"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология»

Скачать 468.29 Kb.

Название	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология»
страница	3/5
Дата публикации	26.06.2013
Размер	468.29 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Тема 3. Психология как наука о поведении: естественнонаучный идеал в психологии

Три основные познавательные парадигмы в психологии: естественнонаучная, гуманитарная и практикоориентированная. Дискуссия 1990 гг. в отечественной психологии о соотношении естественнонаучной и гуманитарной парадигм. Естественнонаучный идеал построения психологии. Идея интроспекции.

Факты поведения. Основная единица поведения. Требования объективного метода в изучении поведения. Инструментальные приёмы исследования поведения. Этические проблемы психологического эксперимента. Основные типы экспериментов (по Р.Готтсданкеру). Эксперимент в школе К.Левина.

Основные понятия: познавательная парадигма, факты поведения, единица поведения, экспериментальная программа, этика, бихевиоризм в психологии.

Вопросы для обсуждения:

Как сторонники поведенческой психологии объясняют различия между людьми?
Может ли каждый человек стать кем угодно с помощью соответствующей тренировки?
Теория социального научения в практике бизнеса.
Зачем проводятся эксперименты, дублирующие реальный мир?
В связи с тем, что в искусственных экспериментах редко воспроизводятся стрессовые условия реальной жизни, можно ли сделать вывод о их соответствии?

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (глава 1, С.26-36)
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.51-66
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С. 37-46

Дополнительная литература:

Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента: учеб. Пособие. Пер. с англ. – М.: Изд-во моск.ун-та,1982. – С.16-46; 94-137.
Столяренко, Л.Д. Психология: учебник. – СПб.: Питер, 2008. – С.205-216.
Малашкина, М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55.
Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. – С.564-589.

Тема 4 . Образ мира как объект изучения психологии. Психология как наука о внутреннем мире человека

Определение понятий. Вопрос о предмете психологии. Категория «образ мира». Образ мира как объект психологии.

В.Д. Шадриков о внутреннем мире как предмете психологии. Внутренний мир как синоним души. Доказательства существования реальной внутренней жизни. Возрастные периоды формирования внутреннего мира. Многообразие языков внутреннего мира. Законы функционирования внутреннего мира.

Основные понятия: образ мира, мир внутренней жизни человека, законы внутреннего мира, зарождение внутреннего мира, языки внутреннего мира.

Вопросы для обсуждения:

Находит ли эмпирическое подтверждение существование внутреннего мира человека?
Как соотносятся внутренний мир и душа человека?
Современные учения о душе и многообразие языков внутреннего мира.
Переведите на язык психологии выражение: «богатый внутренний мир».
Опишите индивидуальные проявления своей внутренней жизни.
Сравните мир внутренней жизни человека на примере героев рассказа А.П. Чехова «Чёрный монах»

Основная литература

Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во Институт психологии Ран», 2009. –С. 113-123.
Шадриков , В.Д. Введение в психологию. М., 2002. –С.10-27.
Юнг К.Г. Собрание сочинений. Дух Меркурий. М.: Канон, 1996.- С.8-17.

Дополнительная литература

Смирнов С.Д. Образ мира как объект психологического исследования. //Теория и методология психологии: Постнеклассическая перспектива. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. – С.157-174
Чехов А.П. Моя жизнь, Дом с мезонином. Чёрный монах. Т. 10 -Собрание сочинений :В 15 т. – М.: Книжный клуб Книговек, 2010.
Толстой Л.Н. Семейное счастье: Роман, повести. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. – 384 с.
Тургенев И.С. Стихотворения в прозе
Юнг Карл Густав и др. Человек и его символы. – М.: Медков С.Б.,»Серебряные нити», 2012. – С.14-152

Тема 5. Психология в современном мире.

Изменения представлений о человеке в современной науке. Изменения социальной ситуации и ценностных ориентаций современного общества. Актуализация проблемы влияния культуры на личность. Психология и требования современной культуры. Психология и постмодернизм.

Современное состояние психологии. Основные направления развития психологической науки: развитие существующих направлений, новые парадигмы (гуманистическая психология), новые объяснительные принципы, междисциплинарные связи.

Психологическая наука и психологическая практика. Сферы практического применения психологического знания. Психологическое обеспечение деятельности предприятия. Методы практической психологии: диагностика, консультирование, тренинг.

Основные понятия: идея неопределённости, постмодернизм, толерантность, объяснительный принцип, практическая психология, психологическое консультирование, диагностика, организационное консультирование.

Вопросы для обсуждения:

1. Как мифы и склонности психологов влияют на роль психологии в современном мире?

2. Что может подсказать современная психология менеджеру?

3. В чем суть идеи неопределённости как основного признака постмодернизма?

