Программа дисциплины Общая психология

Скачать 473.38 Kb.

Название	Программа дисциплины Общая психология
страница	3/9
Дата публикации	30.12.2014
Размер	473.38 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема 3. Организация памяти

Понятие организации. Основные подходы к изучению памяти. Память как репродукция: представления об организации памяти в ассоцианизме. Явление и понятие ассоциации. Виды и законы ассоциаций. Исследования Г. фон Эббингауза. Классические методы исследования памяти. Организация памяти как результат организации восприятия: исследования гештальтпсихологов. Память тела и память духа. Типы личности по А.Бергсону. Память как конструктивный процесс. Исследования Ф.Ч. Бартлетта. Формирование навыков и умений. Классификация навыков и умений. Представление о механизмах формирования навыков в бихевиоризме: классическое обусловливание и латентное научение. Общее представление об оперантном и социальном научении. Бернштейн о формировании двигательных навыков: периоды и фазы построения навыка Подход к исследованию организации памяти в когнитивной психологии. Виды и функции схем. Представления о научении в когнитивной психологии.

Вопросы к семинару :

Характеристика видов памяти по Бергсону

Явление и понятие ассоциации. Законы, условия, виды ассоциаций и методы их исследования

Репродуктивная и конструктивная память Основные методы и результаты

исследований Бартлетта

Научение и понимание. Характеристики умений и навыков

Кривая научения. Понятия переноса и эффекта переноса

Представление о памяти в бихевиоризме

Проблема формирования навыков. Стадии и фазы построения двигательного навыка

Виды и функции схем. Научение как наращивание, настройка и реорганизация схем
Основная литература

Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: АСТ: Астрель, 2008, С 20-34( Рубинштейн).. 244-257 ; 544-579 (Бернштейн) ; 224-239 (Эббингауз); 239-244 (Уотсон) ; 257-260 (Бернштейн) ; 260-269(Бартлетт); 269-276 ( Клацки) ; 276-283(Слобин) ; 283-294(Шахтель); 294-310; 514-532 ( Норман)

Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии. М. 1991 С.190-205, 212-241.

Норман Д. Память и научение. М.: Мир, 1985.

Эббингауз Г. Очерк психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М.: ООО "Издательство АСЕ-ЛТД", 1998. С. 80–96

Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. Гос. изд-во Украины. 1926. С. 256–259, 276–277, 281–287, 289–290

6.Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии СПб,Питер, 2002
Дополнительная литература

1.Андерсон Д.Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002

2. Баддели А. Ваша память. Эксмо-Пресс 2001

3.Бергсон А. Материя и память // Собрание сочинений в четырех томах. Том 1. М.: «Московский клуб»

4.Блонский П.П. Память и мышление // П.П. Блонский. Избранные педагогические и психологические сочинения. Том 2 / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979.

5.Узнадзе Д.Н. Общая психология. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. С. 241–243 (законы ассоциаций)

6.Хегенхан Б., Олсон М. Теории научения. Спб: Питер,);

7.Хок Р.Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. СПб.: «Прайм-Еврознак», 2003.

8 .Нуркова В.В. Память М.2006.

9 .Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Изд-во "Евразия", 1998.

10. Вanyard P., Grayson A. Introducing Psychological Research: Sixty Studies that Shape Psychology. N.Y., 1996. P. 299–304. (Remembering Pictures. Bartlett, 1932) [058–13]. (3)

11.Bartlett F.C. Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge etc.: Cambridge University Press, 1995. P. 177–185 (Ch. 8) (перевод), 197–214 (Ch. 9) (3).

12.Brewer W.F. Bartlett's concept of the schema and its impact on theories of knowledge representation in contemporary cognitive psychology. http://www-instruct.nmu.edu/psychology/hwhitake/content/bartlettschema.htm (перевод) (3).

