Отчет о результатах проведения учебного курса для классных руководителей 10 11-х классов общеобразовательных учреждений Поволжского управления по теме «Профориентационная поддержка старшеклассников профильной школы»

Скачать 0.74 Mb.

Название	Отчет о результатах проведения учебного курса для классных руководителей 10 11-х классов общеобразовательных учреждений Поволжского управления по теме «Профориентационная поддержка старшеклассников профильной школы»
страница	2/6
Дата публикации	17.04.2015
Размер	0.74 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Психология > Отчет

1 2 3 4 5 6

ТЕМА 1 Содержание профориетационной поддержки в профильной школе.

ТЕМА 2 Теоретические основы профориентационной работы классного руководителя.

ТЕМА 3 Последовательность проектирования профессионального пути: личный профессиональный и учебный индивидуальный планы, индивидуальная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут.

ТЕМА 4 Профессиональная консультация как форма профориентационной поддержки.

ТЕМА 5Профориентационная поддержка старшеклассников в выборе индивидуальной образовательной траектории.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

* выполнение практической работы по составлению формул профессий;

* защита проекта индивидуальной программы развития учащегося по заданному направлению профессиональной деятельности (домашнее задание темы №3, занятие 2).

II. ЛИТЕРАТУРА

1. Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. В кн. Новые ценности образования. №6. – М.: ИПИ РАО, 1996.

2. Бабушкина Т.А. Школа и начало трудового пути. - М., 1985.

3. Батербиев М.М. Разновозрастное обучение. От идеи до реализации. - Братск, 2001.

4. Бендюков М., Соломин И., Ткачв А. Азбука профориентации. – СПб.: Литера плюс, 1997. – изд. 2-е, дополн.

5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы: Пер. с англ./ Общ. ред. М.С.Мацковского. – СПб. Лениздат, 1992.

6. Битянова М. Свободная деятельность.// Школьный психолог. - №46, 47. – 2000. – С. 6 – 8.

7. Бондарев В.П. Выбор профессии. - М., 1989.

8. Боровикова С.А. Профессиональное самоопределение. - СПб.: СПбГУ, 1991.

9. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия. - М., Просвещение, 1986.

10. Винокур А.Ю., Федоришин Б.А. К вопросу о принципах построения процедуры индивидуальной профконсультации// Профессиональная ориентация школьников. – Ярославль, 1986.

11. Воронина Е.В. Профильное обучение: модели организации, управленческое и методическое сопровождение. - М.; 2006.

12. Вяземский Е.Е. Предпрофильная подготовка учащихся основной школы. - М., 2003.

13. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема. В кн. Новые ценности образования. Вып. 3. – М.: Инноватор, 1995.

14. Гильманов Д. Структурные изменения и возможные модели школ// Наука и школа Татарстана. 2002. №8.

15. Гинсбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля старшего подростка.// Мир психологии и психология в мире. - 1995.

16. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника. - М., 1979.

17. Гонезо М.В. Методические указания к изучению психологических дисциплин. - М., 1991.

18. Гурова Е.В. Профориентационная работа в школе. - М. «Просвещение», 2007.

19. Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя. - М., 2006.

20. Дубровина И.В. Практическая психология образования. - М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 528 с.

21. Дубровина И.В. Практическая психология образования. - М., 1997.

22. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987.

23. Дубровина И.В. Формирование личности старшеклассников. - М., 1989.

24. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. - М.: Просвещение, 1988.

25. Зотова Н.Н. Информационно-профессиографическая поддержка профессионального самоопределения подростков// Мир психологии. – 1997. - №3.

26. Иванушкина С.А. Восприятие событий жизненного пути как фактор профессионального самоопределения подростков// Журнал практического психолога, №4, 1998.

27. Исследовательская деятельность в школе: опыт, поиски, решения. Библиотека журнала «Директор школы». – 1999. - №6.

28. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика, 1983.

29. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. - СПб, 2004.

