ДОКЛАДЫ НА ПЛЕНАРНОМ ЗАСЕДАНИИ
|
|
Вербицкий А. А. Компетентностно-контекстный формат реформирования образования ………………………………………………………………………….
|
|
Белозерцев Е.П.Миссия регионального университета …………………………...
|
|
Мищенко Л. И., Мищенко З. И. Общеобразовательные стандарты как стратегическая задача и предпосылка подготовки современного учителя ……..
|
|
Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя как фактор реализации компетентностно-ориентированной парадигмы образования ………………………………………………………………………….
|
|
Исаева Н. И. Психологические основы становления личностной позиции будущих специалистов в вузе ……………………………………………………..
|
|
Разуваева Т. Н. Психологическая готовность педагогической системы к инновационной деятельности ……………………………………………………...
|
|
Киселев А. П. О системе работы центра содействия трудоустройству и развития карьеры НИУ «БелГУ» …………………………………………………..
|
|
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
Абзалов А.И. Кафедра хорового дирижирования казанской консерватории: становление профессионализма (50-60-е годы XX века) ………………………..
|
|
Акиншина И.Б. Студенческое самоуправление как фактор социализации личности в вузах Германии ………………………………………………………...
|
|
Артамонова Е.А. К проблеме модернизации подготовки педагогических кадров в вузе ………………………………………………………………………
|
|
Бовкунова Ю.В., Гененко О.Н. Стратегии развития вузов культуры и искусств в условиях модернизации российского социума …………………………………
|
|
Бойко О.В. Формирование национального самосознания в процессе вузовского преподавания дисциплин филологического цикла …………………
|
|
Болгова А.М., Елисеева О.Н. Проблемы высшего профессионального образования детей-сирот: историко-педагогический аспект ……………………
|
|
Воронцова И.Н. Формирование интереса студентов к народной музыке через их участие в фольклорных коллективах …………………………………………..
|
|
Гулов А.П. Нравственное воспитание в США: опыт реформирования …….......
|
|
Зиборова Е.И. Особенности личностной идентичности студентов-психологов……………………………………………………………………………
|
|
Клепцова О.И. Тенденции развития высшей школы индустрии гостеприимства за рубежом……………………………………………………………………………
|
|
Костерина И.В. Аксиологическая направленность изучения гуманитарных дисциплин в вузе ……………………………………………………………………
|
|
Левина В.П. Региональный компонент содержания образования и его место в учебном процессе вуза ……………………………………………………………..
|
|
Манаева Е.Н. Развитие представлений о «математической культуре» во второй половине двадцатого века: от школьника к студенту……………………………..
|
|
Морозов И.И. Преемственность традиций в деятельности начинающего преподавателя физической культуры в высшей школе…………………………...
|
|
Мочалин А.В. Ведущие тенденции развития правового образования в условиях модернизации российского общества…………………………………...
|
|
Новицкая М.А., Яресько К.В. Формирование профессиональной направленности будущих социальных педагогов…………………………………
|
|
Овсяникова Е.А. Психологические основы развития учебной деятельности студентов…………………………………………………………………………….
|
|
Петренко А.Н. Роль М.В. Ломоносова в становлении российского высшего образования…………………………………………………………………………..
|
|
Петрова И.В. Психологические основы развития информационной деятельности студента в высшей школе…………………………………………...
|
|
Родина И.П. Психологическая культура педагога и эффективность профессиональной деятельности…………………………………………………..
|
|
Сиденко А.В. Теоретико-педагогические предпосылки исследования категории «конструирование»……………………………………………………..
|
|
Сяба М.В. Содержание, сущность и структура патриотической направленности подростков ………………………………………………………..
|
|
Трощилова Л.Л. Подготовка будущего учителя изобразительного искусства к обучению подростков изобразительной грамоте в художественной школе…….
|
|
Фомина О.С. Педагогические условия профессионально-личностной самореализации будущего специалиста в информационно-образовательной среде вуза…………………………………………………………………………….
|
|
РАЗДЕЛ II. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
|
|
Бородулина О.В. Использование физических упражнений на свежем воздухе со студентками специальной медицинской группы………………………………
|
|
Буланова Ю.В. Проблематика инновационных систем………………………….
|
|
Буржинская Т.Г. Разработка собственной методической системы – инновационный процесс подготовки учителя…………………………………….
|
|
Варжавинова С.И. Формирование алгоритмической культуры будущих учителей в процессе дистанционного обучения как фактор повышения качества образования………………………………………………………………..
|
|
Воробьева Е.В. Инновации в профессиональной деятельности современного преподавателя высшей школы……………………………………………………..
|
|
Воронцова М.В. Кейз-стади как средство развития аналитического мышления будущих социальных работников в работе с девиантными подростками……….