13. James I.A., Southam L., Blackburn I.M. Schemas revisited // Clinical Psychology and Psychotherapy. 2004. Vol. 11. P. 369–377. (8)

14.Weiten W. Psychology: Themes and Variations. Pacific Grove etc., 1995. P. 211–246 (Chap. 6. Learning through conditioning) [047-4].

Тема 4. Когнитивная психология памяти.

Основные понятия и методологические положения когнитивной психологии. Проблемы памяти и внимания как ядро когнитивной психологии. Общая характеристика системы памяти. Теория двойственной памяти. Модель трехкомпонентной системы памяти. Экспериментальное исследование сенсорных регистров (СР),кратковременной (КП) и долговременной памяти (ДП).Структура долговременной памяти. Декларативная и процедурная память. Семантическая и эпизодическая память. Исследования автобиографической памяти. Рабочая память. Различение автоматических и контролируемых процессов. Стратегии мнемической деятельности. Теория уровней обработки: основные положения и примеры экспериментальных исследований. Простое и разрабатывающее повторение.

Вопросы к семинару

Общая характеристика систем памяти. Проблема двойственности памяти
Сенсорные регистры: основные методы и результаты исследований
Кратковременная память: основные методы и результаты исследований.

4. Структура долговременной памяти. Представление о семантической и эпизодической памяти.

5.Подход уровней обработки: основные положения и примеры экспериментальных исследований .

Основная литература

1.Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: АСТ: Астрель, 2008 С363-379(Линдсей, Норман); 379-387(Аткинсон); 387-408); 408-422(Солсо);422-436(Миллер); 436-462(Бэддели).

2. . Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007^¹. С. 156-288.

3..Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии Спб,

4.Когнитивная психология: история и современность. Под. ред .М.Фаликман и В. Спиридонова М.2011.С.11-33. ;289-333.

5. Баддели, М.Айзенк, М.Андерсон Память .СПб, Питер2011

6. Когнитивная психология памяти. Под ред. У. Найссера, А. Хаймена. СПб: Прайм-Еврознак, 2005.

Дополнительная литература

Андерсон Д.Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002
Бэддели А. Ваша память. М., 2001. С.19–49 (1,3); 149–169, 171-197 (4).
Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006.
Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. СПб). 2001
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1995.. 106–109 (автоматическая и контролируемая обработка).206-208

Клацки Р. Память человека. М.,1978
Наатанен Р. Внимание и функции мозга: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1998. С. 29–32 (критерии автоматичности).
Сперлинг Д. Модель зрительной памяти // Инженерная психология за рубежом / Под ред. А.Н. Леонтьева. М.: Прогресс, 1967. С. 71–76

Айзенк М. История когнитивной психологии

Нуркова В.В. Память // Общая психология в 7 т. Том 3. / Под ред. Б.С. Братуся. М.: Издательский центр «Академия», 2006. С. 215–223 (феноменология автобиографической памяти); 225–230 (функции автобиографической памяти).

Baddeley A. Human Memory: Theory and Practice. Boston etc., 1998. P. 49–69. (Ch. 4. The role of memory in cognition: Working memory) [087–5].)

Baddeley A. The episodic buffer: a new component of working memory? // Trends in Cognitive Sciences. Vol. 4, No. 11. 2000. P. 417–423 (перевод).

Banyard P., Grayson A. Introducing Psychological Research: Sixty Studies that Shape Psychology. N.Y., 1996. P. 310–316 (Models of Memory: Craik F.I.M., Lockhart, 1972)). [058–13].

Best J.B. Cognitive Psychology. N.Y., 1995. P. 2–31. (Ch. 1. Cognitive psychology: definitions, roots, and metaphors) [085–18].

Cohen G., Eysenck M.W., Le Voi M.E. Memory: A Cognitive Approach. Milton Keynes, 1986. P. 45–56. (Ch. 6. Autobiographical memories) [087–28].

Craik F.I.M. Levels of processing: Past, present… and future? // Levels of Processing 30 Years on // M.A. Conway (Ed.). Hove and N.Y., 2002. P. 305–318. [081–1] (перевод).

