"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология»

Скачать 468.29 Kb.

Название	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология»
страница	4/5
Дата публикации	26.06.2013
Размер	468.29 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Тема 12. Психологическая характеристика индивида: темперамент, конституция, психодинамические свойства

Роль индивидных свойств человека в его развитии. Схема индивидных свойств человека (по Б.Г. Ананьеву). Биологический возраст и периодизация развития индивида. Психология половых различий. Конституциональные свойства индивида. Типологии и основные направления исследования темперамента. Проблемы исследования индивидных свойств человека.

Основные понятия: индивидные свойства, конституция, телесность, биологический возраст, пол и гендер, темперамент.

Вопросы для обсуждения:

Что такое развитие, созревание, научение и социализация человека?
Согласны ли вы с тем, что между строением тела человека и его характером существует тесная зависимость?
Является ли материнская забота результатом биологических факторов или среды, воспитания?
Какие ограничения важно учитывать при работе с методиками исследования индивидных свойств личности?

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (глава7)
Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: Смысл, 2001. – 416 с. (главы 6-13 )
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – С 244-267.

Дополнительная литература

Панферов ,В.Н. Психология человека. Учебное пособие. СПб., 2000. – 160 с.
Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для вузов. _ М.: Аспект Пресс, 2001.

Тема 13. Психологическая характеристика личности: потребности, мотивы, способности, характер, самосознание

Содержание понятия «личность». Схема личностных свойств (по Ананьеву) Потребности личности: этапы формирования и функции. Классификация мотивов. Способности личности. Характер личности и его типологии. Национальный и социальный характеры.

Социальный возраст и его проявления. Проявление личности в совместной деятельности и межличностные отношения. Ролевая характеристика личности. Личность и характер. Концепция личности А.Г. Асмолова.

Основные понятия: теории личности, черта личности, структура личности, характер, социальный возраст, социальная роль, способности, самосознание.

Вопросы для обсуждения:

У каждого из нас есть рабочее определение того, что мы понимаем под термином «личность». Какое оно у вас? Содержит ли оно какой- либо особый взгляд на природу человека?
Личностью человек рождается или становится?
Каковы преимущества изучения личности в рамках научной психологии? Каковы ограничения такого подхода?
Предложите модель изучения и описания своего характера.

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010 (глава 7)
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. – (раздел 3).
Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во «Институт психологии Ран», 2009. – (глава 12)

Дополнительная литература

Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М.: Смысл, 2001. – 416 с. (главы 10-13)
Панферов, В.Н. Психология человека. Учебное пособие. СПб., 2000.

Тема 14. Психология человека как субъекта деятельности и общения

Понятие «субъект деятельности». Структура субъектных свойств человека (по Ананьеву). Психологический возраст человека и периодизация психического развития человека. Общение как психологическая проблема. Три стороны общения. Эмоции и чувства в структуре субъектных свойств человека.

Основные понятия: субъектность, психологический возраст, общение, стили общения, самосознание, эмоции, воля.

Вопросы для обсуждения:

Любовь и сексуальность как психологические феномены.
Развитие субъектности человека в современных социокультурных условиях.
Общение.

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010 (глава 7)
Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. (глава 6).
Панферов, В.Н. Психология человека. Учебное пособие. СПб., 2000

Дополнительная литература.

Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Учебник для студентов вузов. – М,:ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – С.94-96;
Хьел Л.,Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб.:Питер Пресс, 1997 (глава 12).

Тема 15. Психология индивидуальности

Понятие «индивидуальность». Традиции понимания индивидуальности в психологии. Структура индивидуальных свойств человека (по Ананьеву). Проявления индивидуальности. Совесть в структуре индивидуальности человека. Мотивация развития индивидуальности. Специфика личностного выбора: борьба мотивов и психологическая защита. Черты самоактуализирующейся личности.

Основные понятия: индивидуальность, самоактуализация, самость, совесть, психологическая защита, жизненный путь.

Вопросы для обсуждения:

Прокомментируйте высказывание: «Индивидуализация – это многотрудный путь человека к самому себе».
Запечатлевается ли субъектная индивидуализация во внешнем облике человека?
Проанализируйте проявление у себя черт самоактуализирующейся личности.

