Образовательная программа детского сада; программа Т. Б. Филичевой и Г. В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с онр в условиях специального детского сада»
Скачать 0.9 Mb.
|
Игры и упражнения: «Найди свою половину», «Магазин», «В гости к Карлсону», «Исправь ошибку», «Разложи по порядку», «Небылицы». | Составление предложений со союзами а, но; с предлогами из, в по схеме, моделям. Отгадывание загадок. Составление рассказа по заданной модели «Гости» Л.Н. Смирнова (стр.36) Игры и упражнения: «Сравни карточки», «Покупатели», «Воображалки», «Составляем описание». | Развивать понятийное мышление, умение обобщать, классифицировать. Развивать творческое воображение. | |
| ФЕВРАЛЬ | |||
| 1 неделя «Транспорт» | Словарь. Предметы: город, улица, бульвар, тротуар, дорога, пешеход, перекресток, светофор, учреждение, метро, такси, трамвай, троллейбус, шоссе, пассажир, пилот. Слова-признаки: подземный, наземный, водный, подводный, скорый, грузовой, легковая, пожарный, милицейский. Слова-действия: заводить, ремонтировать, взлетать, переходить, сигналить, тормозить, грузить. Образование сложных слов (возит бензин - бензовоз). Образование прилагательных от существительных, приставочные глаголы. Образование родственных слов. Употребление падежных конструкций. Игры и упражнений: «Что без чего?», «Кто чем управляет?», «Найди пару», «Четвертый лишний», «Найди ошибку», «Запомни картинки», «Что изменилось?», «О чем говорит сигнал светофора?», «Слово-действие», «Слово- признак». | Составление предложений простых и сложных. Составление рассказа по картине «Моя улица» (план). Игры и упражнения: «На улице», «Составь слово», «Составь предложение», «Переделай предложение», Измени рассказ», «Работа с деформированными предложениями». | Развивать зрительную память, восприятие, мышление, умение классифицировать, умение обобщать. |
| 2 неделя «Профессии» | Словарь. Слова-предметы: врач, строитель, воспитатель, продавец, шофер, портниха, дворник и так далее. Слова-признаки: умелый, внимательный, старательный, исполнительный, заботливый, ласковый. Наречия: аккуратно, красиво, ровно, точно, ловко, профессионально, надежно, своевременно. Образование названий профессий по действиям. Образование родственных слов. Использование приставочных глаголов. Образование прилагательных от существительных. Употребление существительных единственного и множественного числа в косвенных падежах с предлогами и без них. Согласование существительных с числительными и прилагательными. Усвоение форм будущего времени. Употребление глаголов разного времени. Игры и упражнения: «Нелепицы», «Что лишнее», «Собери цепочку», «Разные профили», «Угадай кто», «Играем в профессии». | Составление сложных предложений с частицей «бы». Составление предложений по опорным словам. Беседа о профессиях родителей. Работа с загадками, стихами. Составление творческого рассказа «Кем я хочу быть». Игры и упражнения: «Составляем описание», «Угадай по описанию», «Хлопни - топни - повтори», «Закончи фразу», «исправь ошибку в тексте». | Развитие памяти, внимания, понятийного мышления, умения планировать, делать умозаключения, зрительного восприятия. |
| 3-4 неделя «Наша армия. Военные профессии» | Словарь. Слова-предметы: армия, войска, артиллерия, кавалерия, десант, флот, танк, истребитель, солдат, пограничник, десантник, бой, атака, медаль, орден, тельняшка, шинель, бескозырка, отвага, враг, китель, пушка, гранаты, мина. Слова-признаки: воздушные, танковые, десантные, смелые, отважные, быстрые, крепкая, мужественный, храбрый, героический, доблестный. Наречия: храбро, смело, высоко, глубоко, зорко, умело, далеко, быстро. Слова-действия: победить, одерживать, охранять, защищать, сражаться, воевать, служить, плавать, летать. Согласование существительных с числительными порядковыми и количественными. Образование существительных, обозначающих названия военных специальностей (танкист). Образование сложных слов (подводник, вертолетчик). Образование родственных слов (воин - вой) га_ воинский - воевать). Согласование между собой всех частей речи в роде, числе и падеже. Игры и упражнения: «Назови род войск», «Найди отличия», «Где кто служит», «Сравни», «Подбери эмблему воину». | Работа с художественной литературой А.Митяев «Сегодня праздник». Работа со стихотворением С.Маршака «Февраль». Составление сложных предложений с предлогами, союзами по серии картинок. Работа с деформированным текстом. Пересказ рассказа о военных Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова «Развитие и коррекция речи детей». Игры и упражнения: «Составь предложение», «Скажи много», «Объясни пословицу». | Развивать умение строить умозаключение, зрительно - моторную координацию, зрительное восприятие. Учить ориентироваться. |
| Третий период | |||
| МАРТ | |||