30. Классному руководителю. Учеб.-метод. Пособие/ Под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 280 с. – (Воспитание и доп. Образование детей).

31. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

32. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения/ Под ред. С.Н Чистяковой. - М.: Филология, 1998.

33. Климов Е.А. Как выбирать профессию. Кн. для учащихся ст. кл. шк. - М., 1990.

34. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. - М., 1983.

35. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., «Академия», 2007.

36. Книгина И.В. Энциклопедия популярных психологических тестов. - М. «Арнадия», 1997.

37. Книгина И.В. Профессиональная ориентация. М., 1997.

38. Колесников А.Н. Психология делового преуспевания. - М, «Владос», 2001.

39. Колесникова Н.С. Мир профессий – популярное издание для молодежи// Библиотеко ведение. – 2001. - №4. – С. 116-121. – Библиогр.: с.121.

40. Колесникова Н.С., Лавренова О.А. Новые технологии и профориентация. (Опыт РГБ)/ Н.С.Колесникова, О.А.Лавренова// Вестник библиотечной Ассоциации Евразии. – 2002. - №4. – 34 – 39.

41. Кондратьева Л.Л. Профессиональная консультация в системе профориентации. – М., 1978.

42. Коновалов В.Д. Профессиональная пригодность. М., «Светотон», 1996.

43. Концепция профессионального самоопределения молодежи. (Поляков В.А., Чистякова С.Н. и др.)// Педагогика, 1993.

44. Кузьмина Н.В. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб., 1993.

45. Крылова Н.Б. Теория и практика педагогической поддержки и заботы. В кн. Новые ценности образования. №6. – М.: РАО, 1996.

46. Лернер П. Я садовником родился. Профильное образование: взаимодействие противоположностей/ П. Лернер// Библиотека в школе. Приложение к газете «Первое сентября». – 2002. - №12. – С. 5 – 7.

47. Логинова Г.П. Психологические аспекты профильного обучения//Психологическая наука и образование. 2003, №3.

47. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996.

48. Махаева О.А. Я выбираю профессию. Комплексная программа активного профессионального самоопределения школьников. - М., УЦ «Перспектива», 2002.

49. Методы диагностики готовности к выбору профиля обучения/ Под ред. С.Н.Чистяковой. -М.: ИОСО РАО, 2002.

50. Методические рекомендации по вопросам содержания и организации предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов. - Самара, 2005.

51. Мир профессий. Популярная библиографическая энциклопедия. Вып.1.: Человек-человек/ Под общ. ред. Е.А. Климова; Рос. психол. об-во; Рос. гос. б-ка; Лаборатория психологии профессий и конфликта факультета психологии Моск. Ун-та им. М.В.Ломоносова. – М., 2001.

52. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002.

53. Мордовская А.В. Теория и практика жизненного и профессионального самоопределения старшеклассников. – М.: Академия, 2000.

54. Немова Н.В. Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников: Учебно-методическое пособие. - М., 2003.

55. Никифорова Г. С. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. - СПб.: СПбГУ, 1991.

56. Новикова Т.Г. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. - М., 2003.

57. Остапенко А.А. Концентрированное обучение: модели образовательной технологии// Завуч, №4, 1999.

58. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников. - М., «Сфера», 2005.

59. Павлова Т.Л. Профориентация школьников. - М., 2005.

60. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников. Книга для учителя и социального педагога/ Под ред. С.Н.Чистяковой. – М., 2004.

61. Подгорная Е.Я., Стефанова Е.С., Либеров А.Ю. Профильное обучение и социализация личности. В сб. «Профильное обучение в условиях модернизации образования». – М.: Ассоциация «Профцентр», 1993.

62. Практическая психология образования. Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений/ под ред. И.В.Дубровиной. 2-е издание. – М.: ТЦ «Сфера», 1998. – 528 с.

63. Профориентация: Тема номера// Школьный психолог. Приложение к газете «Первое сентября». – 2003. - №4. – С. 1 – 16.