Основная литература

Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010 (глава 7)
Шадриков, В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во «Институт психологии Ран», 2009. – С.138-142

Дополнительная литература

Толстой Л.Н. Семейное счастье: Роман, повести. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010. – 384 с.
Тургенев И.С. Стихотворения в прозе. Нищий
Улицкая Л.Е. Люди нашего царя – М.: Эксмо-пресс, 2010.
Флобер Г. Госпожа Бовари. Воспитание чувств: романы /пер. с фр. Н. Любимова, А Федорова. – М.: Эксмо, 2007. – 864

Образовательные технологии

Изучение курса «Психология человека» целесообразно проводить в активных формах организации учебной деятельности. Основными среди них являются: лекции, психологические практикумы (аудиторные и «полевые»), лабораторно-практические занятия, самостоятельная работа с литературой, индивидуальные образовательные маршруты, консультации, выполнение творческих работ (в том числе и написание эссе), а также экзамен, который проводится в тестовом варианте.

На лекциях представляется теоретический материал по курсу; семинары представляют собой работу над научно-психологическими текстами, дискуссии по актуальным проблемам психологии человека и тренинги. В процессе изучения курса студенты должны выполнить самостоятельную исследовательскую работу – домашнее задание в виде отчёта о наблюдении, одну контрольную работу (с выбором варианта сложности) и одну творческую работу с защитой в форме эссе. В программе преподавания курса предусмотрены также формы текущего и итогового контроля в виде теста (по материалам лекционного и семинарского курсов). Самостоятельная работа студентов предполагает создание условий для выбора источника, темы эссе, формы представления результатов, индивидуального образовательного маршрута и научно-исследовательской работы. Особое назначение этой формы обучения – расширение проблематики изучаемого курса, самостоятельное ознакомление с альтернативными психологическими идеями и теориями, установление междисциплинарных связей.

Критерии оценки знаний, навыков

Студенты, сдающие итоговый экзамен по данному курсу (в форме теста), должны продемонстрировать владение основными понятиями психологии человека, знание основных характеристик мировых психологических школ и ориентироваться в существующих в психологии подходах к проблемам человека и его развития.

Существенным требованием к сдающим экзамен является владение понятийным языком психологической науки и умение отличать научную психологию от житейских и паранаучных представлений о психологических явлениях и фактах.

Эффективность изучения дисциплины «Психология» может быть измерена тремя критериями:

- готовность студентов к пониманию специфики психологического содержания других дисциплин (применение знаний в новых ситуациях);

- использование знаний в научно-исследовательской деятельности;

- личностный смысл полученных знаний, удовлетворённость процессом обучения.

К экзамену студент должен знать:

- важнейшие периоды и направления развития психологической науки (в их числе необихевиоризм, когнитивизм, психоанализ, теории развития группы, ролевые теории, психологические теории лидерства);

- основные психологические понятия и термины: поведение, деятельность, общение, личность, субъект деятельности, индивидуальность, экономическая психология, взаимодействие, самопознание и самооценка.

- основную учебную и специальную литературу (в том числе на иностранном языке) для изучения основ психологии.

Студент должен уметь:

- наблюдать, выявлять, и оценивать психологические события и факты, а также прогнозировать их развитие на основе психологических закономерностей;

- самостоятельно подбирать литературу по определённой проблеме и анализировать её;

- ориентироваться в существующих психологических направлениях и подходах при постановке и решении проблем познания человека;

- самостоятельно пополнять психологические знания.

Порядок формирования оценок по дисциплине

Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических занятиях: активность студентов в деловых играх, дискуссиях, правильность решения задач на семинаре, степень участия в тренингах, подготовка докладов. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед итоговым контролем (Оауд.). А также преподаватель оценивает выполнение контрольной работы (Ок\р) и эссе (Оэссе) и домашнего задания (Од\з) ( по 10-ти балльной шкале.

Результирующая оценка за текущий контроль составляет текущую оценку (Отекущ..) и учитывает результаты работы студента следующим образом:

W к\р = 0,3; Wэссе = 0,4; Wд\з. = 0,3

Отекущая = 0,3*Ок/р + 0,4*Оэссе + 0,3*Од/з

Накопленная оценка вычисляется следующим образом:

Онакопленная = 0,7*Отекущая + 0,3*Оаудит.

W текущая. = 0,7; Wауд. = 0,3

Результирующая оценка итогового контроля складывается из накопленной оценки и оценки итогового экзаменационного теста как округленная средневзвешенная оценка с учетом следующих оценок относительной важности:

Wнакопл.= 0,6; Wэкз. = 0,4;

Оср.(окр.)= Онакопл*Wнакопл(0,6)+Оэкз.* Wэкз.(0,4)

На пересдаче студенту предоставляется возможность получить дополнительный балл для компенсации оценки за текущий контроль, если суммарная оценка за текущий контроль, работу на занятиях и самостоятельную работу с учетом коэффициентов ниже 1,2 балла, или студент получил неудовлетворительную оценку за текущий контроль.