4. Перечислите характерные признаки постмодернизма. Какие из них можно отнести к психологическим явлениям?

Основная литература

Психология. Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. (Под общей ред. В.Н. Дружинина). – СПб.: Питер -2009. – Главы 1, 2.
Шадриков В.Д. Введение в психологию. М., 2002. –С.10-27.

Дополнительная литература

Ковриженко М. Креатив в рекламе. – СПб.: Питер, 2004. – С. 10-89
Пендикова И.Г. Архетип и символ в рекламе: учебное пособие. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – Гл.1-4
Юнг Карл Густав и др. Человек и его символы. – М.: Медков С.Б.,»Серебряные нити», 2012. – С.14-152.

Тема 6. Методы научной психологии

Вопросы методологии. Понятие парадигмы (Т.Кун). Критерии зрелости теоретических дисциплин. Классификация наук по уровню зрелости: описание неживой природы, живой природы, личности и общества.

Понятие научного метода. Классификация методов. Методы исследования в психологии. Основные и вспомогательные методы. Наблюдение – древнейший метод познания. Особенности научного наблюдения. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Эксперимент в психологии. Виды экспериментов. Измерение в психологии. История психодиагностики.

Основные понятия: парадигма, метод, психодиагностика, наблюдение, самонаблюдение, тесты и опросники, валидность, эксперимент, зависимая и независимая переменные, экспериментальные гипотезы.

Вопросы для обсуждения:

Согласны ли вы с утверждением, что наблюдение лучший метод познания человека?
Почему психодиагностика с момента появления была ориентирована на измерение интеллекта?
Перечислите обязательные этические правила психологического эксперимента.
Какие этические проблемы возникают при психологическом тестировании?

Основная литература

Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.51-66
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – С.257-262
Бурлачук , Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов, 2 изд. – СПб.: Питер, 2008. -384 с. (главы 1, 2)

Дополнительная литература

Хозиев В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2007 . Гриф УМО
Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб.: Питер, 2001. — 176 с. — (Серия «Практикум по психологии»).
Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.67-92).

Тема 7. Психология развития человека

Понятие «развитие» как ключевое понятие психологии развития. Различение понятий развитие и созревание. Виды психического развития: филогенетическое, онтогенетическое и функциональное. Проблема детерминант психического развития человека. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии. Понятие психологического возраста.

Основные понятия: развитие, рост, созревание, психологический возраст, филогенез, онтогенез, социальная ситуация развития, ведущий тип деятельности, новообразования, кризис, «акме», акмеология, геронтогенез, госпитализм, деформация поведения, жизненный путь, жизненный сценарий, самоактуализация, сенситивный период.

Вопросы для обсуждения:

Как связаны между собой понятия развитие, созревание и рост?
Опишите влияние ведущих детерминант на развитие человека (наследственность, среда и активность).
Что составляет сущность кризиса развития? Назовите основные кризисы развития человека и их характеристики.
Формирование основ эмоциональной культуры в период юности.
Специфика взаимовлияния особенностей личности и характера интеллектуального развития в студенческом возрасте.

Основная литература

Психология человека от рождения до смерти /под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.

Дополнительная литература

Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. вузов / Сост. И науч. ред. В.С. Мухина, А.А, Хвостов. – М.: Изд. Центр «Академия, 2003. – 624 с.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие /Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2005. – 688 с.
Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.

Раздел 2. Мировые психологические школы.

Тема 8. Психоаналитическая линия в психологии

Истоки психоанализа. З, Фрейд и психоанализ. Психоанализ и культура. Окна в бессознательное. Биология или социум? Оценка вклада З. Фрейда в психологию. Ученики и последователи Фрейда ( А.Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм). Концепции психоанализа в повседневной жизни. Последние достижения в психоаналитической терапии.

Основные понятия: психоанализ, фрейдизм, бессознательные конфликты, Эдипов комплекс, ид, эго, суперэго, агрессия, защитные механизм, неофрейдизм.

Вопросы для обсуждения:

Согласны ли вы с Фрейдом в том, что половое влечение и агрессия – два основных мотива, лежащих в основе человеческого поведения?
Как вы думаете, какие из защитных механизмом, описанных в психоанализе, чаще действуют у вас?
Как вы могли бы объяснить поведение чрезмерно пунктуального и опрятного человека, используя фрейдовскую модель психосексуального развития?
Представьте, что вы лежите на кушетке и разговариваете с психоаналитиком. Какие сферы вашей жизни вы больше всего хотели бы обсудить?

Основная литература

Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С.88-99
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С.804-830
Фрейд З. Введение в психоанализ. Сборник произведений. М., 1989

Дополнительная литература

Осборн Р. Фрейд для начинающих /Пер. с англ. – Мн., «Попурри», 2004. – 176с.
Малашкина, М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – (главы 5, 6).