64. Профориентация как система развития профессионального потенциала. – М., 2000.

65. Прутченков А.С. Наедине с собой. - М., 1996.

66. Практикум по психологии менеджмента./ под ред. В.М.Снеткова. – СПб. – Речь, 2003.

67. Профильное обучение в старшей школе: Учебное пособие для повышения квалификации работников образования. - М., 2005.

68. Профконсультационная работа со старшеклассниками/под ред. Б.А.Федоришина. – Киев, 1980.

69. Пряжников Н.С. Пространство самоопределения: Профессиональное самоопределение выпускников школ// Народное образование. – 2001. - №6. – С. 106 – 110.

70. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 256 с.

71. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - Москва-Воронеж, 2003.

72.Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже. - М. «Вако», 2006.

73. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8 – 11 классы). – М.: ВАКО, 2005. – 288 с.

74. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. – М.: МГППИ, 1999.

75. Психологическая диагностика/ под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Изд. МГСУ, 2001.

76. Психологическое сопровождение выбора профессии/ под ред. Л.М.Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003. – 184 с.

77. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: программа профессионального самоопределения для подростков. - М., Генезис, 2000.

78. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М.: Генезис, 2005.

79. Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии, или путеводитель выпускника. – М., 2005.

80. Резапкина Г.В. Скорая помощь в выборе профессии. – М.: Генезис, 2004.

81. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Учеб. Пособие: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.

82. Романенко В. Проект построения карьеры и создания фирмы.// Народное образование. – 1999. - №9. – С.186 – 189.

83. Рогов Е.И. Выбор профессии. - М., «Владос», 2003.

84. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. - М.: «Вако», 2006.

85. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. - М.: Новая школа, 1995.

86. Система профориентационной работы со старшеклассниками/ Под ред. Б.А.Федоришина. – 2-е изд. – Киев, 1988.

87. Соломин И. Технология профконсультирования// Школьный психолог. Приложене к газете «Первое сентября». – 2003, - №№4, 6, 7, 9.

88. Теплов Б.М. Способности и одаренность. – М., 1941.

89. Толстых Н.Н. Психолгичская технология развития временной перспективы и личностной организации времени. Активные методы в развитии школьного психолога. - Киров, 1991.

90. Фалькович Т.А., Высоцкая Н.В., Толстоухова Н.С. Подростки 21 века. – М.: «ВАКО», 2007.

91. Фопель К. Психологические группы: рабочие материалы для ведущего: практическое пособие. М., Генезис, 1999.

92. Фукуяма С. Теоретические основы профессиональной ориентации/ С.Фукуяма. – М.: МГУ, Универстет Асия, 1992.

93. Черникова Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассников. – М.: Глобус, 2006.

94. Черникова Т.В. Профессиональная консультация как форма профориентационной поддержки молодежи на разных уровнях самоопределения// Практический психолог в современной школе. – Волгоград, 1999. – С.128 – 140.

95. Чернявская А.П. Психологическе консультирование по пофессиональной ориентации. – М., 2001.

96. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. - М. «Просвещение», 2006.

97. Чистякова С.Н. Технология профессионального успеха. - М. «Просвещение», 2005.

98. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. Методика. - М. «Просвещение», 2006.

99. Чистякова С.Н. Проблема самоопределения старшеклассников при выборе профиля обучения// Педагогика, 2005, №1.

100. Ширшина Н.В. Организация профильного обучения в средней школе. - Волгоград «Учитель», 2007.

101. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников: Учебно-методическое пособие. - М., 2003.

102. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации в предпрофильной подготовке школьников. Научно-методическое пособие/ Под ред. С.Н.Чистяковой. - М., 2003.

103. Яковлева В.А. Целевая программа «Профессиональное самоопределение учащихся»//Классный руководитель. – 2001. - №5. – С. 30 – 35.
III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. «Психологические предпосылки выбора профессии»

2. «Специфика профориентационной помощи на разных этапах развития ребенка»

Приложение 2

УчебнЫЙ план

образовательной программы

для классных руководителей 10 – 11-х классов по теме:

«Профориентационная поддержка старшеклассников профильной школы»

Цель: обучение педагогов различным типам профориентационной поддержки старшеклассников в процессе выбора профиля обучения и будущей профессиональной деятельности.