| 1 неделя «Ранняя весна. Первоцветы» | Словарь номинативный и предикативный по теме. Слова-признаки: яркий, рыхлый, душистый, хрупкий, нежный, лесной, звонкий, быстрый. Слова-действия: растет, набухает, тает, цветет, греет, льется, журчит, бежит, пригревает, капает. Употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбор понятий к действиям и наоборот. Согласование существительного, прилагательного, числительного. Подбор эпитетов к понятиям. Подбор слов-антонимов. Игры и упражнения: «Скажи ласково», «Скажи наоборот», «Доскажи словечко», «Подбери слова», «Слово-признак», «Слово – действие». «Поле предлогов», «Что не так» (игра с мячом). | Составление предложений простых и сложных. Составление словосочетаний. Составление описательного рассказа по картине. Составление сравнительного рассказа по картинам. Игры и упражнения: «Собери по схеме предложения», «Сложи картинку и расскажи», «Опиши время года», «Измени словечко». | Развивать зрительно - пространствен ную память, мышление, зрительное восприятие. |
| 2 неделя «Перелетные птицы» | Обобщающие понятия: перелетные птицы. Слова – предметы: грач, скворец, журавли, гуси, клюв, перья, пух, оперение, лапки, крылья, гнездо, перелет, корм. Слова-признаки:певчие, голосистые, суетливые, длинноногие, задорные, заботливые, быстрокрылые. Слова-действия: взлетают, отлетают, гнездятся, клюют, курлыкают, гогатать, крякать, щебечут, свистят. Образование сложных прилагательных и притяжательных прилагательных. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Образование родственных слов. Согласовать числительные с существительным: подбор слов-антонимов. Игры и упражнения: «Чего не хватает», «Назови ласково», «Найди маму», «Найди детеныша», «Сосчитай», «Распредели правильно», «Угадай по части целое» «Чье - чья - чей», «Будь внимателен». | Учить пользоваться в речи простые и сложные предложения. Чтение текстов и стихов. «Стихи для развития речи». Составление рассказа но плану. Игры и упражнения: «Логическая цепочка», «Опиши птицу», «Определи и назови», «Составь предложения», «Найди ошибку», «Птичий базар». | Развивать память, слуховое внимание, мышление, зрительно-моторную координацию. |
| 3 неделя «Хлеб. Злаки» | Словарь. Слова-предметы: хлеб, колос, злаки, пшеница, рожь, овес, ячмень, початок кукурузы, тесто, урожай, комбайн, мельник, выпечка, изделия, элеватор, зерно, усики, стебель, тракторист, мука, мелькомбинат, агроном. Слова-действия: молотят, мелят, сушат, возят, замешивать, выпекать, выращивать, хранят. Слова-признаки: яровая, озимая, мукомольный, ржаной, пшеничный, хлебный, хлебобулочный, зерновой, мучной, свежий, черствый, румяный, поджаристый, душистый, ароматный. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Образование прилагательных от существительных (хлеб - хлебный, мука - мучной). Образование и употребление сложных слов (хлебороб, хлебокомбинат, мукомольный). Подбор родственных слов к словам - хлеб, мука. Согласование глаголов с существительным в косвенных падежах. Согласование существительных с числительными. Подбор слов - антонимов. Игры и упражнения: «Один - много», «Чего не хватает», «Распредели по группам», «Что сначала, что потом», «Чем угостишь гостей», «Съедобное - несъедобное», «Магазин». | Составление рассказов по демонстрационному действию (замес теста, выпечка печенья) и по опорным картинам. Заучивание пословиц и загадок о хлебе. Пересказ сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картинок. Пересказ рассказа «Откуда хлеб пришел». Распространение предложений словами- действиями, выделение глаголов из предложений. Игры и упражнения: «Опиши хлеб», «Что не так», «Составь предложения», «Измени конец», «Распространение предложения», «До и после», «Почему». | Развивать зрительную память, восприятие. Развивать понятийное мышление, умение классифициро вать, обобщать. |
| 4 неделя «Рыбы» | Словарь. Слова-предметы: рыбы, окунь, лещ, щука, сельдь, акула, ерш, осетр, плотва, мальки, икринки, продукты, уха, река, озеро, море, океан, аквариум, туловище, жабры, хвост, плавники, чешуя, водоросли, хищники, рыбалка, крючок, червяк, удочка, леска, поплавок, рыбак. Слова-признаки: речные, морские, океанические, аквариумные, хищные, быстрые, разноцветные, обтекаемые, чешуйчатые, зубастая, жалобная. Слова-действия: ловить, рыбачить, удить, клевать, чистить, жарить, сушить, вялить, вылупляться, спасаться, охотиться, откладывать, варить, солить, есть. Образование сложных слов (рыболов, водоем). Образование относи тельных и притяжательных прилагательных. Согласование числительных с существительными. Согласование между собой всех частей речи в роде, числе, падеже. Образование родственных слов. Игры и упражнения: «Договори, чего не хватает», «Узнай по месту обитания», «Четвертый лишний», «Приготовим уху», «Слово-действие», «Скажи, где живет». | Составление сложных и простых предложений с союзами: а, но. Беседа по сюжетной картинке. Составление описательного рассказа по предметным картинкам. Составление сравнительного рассказа но двум картинкам (щука - акула). Работа с загадками и стихотворениями (Л.Г. Парамонова «Стихи для развития речи»). Распространение предложения однородными членами. Толкование образных выражений. Игры и упражнения: «Собери картинки», «Рассели и расскажи», «Продолжи предложение», «Слова - наоборот», «Помоги рыбам», «Рыболовы». | Развивать зрительно - пространствен ную память, мышление, зрительное восприятие, мышление. |
