Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»
Скачать 378.01 Kb.
|
7.3 Самостоятельное изучение тем:
8. Контрольные работы – не предусмотрены 9.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 9.1 Литература: Основная литература 1. Л.Д. Столяренко. Педагогическая психология Л. Д. Столяренко. – Изд. 6-е, стер. – Ростов н/Д Феникс, 2009. – 541 с. 2. Самыгин П.С. Социальная психология / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, Е.П. Ларькова. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 345 с. 3. Бандурка А.М. Основы психологии и педагогики: учебное пособие / А.М. Бандурка, В.А. Тюрина, Е.И. Федоренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 250 с. Дополнительная литература 1. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь / В.Б. Шапарь, В.Е. Россоха, О.В. Шапарь; под общ. ред. В.Б. Шапаря. – Изд. 4-е – Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – 806 с. 2. Колесникова Г.И. Специальная психология и педагогика / Г.И. Колесникова. – Изд. 2-е, перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 250 с. 3. Общая психология: учебно-методическое пособие / Под редакцией д.м.н. С.Б. Селезнева. – Астрахань – 2008. – 264 с. 4. Горбатько О.И. Словарь – справочник основных понятий по психологии и педагогике. Ставрополь, 2008 г. СтГМА. 9.2 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы 1.Портал «Гуманитарное образование» http://www.humanities.edu.ru/ 2.Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ 3.Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/ и др. 4. Сайт СтГМА (учебно-методические пособия, методические указания, словари, тестовые задания 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 10.1. Учебные помещения 306 (лекционная) – 87,8 – 96 мест 307 – 52,5 кв.м – 36 мест 308 – 17,4 кв.м – кабинет 309 – 35,25 кв.м (методический кабинет) 310 – 34,95 кв.м – лаборантская и преподавательская 311 – 35,4 кв.м – 26 мест 312 – 35,5 кв.м – 26 мест 313 –16,2 кв.м - преподавательская 314 – 34,8 кв.м – 24 места 315 – 34,2 кв.м – 26 мест 317 – 48, 4 кв.м – 32 места 318 – 37,8 кв.м – 24 места 321 – 19,8 кв.м – кабинет зав. кафедрой философии 322 – 31,5 кв.м – 24 места 323 – 31,8 кв.м – 26 мест 10.2 Лекционные аудитории: наклонный зал –220.9 кв. м «Звездочка» - 300 кв.м. Аудитория №1 –160 кв.м. 10.3 Мультимедийная техника Компьютеры PIV- 4 Ноутбук ACER.-2 Принтеры «Canon LBP – 810»; «Canon LBP – 1120» Сканеры HP SJ 2400; HP – 3500 Проектор BenQ. Экран 198*264 Draper Luma Ресивер PHILIPS FR 760/00 Моноблок SAMSUNG - видеодвойка Телевизор SAMSUNG- + Видеомагнитофон TOCHIBA SD-26 VSR DVD-плеер Vitek Комплект DVD- и видеоматериалов .Мультимедийные материалы к лекциям и семинарам (презентации) - 94 разработок Учебные видеофильмы -15 11. Основные рекомендации по организации изучения дисциплины (утверждены на заседании кафедры философии и гуманитарных дисциплин _____ августа 2012 г.) 11.1. Общие положения Содержание учебной дисциплины «Психология» представлено в виде совокупности учебных модулей (разделов) – логически завершенных элементов содержания дисциплины. Такое расположение помогает студенту составить представление о развитии психолого-педагогической мысли в мире и систематизировать свои знания и умения, сформировать представление о психологии как рациональном осмыслении исторических типов мировоззрения, структуры, форм и методов научного познания, типов общенаучного и медицинского мышления; показать неразрывную связь психолого-методологических, мировоззренческих, аксиологических проблем с содержательным развитием науки, биологии и медицины, раскрыть смысл медицины как уникального феномена культуры. В то же время это дает основание для определения вопросов, выносимых для контроля знаний (контрольные работы, собеседование, тестирование). 11.2 Организация учебного процесса по дисциплине. Обучение по дисциплине «Психология» проводятся в форме лекционных, групповых и индивидуальных занятий, дополнительных занятий, консультаций, организации самостоятельной работы, выполнения контрольных и проектных работ. Обучение ведется в соответствии с примерными и рабочими программами, на основании календарного плана, в соответствии с учебными планами лекций и семинарских занятий. Самостоятельная работа студентов включает изучение основной и дополнительной литературы, методических пособий, материалов, представленных кафедрой философии и гуманитарных дисциплин, работу в электронной библиотекой СтГМА, работу Интернете. 11.3 Рекомендации к проведению занятий. В основу обучения положены основные принципы современных технологий обучения: развивающее обучение, разноуровневое обучение, личностно- ориентированная деятельность студента, информационно-коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, технология модульного и блочно-модульного обучения, технология развития «критического мышления», обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа), технология использования игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр, уменьшение доли репродуктивной деятельности, решение проблемных задач, исследовательские методы, проектные методы, технология «дебаты». Основными требованиями концепции обучения является компетентностный подход в образовании (готовность и способность применения знаний, умений, навыков обучаемыми), контекстное обучение (связь с будущей деятельностью, специальностью). Дидактическими принципами при обучении является доступность, научность, наглядность, последовательность, прочность знаний, опора на практику, интерактивность, В учебном процессе должны активно компьютерные обучающие и контролирующие технологи, которые способствуют формированию умений обучающихся использовать современные инновационные образовательные программы. Перечисленные принципы, подходы и методы направлены на формирование у студентов стремлению к самообразованию, расширению научного мировоззрения, культуры общения, способности работать в команде, развитию критического мышления. 11.4 Организация контроля учебной деятельности студентов Контроль за усвоением психологии и педагогики как учебной дисциплины осуществляется преподавателями при проверке умения анализировать психологические учения, научные теории, аргументировано отстаивать свою точку зрения; в ходе решения контрольных и тестовых заданий по актуальным проблемам медицины, биологии и биомедицины, ситуационных задач по психологии; при защите докладов и научных сообщений, проектных работ на семинарских занятиях. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей текущей и промежуточной аттестации создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Кроме создания банка текстовых заданий и ситуационных задач по дисциплине, реализуется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов (текущее и промежуточное тестирование, итоговый контроль, оценка конспектов, рефератов, докладов, эссе, дополнительная работа: кружки, в том числе СНК, стенды, конференции, олимпиады). Зачет проводится в 2 этапа: 1 этап - оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования. Зачетное тестирование проводится на последнем занятии либо в конце цикла обучения по дисциплине «Психология». Количество тестовых заданий – 50. Результаты тестирования оцениваются по системе «зачтено» / «не зачтено». Отметка «зачтено» выставляется при получении не менее 71 % правильных ответов. 2 этап - собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины (оценка уровня компетенции с использованием теоретической базы). К зачету не допускается студент, не сдавший контрольную работу. В этом случае решение о допуске студента к собеседованию решается после ликвидации образовавшейся задолженности. Решение о дополнительном задании или собеседовании принимается кафедрой. Соблюдение этапов (контрольная работа, тестирование, собеседование) является обязательным и распространяется на студентов, сдающих зачет по индивидуальному графику. Образцы контрольно- измерительных материалов Тесты 1. Черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям и животным – это: а) аффилиация; б) альтруизм; в) ассоциация; г) апатия. Ответ: б 2. Автором трактата «О душе» является: а) Платон б) Демокрит в) Аристотель г) Эпикур Ответ: в 3. Установите соответствие по этапам развития психологии: а) психология как наука о душе; б) психология как наука о сознании; в) психология как наука о поведении; г) психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики; Ответ: 1 а) I этап, 2 б) II этап, 3 в) III этап, 4 г) IV этап 4. Установите соответствие: а) информация запоминается сама собой без специального заучивания, а в ходе выполнения деятельности, в ходе работы над информацией; б) информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов; в) память, рассчитанная на длительное хранение и многократное воспроизведение информации при условии ее сохранения; г) вид памяти, рассчитанный на сохранение информации в течение определенного времени, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. Ответ: 1 а) непроизвольная память; 2 б) произвольная память; 3 в) долговременная память; 4 г) оперативная память. Вопросы к зачету по дисциплине «Психология» 1. Методы общей психологии. 2. Бихевиоризм. Д.Уотсон и его концепция. 3. Развитие бихевиоризма в ХХ веке 4. Проблема бессознательного в психологии. 5. Этапы становления гештальтпсихологии. 6. Гуманистическая психология и ее основатели. 7. Примеры экспериментальных исследований в когнитивной психологии. 8. Деятельность как предмет психологии. 9. Соотношение категорий субъекта и личности. 10. Характер и темперамент. 11. Основные подходы к изучению способностей. 12. Компоненты образа «Я»: когнитивный, эмоциональный, волевой. 13. Потребности: определение, классификация, теории. 14. Разновидности эмоциональных явлений, их классификация. 15. Теории эмоций. 16. Происхождение и эволюция психики. Критерии психического. 17. Воля, ее основные признаки и функции. 18. Виды и формы познавательной психической деятельности. 19. Понятие образа. Виды образных явлений. 20. Виды и основные свойства внимания. 21. Общая характеристика видов и процессов памяти. 22. Эффект Б.Зейгарник. 23. Кривая забывания Г. Эббингаузера. 24. Факторы, определяющие эффективность запоминания и сохранения образов в памяти. 25. Долговременная, кратковременная, оперативная и иконистическая память. 26. Определение, виды и функции воображения. 27. Воображение и творчество. 28. Виды мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, абстрактное, интуитивное и логическое, теоретическое и практическое). 29. Методы изучения мышления в психологии. 30. Соотношение научных и житейских понятий. 31. Стадии развития мышления в онтогенезе. 32. Стадии развития значения слова по Л.С. Выготскому. 33. Виды и функции речи. 34. Предмет, задачи и отрасли психологии. 35. Принцип единства сознания и деятельности в работах С.Л.Рубинштейна 36. Развитие высших психических функций в онтогенезе. Понятие интериоризации. 37. Понятия «субъект», «личность», «индивидуальность». 38. Соотношение понятий «интеллект», «креативность», «одаренность». 39. Выученная беспомощность и ее проявление в поведении и деятельности. 40. Соотношение понятий «мотив», «мотивация». Эксперт – к.ф.н., ст. преподаватель Сказко А.С. |
Похожие:
 | И социальному развитию государственное образовательное учреждение... ... |  | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О предложениях Медведевской районной организации профсоюза работников народного образования и науки РФ по проекту |
| Государственное бюбжетное образовательное учреждение высшего профессионального... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Название темы Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Проблема природы сознания Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Экзаменационные вопросы по курсу «Философия» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... О душе. Но все, чтобы ни представлялось необходимым исследовать, мы будем обсуждать, насколько способны, с помощью ума и доказательства,... | | Вопросы к вступительному в аспирантуру экзамену по философии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Планы семинарских занятий Для специальности 060 109 Сестринское дело Ставрополь 2009 Философия ... | | Программа дисциплины «Теории иллюзорных форм сознания» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Макарова зинаида Владимировна научная философия и психофизиологическая проблема Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Программа вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, по биологии Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
| Т. И. Цаплиенко Перспективы взаимообогащения естественнонаучного... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... | | Тематическое планирование лекций Тема Введение в теорию эволюции (2 часа) Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»... |
