Программа дисциплины Общая психология

Скачать 473.38 Kb.

Название	Программа дисциплины Общая психология
страница	9/9
Дата публикации	30.12.2014
Размер	473.38 Kb.
Тип	Программа дисциплины

100-bal.ru > Психология > Программа дисциплины

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10. Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях, самостоятельную работу студента, выполнение заданий по текущему контролю (контрольная работа и реферат) и выполнение заданий по промежуточному контролю устный экзамен). Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и лекционных занятиях: активность студентов в дискуссиях, обсуждениях тем занятий, правильность решения заданий на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - О_{аудиторная}.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов:

правильность выполнения домашних работ, задания для которых выдаются на семинарских занятиях, правильность ответов на вопросы и задания, данные для выполнения самостоятельной работы. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – О_{сам. работа}.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:

О_{накопленная}= k₁* О_{текущий} + k₂* О_ауд + k₃* О_{сам.работа;}

где k₁= 0,7 k₂=0,2 k₃=0,1

гдеО_{текущий}рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля, предусмотренных в РУП

О _{текущий} = n₁·О реферат + n₂·О к_/р ; где n₁= 0,5; · n₂= 0,5;

Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).
Результирующая оценка за дисциплину рассчитывается следующим образом:

О_{результ} = k₁* О_накопл + k₂ *·О_{экз/зач}

где k₁= 0,5; k₂ =0,5

Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в форме зачета: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

Студент не имеет возможности пересдать низкие результаты за текущий контроль или работу на занятиях, самостоятельную работу, если за любой из этих видов работы была выставлена оценка.

В случае если студент пропустил срок сдачи отчетности по текущему контролю или самостоятельной работе по уважительной причине (к уважительным причинам может быть отнесена болезнь в указанный период, подтвержденная справкой из медицинского учреждения) допускается сдача форм контроля не позднее чем через две недели с момента окончания действия справки, если другие сроки не установлены деканатом. В случае, если студент не сдает работу в указанный срок, ему выставляется оценка «0».

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль.

На зачете студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.

На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл.

ВНИМАНИЕ: оценка за итоговый контроль блокирующая, при неудовлетворительной итоговой оценке она равна результирующей.

Условия пересдач

На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль. Первая пересдача проводится преподавателем, отвечающим за чтение дисциплины на факультете. При выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу
0,2·О _{текущий} + 0,2·О_{сам. работа} + 0,2·О _{аудиторная}
Вторая пересдача проводится в присутствие комиссии, включающей не менее трех преподавателей, при выставлении результирующей оценки учитывается накопленная оценка за текущий контроль, самостоятельную и аудиторную работу

0,2·О _{текущий} + 0,2·О_{сам. работа} + 0,2·О _{аудиторная}
В исключительных случаях комиссия может принять решение об отказе от учета накопленной студентом оценки. В данном случае комиссией используются следующие критерии оценки ответа студента: полнота ответа на вопрос, самостоятельность при ответе на вопрос, точность в ответе на поставленные вопросы.

В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая формируется по следующей формуле:

О _{дисциплина} = О _{итоговый}

Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине: арифметический (например, оценка 4,4 округляется до 4, а оценка 4,5 до 5).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

11.1 Базовые учебники

1. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. .: АСТ: Астрель, 2008

2.Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., АСТ: Астрель, 2008

3.Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Учебник. Психология внимания. М.,2007г.4 изд.

4.Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007

5.Баддели, М. Айзенк, М. Андерсон Память . Спб, Питер2011

6.Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии Спб,2002

7. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. Учебник. М.: Тривола, 1995.