Тема 9. Гуманитарная линия в современной психологии

Гуманистическая психология как движение протеста. Критика естественнонаучного идеала в психологии. Теория личности Абрахама Маслоу (1908-1970). Позитивный взгляд на человеческую мотивацию. Что такое самоактуализация. Оценка самоактуализации («Опросник личностной ориентации»). Гуманистическая перспектива в отечественной психологии. Экзистенциальная психология. Логотерапия (В. Франкл). Место экзистенциальной психологии среди других психологических подходов.

Основные понятия: самоактуализация, Я-концепция, человекоцентрированный подход, конгруэнтность, мотивация, иерархия потребностей.

Вопросы для обсуждения:

В чём заключается гуманистический подход к личности?
Чем понятие мотивации в трактовке Маслоу отличается от того, что под ним понимают психоаналитики и бихевиористы?
Что Маслоу подразумевал под самоактуализацией?
Для чего нам экзистенциальная психология?

Основная литература

Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008.- (глава 4)
Экзистенциальная психология /Перевод с английского.- Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2005 – 160 с.
Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986.
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.

Дополнительная литература

Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92).
Тема 10. Бихевиоризм и его современные версии

Базовые понятия бихевиоризма: «стимул – реакция». Понятие «медиаторы». Понятие «научение». Основные принципы: ориентация в научных исследованиях на естественные науки; натурализм – игнорирование специфики поведения человека (человек – крыса); принципиальный разрыв связей с философией. Необихевиористы. Теория социального научения.

Вопросы для обсуждения:

Назовите некоторые из основных различий между психоаналитической и бихевиористской теориями поведения человека.
В чём взгляд бихевиористов на природу человека отличается от взглядов последователей З.Фрейда?
Приведите примеры, иллюстрирующие, как различается позитивное и негативное наказание. Почему Скиннер выступал против наказания как средства устранения нежелательного поведения?

Основная литература

Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С 51-88

Дополнительная литература

Малашкина, М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. –

Раздел 3. Основы психологии человека

Тема 11. Подходы к изучению личности в отечественной психологии. Учение Б.Г. Ананьева о человеке

Человек и его место в различных системах. Образ человека в гуманитарной, христианской и естественнонаучной отечественной психологии. Проблема человека в системе современного научного знания. Учение Б.Г. Ананьева о человеке. Движущие силы и условия развития человека. Среда, наследственность и развитие личности.

Основные понятия: природа человека, социализация, наследственность, концепция человека, личность, индивид, индивидуальность, субъект деятельности и общения.

Вопросы для обсуждения:

В чём состоит сегодня проблема человека?
Согласны ли вы с утверждением Б.Г. Ананьева, что дифференциация научных дисциплин, изучающих человека, это ответ научного знания на многообразие связей человека с миром?
Сравните идеи Э. Фромма о природе человека с представлениями Б.Г. Ананьева.
Думаете ли вы, что психология со временем откроет всё, что можно узнать о природе человека?

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (главы 1,7)
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – (глава 1)
Фромм Э. Иметь или быть? Ради любви к жизни. / Перевод с англ.; Предисловие П.С. Гуревича. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Дополнительная литература

Аверин, В.А. Психология личности: Учебное пособие. – СПб,: Изд-во Михайлова, 2001. – (Тема: «Учение Б.Г. Ананьева о человеке»).

1 2 3 4 5

Похожие:

$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"... Цели: образовательная – ознакомление обучающихся с основами развития пищевой продукции, спроса на продукцию и услуги оп	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного... Анооспо «Оренбургский колледж менеджмента, туризма и гостиничного сервиса» (техникум)
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный исследовательский университет «высшая школа экономики» Факультет философии Организация деятельности школы, направленная на обеспечение доступности общего образования	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный Исследовательский Университет Высшая Школа Экономики... На тему: «Оценка влияния рисков на позиционирование компаний «Газпром», нк «Лукойл», нк «Роснефть» на зарубежных рынках после
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"»... Как правило, подавляющее большинство не знакомо с теорией и практикой искусства цвета, как жизненно необходимой, естественной общечеловеческой...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины для направления 030600. 62 «История» Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики Санкт-Петербург	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»... Е91 Курс эпохи Водолея. Апокалипсис или возрождение. — Спб.: Иг «Весь», 2011. — 400 с: ил. Язвы 978-5-9573-2262-7	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Тюменской области «Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права»
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа учебной дисциплины «Криминалистика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа учебной дисциплины «Криминалистика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский... Тема основные понятия и содержание курса. Связь курса с другими дисциплинами учебного плана	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины Современные технологии pr для направления 030200. 62 «Политология» Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины «Многомерные типологии политических систем государств мира» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский...	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Охватывают учебный материал, который не рассматривается на аудиторных занятиях

Школьные материалы