Категория слушателей: классные руководителя 10 – 11-х классов.

Срок обучения: _________________________1 неделя ( час., нед.,мес.)

Режим занятий: 5 занятий по 7 часов (час. в день)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	В том числе:		Форма контроля
№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Лекции	Практика	Форма контроля
1	Ведение.	0,5	0,5
2	Содержание профориентационной поддержки в профильной школе	3,5	3	1,5	Опросник Практическое занятие по реализации программы развития временной перспективы
3	Теоретические основы профориентационной работы классного руководителя	5	3	2	Проект плана работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению Практическое задание с вопросами для обдумывания
4	Последовательность проектирования профессионального пути: личный профессиональный и учебный индивидуальный планы, индивидуальная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут	8	3	5	Составление профессионального плана по опорным вопросам Составление учебного плана индивидуального образовательного маршрута Разработка индивидуальной программы развития
5	Профессиональная консультация как форма профориентационной поддержки	11	6	5	Составление формул профессий Заполнение формы отчета индивидуальной психолого-педагогической консультации Тесты, опросники, анкеты
6	Профориентационная поддержка старшеклассников в процессе выбора индивидуальной образовательной траектории	7,5	2,5	5	Апробация блока методик, составление заключений, разработка рекомендаций Оформление модели психолого-педагогического сопровождения профильного обучения
7	Заключительное занятие. Выполнение зачетного задания.	0,5		0,5
	ИТОГО:	36	17	19

Приложение 3

Учебно-тематический план

курсы по теме:

«Профориентационная поддержка старшеклассников профильной школы»

(36 учебных часов)

Цель: обучение педагогов различным типам профориентационной поддержки старшеклассников в процессе выбора профиля обучения и будущей профессиональной деятельности.

Категория слушателей: классные руководители 10 – 11-х классов.

Срок обучения: ______1 неделя ( час., нед.,мес.)

Форма обучения: без отрыва от работы

Режим занятий: 5 занятий (общее время обучения – 36 учебных часов)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	В том числе:		Форма контроля
№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Лекции	Практика	Форма контроля
1	Вводное занятие. Теоретические аспекты профориентационной работы со старшеклассниками профильной школы	0,5	0,5
2	Содержание профориентационной поддержки в профильной школе. 2.1. Характеристика типов профориентационной поддержки. 2.2.Общая характеристика юношеского возраста. 2.3. Педагогическая поддержка старших школьников как инновационная проблема и как альтернативная категория педагогики.	1,5 1 1	1 1 1	0,5 1	Опросник Практическое занятие по реализации программы развития временной перспективы
3	Теоретические основы профориентационной работы классного руководителя. 3.1. Сущность профориентационной работы классного руководителя в процессе организации деятельности по самоопределению школьников. 3.2. Роль классного руководителя при подготовке школьника к выбору профессии. 3.3. Основные функции педагогического сопровождения социально-профессионального самоопределения и принципы педагогического руководства профессиональным самоопределением.	1 2 2	1 1 1	1 1	Проект плана работы по предпрофильной подготовке и профильному обучению Практическое задание с вопросами для обдумывания
4	Последовательность проектирования профессионального пути: личный профессиональный и учебный индивидуальный планы, индивидуальная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут. 4.1.Компоненты, составляющие основу личного профессионального плана. 4.2. Индивидуальный учебный план, индивидуальная образовательная программа, индивидуальный образовательный маршрут как основа самоопределения старшего школьника.	1,5 6,5	1 2	0,5 4,5	Составление профессионального плана по опорным вопросам Составление учебного плана индивидуального образовательного маршрута Разработка индивидуальной программы развития
5	Профессиональная консультация как форма профориентационной поддержки. 5.1. Основные признаки профессиональной деятельности. Понятие о профессиографии и профессиогенезе. 5.2. Особенности организации и проведения индивидуальной первичной профконсультации со старшеклассниками. 5.3. Профориентационная поддержка профессиональных предпочтений старшеклассников. 5.4. Профориентационная поддержка мотивационно-потребностных устремлений старшеклассников. 5.5. Профориентационная поддержка коммуникативно-поведенческой активности старшеклассников. 5.6. Профориентационная поддержка личностного развития старшеклассников.	1,5 1,5 2 2 2 2	1 1 1 1 1 1	0,5 0,5 1 1 1 1	Составление формул профессий Заполнение формы отчета индивидуальной психолого-педагогической консультации Тесты, опросники, анкеты
6	Профориентационная поддержка старшеклассников в процессе выбора индивидуальной образовательной траектории 6.1. Процедура комплектования профильных классов. 6.2. Психолого-педагогическое сопровождение профиля.	5 2,5	1 1,5	4 1	Апробация блока методик, составление заключений, разработка рекомендаций Оформление модели психолого-педагогического сопровождения профильного обучения
7	Заключительное занятие. Выполнение зачетного задания. 7.1. Выполнение практической работы по составлению формул профессий. 7.2. Защита проекта индивидуальной программы развития учащегося по заданному направлению профессиональной деятельности	0,5		0,5
	ИТОГО:	36	17	19

