Занятие 3. Проектирование педагогических технологий. 1. Проектирование процесса обучения. Этапы проектировочной деятельности.
2. Диагностичность целей обучения. Таксономия педагогических целей.
3. Психологические основания педагогических технологий
4. Личностно-ориентированное обучение
Занятие 4. Исследовательские и поисковые технологии
Технология проблемного обучения.
Метод проектов.
Технология обучения как учебного исследования.
Технология эвристического обучения.
Занятие 5. Модульное и концентрированное обучение
Технология модульного обучения.
Модульно-рейтинговая система оценивания.
Технология концентрированного обучения.
Варианты реализации технологии концентрированного обучения.
Занятие 6. Технологии дифференцированного обучения
Основные положения технологии дифференцированного обучения.
Индивидуальные и групповые траектории развития личности обучаемых.
Методы развития критического мышления.
Технология педагогических мастерских. .
Занятие 7. Диалоговые и дискуссионные технологии Диалог и дискуссия в учебном процессе.
Технология коллективной мыследеятельности (КМД).
Технологии дидактических игр
Занятие 8. Технологии компьютерного обучения и контроля
Информационные коммуникационные технологии обучения.
Эргономика программного продукта.
Обеспечение индивидуализации обучения и объективности контроля (программные оболочки Эдукон, Learning space и др).
Интернет в образовании: плюсы и минусы.
Занятие 9. Инновационные методы и технологии обучения в вузе
Проектирование и реализация образовательной технологии в условиях многоуровневой подготовки в вузе.
Неимитационные методы.
Неигровые имитационные методы.
Игровые имитационные методы: мозговой штурм, деловые игры: имитационные, операционные, ролевые, проектирование.
Способы оценки компетенций
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ АСПИРАНТОВ
Задания для самостоятельной работы
Контрольная работа №1
Понятие технологии. Классификация технологий.
Наукоёмкость технологии.
Алгоритмизируемость гуманитарных технологий.
Коэффициент гарантированности достижения замысла.
Диалогичность гуманитарной технологии.
Понятие «педагогическая технология».
Педагогическая технология как проект учебно-воспитательного процесса.
Структура педагогической технологии.
Технология и содержание образования.
Технология и мастерство.
Источники и составные элементы педагогической технологии.
Таксономия педагогических целей:назначение и классификация.
Общие принципы и правила технологии преподавания.
Психологические основания педагогических технологий.
Контрольная работа №2
Исследовательский подход к обучению.
Технология проблемного обучения.
Метод проектов.
Технология обучения как учебного исследования.
Технология эвристического обучения.
Технология модульного обучения.
Технология концентрированного обучения.
Основные положения технологии дифференцированного обучения.
Личностно-ориентированнное обучение: теория и практика
Индивидуальные и групповые траектории развития личности обучаемых.
Способный ребенок: проблемы диагностики и образования.
Методы развития критического мышления.
Технология педагогических мастерских.
Сравнительный анализ проблемного программированного и эвристического типов технологий.
Темы рефератов
Использование педагогических технологий в преподавании…
Особенности развивающей деятельности педагога высшей школы.
Обобщение журнальной периодики по использованию современных образовательных технологий.
Игровые технологии и возможность их использования в преподавании…
Возможности использования диалога и учебной дискуссии в преподавании…
Исследовательские и поисковые технологии и возможность их использования в преподавании…
Мотивационные аспекты личностно-ориентированных технологий.
Субъект-субъектный подход в обучении и его возможности при воздействии на личность студентов.
Обоснование и разработка локальной технологии в преподавании…
Целеполагание и прогнозирование при конструировании технологий обучения.
Технологии развития критического мышления и современная высшая школа.
Технологический подход к анализу педагогической деятельности.
Технология коллективной мыследеятельности (КМД).
Технологии дидактических игр .
Ролевые и моделирующие учебные игры.
Имитационное моделирование.
Информационные коммуникационные технологии обучения.
Эргономика программного продукта.
Интернет в образовании: плюсы и минусы.
Выбор технологий обучения в системе высшего профессионального образования.
Неимитационные методы обучения в вузе.
Неигровые имитационные методы.
Игровые имитационные методы
Оценочные средства: традиции и инновации.
Способы оценки компетенций.
Контрольные вопросы для зачета
Образовательная и педагогическая технология.
Технология, методика, метод.
Классификация педагогических технологий.
Педагогические средства реализации различных типов педагогических технологий.
Особенности работы преподавателя со студентами на различных уровнях обучения.
Личностно-ориентированные педагогические технологии.
Диалог и дискуссия в педагогическом процессе.
Целеполагание, прогнозирование в педагогических технологиях.
Этапы конструирования педагогического процесса в педагогических технологиях.
Основные положения технологии дифференцированного обучения.
Метод проектов.
Исследовательские технологии.
Дидактическая игра.
Методические и технологические принципы анализа учебного процесса в современном образовании в высшей школе.
Процедура дидактического проектирования.
Педагогическая технология как проект учебно-воспитательного процесса.
Структура педагогической технологии.
Технология и мастерство.
Психологические основания педагогических технологий.
Индивидуальные и групповые траектории развития личности обучаемых.
Информационные коммуникационные технологии обучения.
Современные оценочные средства результативность образовательного процесса.
Сущностные характеристики обобщенных образовательных технологий, используемых при многоуровневой подготовке в вузе.
Образовательные технологии (модульная, проблемная, концентрированная, УДЕ, контекстная и др.) в практике инновационного вуза.
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИК-технологии (мультимедейные лекции), элементы социально-психологического тренинга, анализ конкретных ситуаций, рефлексивная психодиагностика, встречи и интервью с ведущими психологами и педагогами страны, региона, города.
|