| АПРЕЛЬ | |||
| 1 неделя «Сказки. Пословицы и поговорки о весне» | Словарь. Слова-предметы: сказка, загадка, пословица, поговорка, скороговорка, считалка, добро, зло, хитрость, лесть, дружба, труд, зависть. Слова-признаки: главный, добрый, злой, жадный, смелый, находчивый, интересный, трусливый, поучительный, интересный. Слова-действия: сочинить, пересказать, научить, высмеять, победить, обидеть, спасти, выручить, помочь, отомстить, наградить, превратить, рассказывать. Согласовывать все части речи между собой в роде, числе, падеже. Подбирать эпитеты к героям сказок. Учить высказывать свою точку зрения о поступках героев сказок. Согласовывать числительные с существительными, местоимениями с существительными. Образование относительных и притяжательных прилагательных. Игры и упражнения: «Угадай сказку», «Угадай сказочного героя», «Что не из этой сказки», «Объясни поговорку», «Подбери слова». | Составление сложных предложений с союзами и предлогами. Знакомство и чтение сказки «Снегурочка», «Заячья шубка», «Заячья избушка». Беседа по сказкам. Работа с пословицами и поговорками о весне. | Развивать умение анализировать, оценивать события. Развивать внимание, интерес, творческое воображение, память. |
| 2 неделя «Космос» | Словарь. Слова-предметы: космос, планеты, космический корабль, космонавт, скафандр, шлем, астронавты, ученые, Земля, Солнце, звезда, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, Венера. Марс, полет, Луна, космодром, невесомость. Слова-признаки: космический, смелый, мужественный, выносливый, звездное, тяжелый, стремительный, специальный, далекий, солнечный. Слова-действия: вращается, летит, приземляется, взлетает, весят, плавают, стартует, изучают, высаживается. Образование существительных множественного и единственного числа. Согласование существительных с глаголами, прилагательными, числительными в роде, числе, падеже. Употребление сложных слов, слов - антонимов, местоимений. | ||
Похожие:
 | 5. Участие в конкурсах профессионального мастерства и детского творчества Р. Е. Левиной о трех уровнях речевого развития детей и психолого-педагогическом подходе в системе специального обучения; исследования... |  | «Работа педагога-психолога детского сада с родителями» Конспект родительского собрания в средней группе детского сада «Вся семья вместе так и душа на месте» |
| Годовой план работы государственного образовательного учреждения... Использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня детского сада с целью сохранения физического и психического здоровья ребенка... | | Публичный доклад на 2011/12 учебный год Основной целью работы в этом... Вся работа строилась в рамках реализации приоритетных направлений детского сада, с учетом фгт |
| Доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного... Образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений... | | Программа развития самообследование государственного образовательного... Гоу детский сад №2519 имеет «Устав ( редакция №2)», принятый Советом педагогов детского сада №2519, Протокол №2 от 22. 06. 2009г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с онр. – Спб.: «Детство-пресс»,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Полное наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа муниципального... Основная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида №8»... | | Профессиональные пробы сфера профессиональной деятельности человек... Данный курс лекций рассчитан на 50 часов для базового уровня профессионального образования и един для всех форм обучения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Дать детям представление о работе сотрудников детского сада. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.... | | Протокол №6 от 30. 08. 2011г. Заведующий мбдоу детским садом комбинированного вида №12 Р. Е. Левиной о трех уровнях речевого развития детей и психолого-педагогическом подходе в системе специального обучения; исследования... |
| Пояснительная записка ведущими целями Программы «Радуга: программа... Образовательное учреждение моу «Средняя общеобразовательная школа №3 п. Советский» | | Протокол от 07. 05. 2013 г. №4 заведующий мбдоу детского сада Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,... |
| Конспект занятия в старшей, подготовительной группах детского сада Образовательная: познакомить детей с новой буквой и звуком; формировать навыки слогового, правильного, сознательного, выразительного,... | | Тема: «Система работы учителя-логопеда по преодолению нарушений речи... Рабочая программа составлена на основании основной образовательной программы по специальности (080111) Маркетинг |