8.Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии. Учебник. СПб 2001
11.2 Основная литература

.Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. .М: АСТ: Астрель, 2008
Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., АСТ: Астрель, 2008
Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Учебник. Психология внимания. М.,2007г.4 изд.
Общая психология. Тексты: В 3 т. Т. 3: Субъект познания. Книга 3 / Отв. ред. В.В. Петухов. М.: УМК «Психология»; Московский психолого-социальный институт, 2007
Клацки Р. Память человека. М.,1978
.Бэддели А. Ваша память. М., 2001
Баддели, М.Айзенк, М.Андерсон Память. СПб, Питер, 2001.
Канеман Д. Внимание и усилие. М.: Смысл, 2006
Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974
Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание М.Воронеж.НПО МОДЕК1996.
Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии Спб,2002
Когнитивная психология: история и современность. под. ред .М.Фаликман и В. Спиридонова М.2011 с229-289
Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1995.
Наатанен Р. Внимание и функции мозга: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1998.
Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии.Учебник. СПб. 2001

11.3 Дополнительная литература

Величковский Б.М. Когнитивная наука: Основы психологии познания: в 2 т. Т. 1. М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2006.
Айзенк Г., Айзенк М. Исследования человеческой психики. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.
Андерсон Д.Р. Когнитивная психология. СПб.: Питер, 2002. С
Блонский П.П. Память и мышление // П.П. Блонский. Избранные педагогические и психологические сочинения. Том 2 / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1979.)
2.Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии.М. 1991 С.190-205, 212-241.
3.Норман Д. Память и научение. М.: Мир, 1985.
4..Эббингауз Г. Очерк психологии // Основные направления психологии в классических трудах. Ассоциативная психология. М.: ООО "Издательство АСЕ-ЛТД", 1998. С. 80–96
5.Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. Гос. изд-во Украины. 1926. С. 256–259, 276–277, 281–287, 289–290
Йетс Ф.А. Искусство памяти. СПб: Изд-во "Университетская книга", 1997
Нуркова В.В. Память // Общая психология в 7 т. Том 3. / Под ред. Б.С. Братуся. М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. СПб.: Изд-во "Евразия", 1998
Узнадзе Д.Н. Общая психология. М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004
Чиксентмихаайи М. Поток. Психология оптимального переживания. М.Смысл.2011г.
Чиксентмихаайи М. В поисках потока. Психология включенности в повседневность. М.Смысл. 2011г.
Фаликман М.В.Внимание.М.2006г.

11. 4 Дистанционная поддержка дисциплины

Ресурсы интернета

1) http://psychclassics.yorku.ca/Ebbinghaus/index.htm

Полный текст на английском языке классического труда Г. Эббингауза (Ebbinghaus H. Memory: A Contribution to Experimental Psychology, 1885).

2) F.C. Bartlett Archive: www-bartlett.sps.cam.ac.uk

3).Бергсон А. http://www.krugosvet.ru/articles/05/1000588/1000588a1.htm (на русском языке

4) http://www.exploratorium.edu/memory/index.html

Интернет-музей памяти: игры, мини-эксперименты, феноменологические описания и биологические основы памяти, индивидуальный опыт и культурные аспекты психологии памяти (на английском языке).

5) http://faculty.washington.edu/eloftus/Articles/sciam.htm

Статья Э. Лофтус по психологии ложных воспоминаний

6) http://search.bwh.harvard.edu

Д. Вольф: ошибки зрительного поиска.

7) http://www.arts.uwaterloo.ca/~cmacleod/Research/Stroopexample.htm

http://www.snre.umich.edu/eplab/demos/st0/stroopdesc.html

Эффект Струпа

8) Д. Бродбент http://www.psychology.ru/whoswho/Donald_Broadbent.stm (на русском языке)

9) Д. Канеман http://www.princeton.edu/~psych/PsychSite/fac_kahneman.html

10) У. Найссер http://comp9.psych.cornell.edu/people/Faculty/un13.html

11) . Норман http://www.jnd.org/

12) А. Трейсман http://www.princeton.edu/~psych/PsychSite/fac_treisman.html

13)Браун Р. http://www.news.harvard.edu/gazette/1998/01.15/PsychologistRog.html

14) Клацки Р. http://www.psy.cmu.edu/faculty/klatzky/index.html

15) Крейк Ф. http://www.rotman-baycrest.on.ca/content/people/profiles/craik.html

16)Локхарт Р. http://psych.utoronto.ca/~lockhart/welcome.htm

17)Норман Д. http://www.jnd.org/

18)Познер М. http://www.neuro.uoregon.edu/ionmain/htdocs/faculty/posner.html

19)Сперлинг Д. http://aris.ss.uci.edu/HIPLab/staff/sperling/sperling.html#Rew_Articles