Shiffrin R.M. 30 years of memory // On Human Memory: Evolution, Progress, and Reflections on the 30^TH Anniversary of the Atkinson-Shiffrin Model / C. Izawa (Ed.). Mahwah, N.J., 1999. P. 17-33. [087–38] (перевод)

Weiten W. Psychology: Themes and Variations. Pacific Grove etc., 1995. P. 267–269 (Organization in long-term memory) [047-4].
Тема 5. Память и деятельность

Понятие мнемической деятельности: ее роль и место в жизнедеятельности человека. Основные характеристики и формы произвольного запоминания. Понятие мнемической направленности. Задачи и установки запоминания. Факторы мнемической направленности. Мотивация и продуктивность произвольного запоминания.. Исследование Истоминой. Метапознание и метапамять.

Произвольное и непроизвольное запоминание. Исследования непроизвольного запоминания.

Зависимость памяти от мотивации. Анализ причин и механизмов забывания в работах Фрейда. Экспериментальные исследования припоминания действий и забывания намерений в школе К.Левина. Эксперименты Биренбаум и Зейгарник. Эффект Зейгарник.

Зависимость непроизвольного запоминания от содержания и структуры деятельности. Анализ исследований П.И.Зинченко и А.А.Смирнова

Вопросы к семинару

Мотивация и запоминание. Экспериментальные исследования припоминания действий и забывания намерений в школе Левина

Мотивация и забывание. Анализ причин и механизмов забывания в работах Фрейда.

Характеристика, задачи и установки произвольного запоминания. Понятие и источники мнемической направленности. Исследование Истоминой .
Характеристика и исследования непроизвольного запоминания П.И. Зинченко и А.А. Смирнова: гипотезы, результаты и выводы.

Основная литература

1.Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. М.: АСТ: Астрель, 2008 С310-324 (Фрейд); 340-346(Левин); 324-337(Зейгарник); 337-340(Биренбаум); 599-603(Истомина); 346-355(Зинченко): 355-363(Смирнов).

2. Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007. С288-307.

3.Баддели, М.Айзенк, М.Андерсон Память . Питер2011

4. Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание М. Воронеж. НПО МОДЕК1996.

Дополнительная литература

1.Нуркова В.В. Память // Общая психология в 7 т. Том 3. / Под ред. Б.С. Братуся. М.: Издательский центр «Академия», 2006.

2. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Изд-во "Евразия", 1998

Оллпорт Г.В. Гений Курта Левина // Гордон В. Оллпорт. Личность в психологии. «КСП+»; «Ювента», СПб, 1998.
Klatzky R.L. Memory and Awareness. N.Y.: W.H. Freeman, 1984 (Personal models of memory) P.109-134. (перевод, метапознание и метапамять)
Rivera J. de Field Theory as Human-Science. N.Y. etc., 1976. P. 133–146 (Effects on memory – Zeigarnik’s work); P. 292–303 (The organization of intentions–Birenbaum’s study) [067–34]. Marrow A.J. The Practical Theorist. N.Y., L., 1969. P. 20–28. (Lewin as teacher) [056–17].

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"...
	Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 теоретические... Цель освоения дисциплины Общая и экспериментальная психология реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,...
	Рабочая программа дисциплины психология (общая психология)		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология» Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (Приказ мо РФ от 02. 03. 2000 N686 для дисциплин Федерального компонента)
	Юрий Викторович Щербатых Общая психология введение учебный предмет «Общая психология» Этот материал размещен в блоге Деменевой Н. Н		7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности Общая психология, психология личности, история психологии является одним из основополагающих и системных по данной специальности...
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины. 39 Список... Рабочая программа курса «Общая психология (Ч2)» составлена на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных...		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62...
	Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...		Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная дисциплина «Психология стресса» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами «Анатомия и физиология...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...

Школьные материалы