|
|
Гальченко С.И. Подготовка преподавателей вуза к инновационной деятельности…………………………………………………………………………
|
|
Ерошенкова Е.И. Образовательные инновации в реализации компетентностного подхода к подготовке будущих специалистов в вузе………
|
|
Королева Н.М. Аналитические умения в профессиональной деятельности студентов…………………………………………………………………………….
|
|
Кролевецкая Е.Н. Преподаватель высшей школы как субъект инновационной профессиональной деятельности …………………………………………………..
|
|
Кучерова О.Е. Инновационные процессы в образовательной деятельности высшей школы как фактор формирования инновационно-образовательной среды вуза…………………………………………………………………………….
|
|
Ларионова Н.П. Особенности изучения художественного произведения в экономическом вузе на факультете среднего профессионального образования…………………………………………………………………………..
|
|
Локтионова Т.А. Теоретические основы моделирования инновационных образовательных систем…………………………………………………………….
|
|
Молодкина Ю.Н. Эффективность корпусного метода исследования в изучении иностранного языка………………………………………………………………….
|
|
Панкова Т.И. Формирование исследовательских способностей студентов посредством организации работы научной секции в вузе………………………..
|
|
Сафонов К.Б. Инновационное развитие организационной культуры высших учебных заведений как фактор модернизации образования……………………..
|
|
Степанов В.В. Дистанционные технологии обучения в образовательной деятельности высшей школы……………………………………………………….
|
|
Тарасенко О.С. Пути развития социальных институтов кадрового обеспечения управления инновационной деятельностью производственных предприятий….
|
|
Ткаченко Н.С. Инновационные образовательные технологии в преподавании психологии……………………………………………………………………………
|
|
Фейгельман Н.В. Взаимосвязь инновационной экономики, человеческого капитала и образования……………………………………………………………..
|
|
Шаталова Л.И. Применение виртуального кабинета для обучения студентов профиля начальное образование……………………………………………………
|
|
Шеховцова М.А. Информационные технологии как средство повышения квалификации преподавателей высшей школы……………………………………
|
|
РАЗДЕЛ III. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПАРАДИГМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОСов 3-го ПОКОЛЕНИЯ
|
|
Анохина С.В. Теоретические подходы к определению сущности социально-экологической компетентности преподавателя……………………………………
|
|
Башина Т.Ф. Лидерство в педагогической деятельности: специфика проявления и психолого-педагогические условия формирования лидерских качеств у будущих учителей………………………………………………………...
|
|
Гранина Н.М. Развитие информационной культуры студентов вуза…………….
|
|
Греховодова Д.И. К проблеме качества высшего профессионального образования в России………………………………………………………………..
|
|
Зверев П.А. Современный учитель как субъект реализации нового стандарта педагогического образования ………………………………………………………
|
|
Иващенко Е.В. Формирование у будущих учителей начальных классов педагогической компетенции в оценке учебных достижений школьников…….
|
|
Кириченко А.В. Использование программного продукта «1с: ПРЕДПРИЯТИЕ» в процессе реализации образовательных стандартов третьего поколения………
|
|
Киселевич Ю.В. Организационно-экономические основы управления компетентностной идентификацией в системе профессионального образования…………………………………………………………………………..
|
|
Корзинкова Д.Н. Роль интеллектуальной компетентности в высшем образовании…………………………………………………………………………..
|
|
Крюгер А.А., Крапивка С.В. Автоматизация формирования матрицы компетенций основной образовательной программы……………………………..
|
|
Лемешко О.Ю. Воспитательная компетентность будущего педагога по работе с детьми с отклоняющимся поведением……………………………………………
|
|
Мандебура Е.П. Опыт реализации системы музейно-педагогической деятельности в профессиональной подготовке бакалавров начального образования…………………………………………………………………………..
|
|
Мойзес Б.Б. Подготовка магистров инженерного профиля в аспекте реализации государственных образовательных стандартов 3-го поколения……
|
|
Мысак Н.И. Переход от знаний к компетенциям…………………………………
|
|
Пашкова Ю.В. Профессионально важные качества выпускника - специалиста социальной сферы……………………………………………………………………
|
|
Перцева О.А. Новое понимание содержания образования………………………..
|
|
Рогозин С.А. Роль методических задач в реализации компетентностного подхода при подготовке будущего учителя физики………………………………
|
|
Рощупкина М.В. Социокультурные технологии в процессе формирования профессиональных компетенций…………………………………………………..
|
|
Рыбаков С.О., Ворсина О.Я. Профессиональные компетенции бакалавра психологии……………………………………………………………………………
|
|
Соловьева К.Н., Лаверченко Е.Б., Ноздрина О.И., Коржевицкая К.Ю. К проблеме профессиональной подготовки учителя русского языка и литературы……………………………………………………………………………
|
|
Турчанина Ю.А. Компетентность и компетенции в управлении человеческими ресурсами организации……………………………………………………………...
|
|
Сведения об авторах………………………...……………………………………….
|
|
Содержание………………….……………………………………………………….
|
|