На экзамене студент может получить дополнительный вопрос (дополнительную практическую задачу, решить к пересдаче домашнее задание), ответ на который оценивается в 1 балл. Таким образом, результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена, получаемая на пересдаче, выставляется по формуле:

Оср.(окр.)= Онакопл.*Wнакопл.(0,6)+Оэкз.* Wэкз.(0,4)+Одоп. Вопрос
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Базовые учебники

Психология. Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. (Под общей ред. В.Н. Дружинина). – СПб.: Питер -2009. – Главы 1, 2, 4, 5, 8, 16, 17. (есть электронная версия)

Основная литература

Розин, В. М. Психология : наука и практика: учеб. пособие /В. М. Розин. – 2-е изд. стер. – М. : Омега – Л. 2008. – 544 с.

Дополнительная литература

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания.3-е изд. – СПб.: Питер, 2010.- 288 с. (главы 1,7)
Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2006. – С. 12-43
Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, ОМЕГА-Л, МПСИ, 2006. -333 с. (Доступна электронная версия).
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Хрестоматия. М.: Изд-во МГУ, 1988, С. 34-47
Глейтман и др. Основы психологии: Пер. с англ. – СПб.: Речь, 2001. –С. 17-27
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. вузов / Сост. И науч. ред. В.С. Мухина, А.А, Хвостов. – М.: Изд. Центр «Академия, 2003. – 624 с.
Малашкина М.М. Популярная история психологии. – М.: Вече, 2002. – С.10-55
Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Пер. с англ. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл: Альпина нон-фикшн, 2011.- 496 с.
Осборн Р. Фрейд для начинающих /Пер. с англ. – Мн., «Попурри», 2004. – 176с.
Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. М.: Смысл, 1997. – 336 с. (С.40-41;67-92)
Психология человека от рождения до смерти /под ред. А.А. Реана. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.
Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. — СПб.: Питер, 2001. — 176 с. — (Серия «Практикум по психологии»).
Роджерс К. К науке о личности/ История зарубежной психологии. Тексты М., 1986
Социальная психология. 7-е изд. /Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. – С.564-589.
Сумерки богов / Сост. А.А. Яковлев: Перевод.- М.: Политиздат, 1989. – (З Фрейд и Э Фромм).
Фрейд З. Введение в психоанализ. Сборник произведений. М., 1989
Фромм Э. Иметь или быть? Ради любви к жизни. / Перевод с англ.; Предисловие П.С. Гуревича. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 384 с.
Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2007.
Хозиев В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2007 . Гриф УМО
Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности: Введение в психологию. - М. : Изд-во «Институт психологии Ран», 2009. – 656 с. (главы 4,5)
Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход. Учебник для студентов вузов. – М,:ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – С.94-96; С.300-302.
Экзистенциальная психология /Перевод с английского.- Москва: Институт общегуманитарных исследований, 2005 – 160 с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для лекций и семинаров используется проектор. Для проведения тестов, деловых игр и тренингов используется раздаточный материал, распечатки тестов.

Авторы_______________________Е.И. Перфильева

Е.Е. Войлокова

1 2 3 4 5

Похожие:

$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"... Цели: образовательная – ознакомление обучающихся с основами развития пищевой продукции, спроса на продукцию и услуги оп	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного... Анооспо «Оренбургский колледж менеджмента, туризма и гостиничного сервиса» (техникум)
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный исследовательский университет «высшая школа экономики» Факультет философии Организация деятельности школы, направленная на обеспечение доступности общего образования	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный Исследовательский Университет Высшая Школа Экономики... На тему: «Оценка влияния рисков на позиционирование компаний «Газпром», нк «Лукойл», нк «Роснефть» на зарубежных рынках после
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"... Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	«Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"»... Как правило, подавляющее большинство не знакомо с теорией и практикой искусства цвета, как жизненно необходимой, естественной общечеловеческой...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины для направления 030600. 62 «История» Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики Санкт-Петербург	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»... Е91 Курс эпохи Водолея. Апокалипсис или возрождение. — Спб.: Иг «Весь», 2011. — 400 с: ил. Язвы 978-5-9573-2262-7	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Тюменской области «Тюменская государственная академия мировой экономики, управления и права»
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа учебной дисциплины «Криминалистика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа учебной дисциплины «Криминалистика» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский... Тема основные понятия и содержание курса. Связь курса с другими дисциплинами учебного плана	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины Современные технологии pr для направления 030200. 62 «Политология» Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский университет...
$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	Программа дисциплины «Многомерные типологии политических систем государств мира» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский...	$\"Национальный исследовательский университет \"Высшая школа экономики\" Факультет менеджмента Программа дисциплины «Психология» icon$	"Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Охватывают учебный материал, который не рассматривается на аудиторных занятиях

Школьные материалы