006 – 480 с.
Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учебник для вузов. – М: Академия, 2009.-336 с.

10.2. Дополнительная литература

Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Кураев Г.А., Фельдман Г.Н. Физиология центральной нервной системы. Ростов-на-Дону: 2000. 340с.
Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций. М .:Изд-во УРАО, 2002. 148 с.
Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность: учебник для вузов. – М: Академия, 2007.-336 с.
Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Уч. пособ.- М.: Издательский центр «Академия», 2000. 400 с.
Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы: Уч. пособ.- М. : Издательский центр «Академия», 2002. 352 с.
Физиология человека: Учебник для вузов/ под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. -2-е изд.- М.: Медицина, 2007.-656 с.
Вартанян И.А., Самойлов В.О., Андреева Н.Г., Куликов Г.А. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности в 2-х томах. -Серия «Высшее образование».- М.: Академия, 2009.

10.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http://libopen.ru/dir/92 - сайт «Электронная медицинская библиотека»
http://ophthalmology.popmed.ru/ - сайт «Медицина для всех»
http://bibliotekar.ru/447/index.htm - сайт «Библиотекарь. ру»
http://www.braintools.ru/ - сайт «Методики для развития мозга»
http://scilance.com/library/discipline/80104 - сайт электронной научной библиотеки.
http://ihna.ru/ - сайт Института высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН.

11. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Дисциплина «Физиология ВНД и сенсорных систем»» предусматривает использование:

Иллюстративных материалов: схем, рисунков, таблиц, макетов.
Технических средств обучения (компьютеры, мультимедийные средства, множительная техника (для копирования раздаточных материалов). Все лекции переведены в формат электронных презентаций.
Электронных ресурсов.
Видеофильмов по разделам дисциплины.

1 2 3

Похожие:

	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Плотникова М. В. Физиология внд и сенсорных систем. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа. Для студентов направления 030300....		А. В. Арефьева анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Арефьева А. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология внд и сенсорных систем: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов озо специальности...		Рабочая программа дисциплины «Физиология сенсорных систем» ОД. А. 04; цикл од. А. 00 «Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности»
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «физиология высшей нервной... Печатается по решению кафедры гуманитарных и общеобразовательных дисциплин ноу впо «Института психоанализа»		Психология Плотникова М. В. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем: Учебно-методический комплекс для студентов направления...
	Программа дисциплины физиология высшей нервной деятельности и сенсорных... Обязательный минимум содержания дисциплины по гос для дисциплин Федерального компонента (Приказ Минобразования России от 02. 03....		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной... Форма обучения: очная, заочная (сокращенная), очно-заочная (вечерняя), очно-заочная (вечерняя) сокращенная
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Физиология организма в целом. Клиническая физиология. Нормальная физиология. Физиология труда. Физиология спорта и физической культуры....		Г. А. Петров физиология висцеральных систем Петров, Г. А. Физиология висцеральных систем : сборник заданий для промежуточной аттестации студентов, обучающихся по специальности...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Физиология высшей нервной... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...		Календарный план лабораторных занятий по дисциплине «физиология и... Ii: Общая физиология возбудимых систем и вегетативной нервной системы. 5 занятий
	I. Общая физиология Занятие № Физиология нервных и нервно-мышечных... Учебник «Физиология человека» (Под ред. Покровского В. М. и Коротько Г. Ф.). М.: Медицина, 2001(Т. 1); 2003; 2011		Примерная программа дисциплины физиология Рекомендуется для подготовки специальности «физиология» является формирование целостного теоретического представления, обеспечивающего понимание деятельности организма в целом,...
	Примерная программа дисциплины физиология Рекомендуется для специальности подготовки «физиология» является формирование целостного теоретического представления, обеспечивающего понимание деятельности организма в целом,...		Значимость сенсорных технологий и систем в жизнедеятельности человека: философские аспекты Защита состоится 1 апреля 2009 года в 15-00 на заседании диссертационного совета Д. 212. 208. 13 по философским наукам в Южном федеральном...

Школьные материалы