Стернберг С. http://psych.upenn.edu/~saul/

20)Б.В. Зейгарник http://www.psy.msu.ru/people/zeigarnik.html (на русском языке)

21)К. Левин http://www.psychology.ru/whoswho/Kurt_Lewin.stm (на русском языке)

22)А.А. Смирнов http://www.psy.msu.ru/people/smirnov_aa.html (на русском языке)

23) http://www.mindtools.com/pages/main/newMN_TIM.htm

Коллекция мнемотехник

24) http://www.memorytalk.com/memexercise.html

Упражнения для развития памяти

24) П.П. Блонский http://www.psychology.ru/whoswho/Pavel_Blonsky.stm (на русском языке)

25)Л.С. Выготский http://www.psychology.ru/whoswho/Lev_Vygotsky.stm (на русском языке)

26) П. Жане http://www.psychology.ru/whoswho/Pierre_Janet.stm (на русском языке)

27)А.Н. Леонтьев http://www.psychology.ru/whoswho/Alexey_Leontiev.stm (на русском языке)

28) А.Н. Леонтьев http://www.psy.msu.ru/people/leontiev.html (на русском языке)

29) ttp://www.boondocksnet.com/twaintexts/biography/paine_bio128.html

«Рассеянность Марка Твена» (глава из биографии писателя на английском языке)

30) http://www.jshubbs.com/PDFs/flowpaper.pdf (к опыту «потока» статья Walter J.C. III Flow – a theory of optimal experience: history and critical evaluation).

31) В. Вундт http://www.psychology.ru/whoswho/Wilhelm_Wundt.stm

32) У. Джеймс http://www.psychology.ru/whoswho/William_James.stm;

33)http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/james.html.

34)Э. Титченер http://www.psychology.ru/whoswho/Edward_Titchener.stm

35)В. Кёлер http://www.psychology.ru/whoswho/Wolfgang_Kohler.stm

36)Л.С. Л.С. Выготский http://www.psychology.ru/whoswho/Lev_Vygotsky.stm

37) П.Я. Гальперин http://www.psy.msu.ru/people/galperin.html

38) Ю.Б. Гиппенрейтер http://www.psy.msu.ru/personali/present/gipenrei.html)



1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная...		Программа дисциплины Общая психология Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030300. 62 "Психология"...
	Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная...		Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины б 1 теоретические... Цель освоения дисциплины Общая и экспериментальная психология реализация социально-психологических компетенций в области психолого-педагогического...
	Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальной дисциплине... Направленность (профиль) программы аспирантуры Общая психология, психология личности, история психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины рабочая программа дисциплины... Содержание: умк по дисциплине «Общая психология» для студентов направления подготовки 44. 03. 01 – «Педагогическое образование»,...
	Рабочая программа дисциплины психология (общая психология)		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 521000 «психология» Обязательный минимум содержания дисциплины по гос (Приказ мо РФ от 02. 03. 2000 N686 для дисциплин Федерального компонента)
	Юрий Викторович Щербатых Общая психология введение учебный предмет «Общая психология» Этот материал размещен в блоге Деменевой Н. Н		7 Вопросы к вступительному экзамену по специальности Общая психология, психология личности, история психологии является одним из основополагающих и системных по данной специальности...
	Методические рекомендации по освоению учебной дисциплины. 39 Список... Рабочая программа курса «Общая психология (Ч2)» составлена на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных...		Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900. 62 «Юриспруденция» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов по специальности 030900. 62...
	Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...		Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная дисциплина «Психология стресса» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами «Анатомия и физиология...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...

Школьные материалы