Приложение 4

Краткое содержание основных тем учебного курса

Вводное занятие. Теоретические основы профориентационной работы со старшеклассниками профильной школы.

Значимость качественно проведенной профориентационной работы. Цель профориентационной работы в старших классах общеобразовательной школы. Содержательная основа компонентов, составляющих структуру профориентации. Типы видения старшеклассниками своего профессионального будущего как следствие потребности занять позицию взрослого человека.

1 2 3 4 5 6

	Методические рекомендации для руководителей оу, школьных психологов,... Педагогической деятельности учителя в рамках работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников		Отчет о результатах самообследования гкоу ро школы-интерната II вида №48 Г. Ростова-на-Дону Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Коллегией Минобразования Ростовской области №5/1 от 16. 06. 2000г, приложения №2 к приказу №510/1627 от 20. 07. 2001 г. Гувд ро и...		Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Информация о профильной направленности обучения в соответствии с реализуемыми программами
	Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Программы курса химии для 8- 9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор Гара Н. Н. Программы общеобразовательных...		Габриелян О. С программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений Программы курса химии для X-XI классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Авторы: И. Г. Остроумов, А. С. Боев. (Программы...
	Рабочая программа по физике (наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)) Для 11 Примерной программы для средней (полной) общеобразовательной школы по физике. М.: «Просвещение», 2010 г. И программы курса физики...		Рабочая учебная программа по музыке для V-IX классов общеобразовательных... Кабалевского Д. Б. для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Москва «Просвещение»,2010 г) и в соответствии с планом...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ддт им. В. П. Чкалова и предназначен для руководителей оу, заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей,...
	Темы вашего учебного проекта «Программы курса химии для 8 -11 классов общеобразовательных учреждений» О. С. Габриеляна		Рабочая программа по учебному предмету «Химия» 9 класс Монаковой Марии Алексеевны С. Габриеляна (Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений // Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных...
	Итоги проведения пробного регионального единого государственного... «Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9кл.» М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская к учебнику Русский язык: Учебник...		Экзаменационные билеты для проведения устной итоговой аттестации... Охватывают основные разделы содержания курса
	Анализ работы шмо классных руководителей мбоу зсош №4 за 2011-2012год Руководствуясь целью обобщения, распространения опыта классных руководителей в воспитательном процессе, шмо было ориентировано на...		Пояснительная записка в соответствии с Положением о государственной... При выборе темы экзаменационного реферата по предмету «Литература» в 2010 – 2011 учебном году предлагаем использовать материалы перечня...

Похожие: