Грибенщикова Ксения Викторовна Паршакова Светлана Владимировна, Рудштейн Анна Игоревна. Согласен на публикацию и на иные формы распространения представленных на конкурс

Глава 2. МАТЕМАТИКА Если ребенок ошибается в пересчете предметов в пределах 10 (а такое может быть и в 6 лет), начинаем с этого. Надо выяснить, до какого числа он считает без ошибок. Например, до 5. В таком случае первая карточка выглядит так: Когда ребенок по этой карточке заучил порядок счета до 6,переходим на палочки,группы однородных изображений (сначала в одну линию,потом в беспорядке) в количестве 6 или меньше. Прошу сосчитать звуки (стуки,хлопки),прикосновения в пределах 6-ти.На цифрах пока внимание не заостряем.Затем в том же порядке (столбики фигурок,из которых последняя отмечена,картинки,звуки,прикосновения) учимся считать до 7 и т.д., до 10. После этого заучиваем цифры (те,которые ребенок не знает или знает не твердо) также по порядку. Здесь уже желательно научитьсч пересчитывать пальцы,показывать нужное количесство,хотя бы с «поддержкой».Порядок заданий на примере числа 8. 1. Сосчитай, раскрась. 2. Покажи 8 пальцев. Это цифра восемь. Раскрась, обведи. 3. Учи наизусть: «В гости просим цифру 8». 4. Называй цифры, показывай столько пальцев. 5 7 4 6 8 3 5. Называй цифры, столько раз хлопай в ладоши (топай, прыгай, стучи карандашом по столу). 6 4 1 8 2 5 7 6. Называй цифры, раскрашивай столько предметов (рисуй столько палочек, кубиков, домиков, шариков на ёлке, пуговиц на платье, яичек в гнезде, ступенек у лесенки, полосок на шарфиках, огурцов в банке). 7. Сосчитай, подпиши сам нужную цифру. Раскрась. Качество изображения цифры может быть любым, главное, чтобы сам ребёнок правильно её называл. (Будет пытаться написать – лишний раз повторит). 8. Назови цифры раскрась. Дальнейшее закрепление будет уже вместе с цифрой 9. Когда цифры изучены,знакомимся со знаком «+» и решаем примеры на сложение на палочках до тех пор,пока ребенок самостоятельно не решит от начала до конца. (Многим трудно запомнить последовательность операций: назвать цифру, отсчитать палочки, назвать знак, сказать, что нужно делать дальше, опять назвать цифру, опять отсчитать палочки, сложить все вместе, сосчитать, записать ответ в «окошке», глядя на образцы цифр вразброс на специальной карточке.) Решаем примеры на занятии и дома. Потом таким же образом изучаем «-». После этого снова «нарешиваем» столько примеров, сколько нужно, уже на «+» и «-» вместе, пока ребенок не перестанет путаться. Усвоил — переходим от палочек к пальцам , считаем сначала в пределах 5-ти на одной руке, потом постепенно добавляем по одному пальцу второй руки. С кем-то решение примеров не занимает много времени, но у многих ребятишек проблемы со счетом (они долго забывают цифры, путают «+» и «-», неверно пересчитывают). С ними прибавляем и отнимаем так долго,как это потребуется. Задания однообразные, но в этом их преимущество: дети с трудом переключаются, им нужен длительный период для закрепления. В процессе таких простых упражнений развивается мелкая моторика, внимание, мышление, память. Затем даю задания на состав числа (дорисуй, составь по рисункам примеры, заполни «окошки» домиков по палочкам и опять по пальцам). Пальцы — это наше «все». Пальцы многим впоследствии понадобятся при счете с переходом через десяток (и в пределах ста ), при умножении и даже делении. Память подводит, трудно запоминать таблицы сложения, умножения, надо уметь при необходимости заменить многооперационный счет в уме на более простой, с частичной опорой на то, что всегда при тебе. Затем осваиваем «линеечку» до 20, заучиваем числа при счете вперед и в обратном порядке. Есть у нас маленькие хитрости- как различать 12 и 20, например. Называем числа вразброс, считаем точки в узоре из клеточек (количество записываем), заполняем пропуски: 10 11 … 13 14 … 16 17 … 19 20. После этих упражнений учимся решать примеры, пользуясь числовым рядом. Сначала вида [ ] + 1, - 1, потом [ ] +2, - 2, потом вперемешку и т.д. , пока ребенок не перестанет путаться в направлении счета и подсчете « шагов». Теперь можно добавлять по полоске - «десятку» по порядку, постепенно доходя до сотни. Полоски нужно раскладывать последовательно , считать с начала или с любого места, называть числа вразброс . Дойдя до ста, полоски убираю и дальше пользуемся уже таблицей «Стосчет» Зайцева. По ней решаем примеры сначала по строчке, потом по столбику, потом «конем» ( 63+ 25, например ) и с переходом на другую строку ( 72 — 28 ). Если есть время, можно поработать с десятками и единицами из точек. Точки на картонных полосках: чёрные по 10, красные в разном количестве (от 1 до 9) на 9-ти полосках. Задания следующие: сосчитай точки, назови число , найди его в таблице. Чёрные точки считай десятками (сразу целыми полосками: 10, 20, 30, 40), а красные по одной. Или наоборот: прочитай число 43 Возьми столько полосок, сколько нужно, чтобы точек было 43 (опять счёт десятками). Цель подобных заданий: 1. Закрепить нумерацию до 100. 2. Тренировать умение быстро ориентироваться на числовом ряду (таблица – тот же ряд, но расположенный «этажами»). В будущем это поможет легче мысленно представить нужный его отрезок. 3. Познакомить с понятиями «единицы», «десятки» (пока только познакомить). 4. Развивать мышление, способность планировать, анализировать, совершать несколько последовательных операций подряд. 5.Развивать усидчивость, волевую регуляцию, произвольное внимание, самоконтроль. Дальнейшая успеваемость моих учеников уже от меня не зависит. Могу только отметить, что не было ни одного случая дислексии или дисграфии у тех, кто прошел курс коррекционных занятий (в 5-7 лет) и, возможно, при этом отложил поступление в школу на год по моему совету. С математикой бывают проблемы, если в анамнезе поражение ЦНС, синдром двигательных нарушений. С этими детьми желательно продолжать занятия даже до 3-го класса. Если же знакомство наше произошло уже в 1-ом классе, то при сильном речевом недоразвитии высока вероятность повторного обучения, если не в первом, то во 2-ом классе. С этими детьми я также стараюсь заниматься регулярно, в течении двух лет, используя данную программу по чтению полностью, по математике частично с добавлением заданий для школьников, умеющих писать (в этой работе я их не привожу). Как правило, дети «выправляются», (если, в семье нормальная, благоприятная обстановка), дублирование проходит для них с пользой и потом они успевают. Программы « Читаю с удовольствием» и «Примеры – это легко» апробированы на базе МБОУ Озеро-Карачинской СОШ, старшей и подготовительной групп д/с «Солнышко» и «Россинка» в течение 6 лет. Количество детей участвовавших в реализации программ – 250 человек. Не рекомендуется использовать данные программы в работе с детьми с глубокой умственной отсталостью из-за недостаточного уровня развития познавательной деятельности. Описание материально-технического обеспечения Наборы карточек для счёта с одинаковыми изображениями разного количества предметов в линию и вразброс. Карточки с цифрами до 10 вразброс. Числовые ряды до 20. Таблицы «Стосчёт» (по Зайцеву). Наборы полосок с точками 2 цветов для закрепления нумерации в пределах 100. Карточки-домики на состав числа до 10. Учебники математики для 1, 2, 3 классов различных годов выпуска. Сборники контрольных работ различных годов выпуска. Карточки-«шпаргалки»: «уравнения», «мм, см, дм». ПРИЛОЖЕНИЯ Слова записываю в тетрадь ребёнку печатными буквами, делённые на склады (ма с ло, ко с мо с, ш ка ту л ка). Даю карточки с картинками к каждому слову на одно домашнее задание, потом пишу следующую «порцию» слов с новыми картинками. Слова к первой слоговой таблице. Для тех кто произносит «р»: сом, сам, усы, осы, мама,сама, соус; шум, Маша, Саша, сушу, машу; сыр, шар, рос, сор, Рома, Шура, сыро, роса, шары, рама, марш, морс, Марс, мусор, ссора; сок, сук, мак, рак, ком, куры, косы, мука, рука, каша, курок, камыш, кусок, комар, кросс, сорока, сумка, соска, сушка, кошка, мышка, мурка, каска, маска, марка, крыса, крыша, кошмар, космос, ракушка, кукушка, макушка, ромашка, кормушка, какао; лук, лак, лом, мыл, рыл, мыло, сало, рыла, мыла, мало,укол, малыш, кулак, сокол, шалаш, кукла, масло, молоко, акула, коала, слышу, крыло, школа, скалка, класс, скакалка, коромысло, сломал, украла, колокола; нос, сон, сын, наша, ноша, рано, луна, норы, окно, кран, слон, сосны, манка, насос, носок, колун, кулон, шалун, скунс, конура, корона, коршун, карман, ананас,Оксана, макароны, клоуны, колонка, косынка; кот, рот, ток, тут, там, это, кто, соты, ноты, шуты, лото, мост, куст, торт, танк, утро, утка, кнут, крот, стук, стол, стул, шутка, карта, Марта, шорты, салат, канат, каток, Наташа, Тамара, корыто, Антон, кактус, шторы, астры, таракан, молоток, куртка, костры, аромат, комната, катушка, Тотошка, струны, картошка, стакан, станок, трактор, страус, астроном, шкатулка. Для тех кто учил «ж»: нож, жар, жук, Жора, жара, кожа, лужа, лыжа, сажу, сажа, уж, морж, ужас, жарко, жалко, ножка, ложка, нужно, Жанна, кожура, журнал. Примечание: для тех, кто не научился произносить «р», можно взять слова с буквами п, в, д из списка слов ко второй слоговой таблице. Плюс дополнительные: стоп, спас,тапок, Пушок, пусто, ступа, спуск, помпон, лопнул, покупка; Вова, вата, ваша, ква, швы, воск, ковш, внук, квас, ванна, тыква, волны, совок, Клава, Слава, высоко, волосы, подошва,ствол, волнушка, квакушка; вода, Даша, дала, доска, лодка, панда, думал, удод,клад, склад, ладошка, сундук Ева, ива, дую, иду, еду, воин, дает, поет, пояс, твоя, двое, Иван, новые; киви, павлин; дети, весы, весна, пасека, полено, блеск, левая, пипетка, невеста, аптека, ответ; Костя, понятно, костяника; Для тех, кто пока не выговаривает «л» меняю очерёдность изучения букв и выбираю слова пока без «л». Слова, в которых буквы и, е, ё, ю, я обозначают 2 звука. Ира, Юра, Яна, Яша, Инна, ёрш, юла, ел; як, ямы, енот, ёлка, искал, ест, лают; моет, роет, маяк, аист, ярко, ясно, икра, моё; Рая, моя, трое, стоит, юные, искры, скорая, мокрые; строит, слушает, кушают, катает, краюшка. Список слов ко второй слоговой таблице. Слова по-прежнему нужно разбивать на склады. Если нужно, можно выбрать слова без «р». кит, лил, рис, тир, мир, Нил; лиса, руки, сани, Миша, сила, кино, Рита, сито, лоси, кони; крик, лист, ирис, ели; нитки, мишка, миска, санки, шашки, камни, мышки, носки, кисти; котик, носик, ротик, шарик, лимон; Алина, Ирина, осина, Лариса, Марина, Карина, малина, калина, сороки; улитка, колоски, калитка, сосиски, рисунки; турист, краски, лилия, эскимо, кролики, классики, ослик, кассир, Максим, кормит, турник; молния, картина, красит, смотрит, открытки, санитарка; мел, лес, сел, нет; тело, лето, тени, море, река, сети, сено, Кеша, Лена; крем, шлем, кекс, метр; мешал, решал, мешок, несут; тесто, место, леска, метла, лента, мешки, сетка; семена, колено, ракета, карета, комета, монета; клетка, клешни, стекло, стенка, кресло; ремешок, теремок, котелок; орешки, тарелка, лесенка; театр, стрелки, оркестр; мастер, термос, теннис, миксер, тостер; котлеты, строители, инструменты. суп, пил, пел, пар, пуп, пол, пот; папа, лапа, репа, пила, пара, поле, пена, пишу, перо; плот, спит, паук; кепка, шапка, папка, лампа, лапша, палка, парта, полка, пешка, паста, пушка; пакет, песок, пенал, топал, парус, топор, пилит; лопата, петушок, пианино, крупа, шпоры, платок; плакса, кнопки, плитка; персик, колпак, патрон, компот; панамка, палатка, капуста, напитки, копилка; скрипка, скрепки, пылесос, трамплин, куропатки, портрет, петрушка, планета; Оля, Аня, Ася, имя, мяу, мял; мясо, мята, ляля, няня, Коля, Таня, Петя, Катя, Толя; спят, снял; тянут, катят, маляр, моряк, шумят, летят; лямки, капля, петля, пятки, песня, пашня; прямо, пламя, шляпа; утята, опята, Емеля, поляна; клякса, пляска, прялка, прятки; крутят, красят; катался, коляска, памятник; лисята, слонята, поросята; дул, дал, дом, бык, бок, бак, сад, лев, вор, выл, дым, душ; дама, Дима, дело, вилы, Вова, Ваня, баня, вата, Вера, дыня, бусы, рыба, шуба, сова; бокс, волк, бант; обед, удар, едет, одет, обут; дятел, рубит, банан, ловит, робот, повар, сидит, диван, ветер, кабан, бокал; белка, вишня, венки, лодка, ветка, башня, верба, булка, дупло, ведро, весло, банка, будка; Света, Слава, сливы, труба, плоды, стадо, дрова, следы; корова, собака, кубики, ребята, дикари, волосы, вороны, борода, ворота; стебли, светло, свалка, трубка; соседка, булавка, подушка, бабушка, дедушка, рубашка, бутылка, редиска, валенки; тетерев, барабан, подарок, кабинет, водопад, Карабас Барабас; балкон, барсук, поднос, ландыш морковка, таблетка; солдаты, колбаса, батарея, яблоко, смородина, одеяло, автобус, столовая, библиотека, абрикосы, космонавт, привет, баскетбол, биатлон, мясорубка, мышеловка, бутерброд, самосвал, велосипед, микроволновка; лён, мёл, пёс, мёд, лёд, пёк, всё; тётя, Лёня; конёк, кулёк, ковёр, пёсик, пенёк, несёт, шатёр, ревёт, бобёр; идёт, осёл, орёл; клён, клёв, стёр, клёст; Стёпа, Алёна, Алёша; вёсла, вёдра, тёрка; брёвна, свёкла, плётка, плёнка; костёр, дёрнул, плывёт, отлёт; утёнок, опёнок; самолёт, телёнок, котёнок, василёк, ребёнок, посёлок; колёса, пелёнка, селёдка, пятёрка, Бурёнка; сёстры, стебелёк, матрёшка, поросёнок; зал, газ, раз, год, гол, мяч, меч, таз, Зоя; зубы, Зина, Галя, часы, козы, розы, ваза, гуси, зима, губы, гиря; снег, счёт, знак, звук; зонт, тигр, очки, игла, игра; узел, угол, узор, учит, язык; змея, изгиб; бочка, ручка, земля,речка, гости, почта, чёлка, зебра, чашка, печка; везёт, завод, сачок, замок, лезет, вагон, город, козёл, вечер; берёза, гитара, радуга, качели, задача, сапоги,голуби, пугало; слёзы, пчёлы, груша, глаза, книга, гномы, грибы, свечи; чеснок, ползут,чепчик, рябчик, горошок, чистит, арбуз; сказки, грабли, грядка, свечка, звёзды; кенгуру, кирпичи, черника, зеркало; бегемот, чемодан, человек, паровоз; скачет, грызёт; ласточка, кисточка; девочка, бабочка, зарядка, мочалка; музыканты, игрушки, взрыв, пингвин, земляника, телевизор, георгины, звоночек, агроном, кукуруза, стрекоза, гвоздика, незабудка; люк, тюк; Нюра, Люба, Люся, пюре, люди; утюг, клюв, плюс, крюк, ключ; рюмка, люблю, салют; Анюта, Танюша, Ванюша, Катюша, Кирюша, Витюша, тюбики, гадюка; злюка, блюдо, брюки, слюни, Ксюша, дзюдо; клюшка, плюшка, клюква, брюква; крючок, клюнул, плюнул, ключик; костюм, рюкзак; люстра, колючка, кастрюля, верблюд, индюк, анютины глазки; …(имя ребёнка) ел вишню, пел песню, идёт в баню, в деревню; конь, пень, день, тень, шаль, лень, ночь, печь, лось, гусь, пять, соль, кость, ель; шмель, дверь; огонь, олень, якорь, уголь; коньки, пеньки, деньги, пальто, пальма, письмо, больно, горько, Борька, Зорька, ведьма; тюлень, сирень, соболь; бульдог, тюльпан, тетрадь, снегирь, сосульки, бульдозер, спальня, постель, львёнок; ульи, Илья, братья, платье, крылья, стулья, свинья, колья, семья, веселье, воробьи, печенье, вьюн; дай, лай, май, мой, дуй, рой, вой, лей, пей, пой, чай; злой, стой, край, клей, плюй, знай; майка, койка, сойка, лейка, зайка, чайка, тайна, шайка, лайка; сарай, белый, синий, репей; чайник, зайчик; играй, бросай, поймай, слезай, угадай, отвечай; попугай, воробей, зелёный, красный, голубой, розовый, муравей; Знайка, Незнайка, Айболит, Дюймовочка, Бармалей; копейка, линейка, скамейка, трамвай, комбайн, стройка; цыц, цап, бац, мех, хор; уха, ухо, фея; фара,кофе, лицо, цена, муха; цирк, шарф, царь, цепь; флаг, шкаф, хлеб; яйцо, яхта, овца; кофта, цапля, кольцо, вафли, халва, кухня; филин, фокус, хомяк, сахар, кефир, петух, ранец, фасоль; улица, царица, неряха, хорошо, курица, сухари; фонтан, фартук, пастух, хоккей, футбол, кафтан; луноход, колодец, молодец, леденец, огурец, телефон, фонарик, мухомор, сарафан, хулиган; хвосты, фрукты; продавец, светофор; черепаха, рукавица, гусеница; кузнецы, цыплята, конфеты, шахматы; близнецы, школьницы, яичница, пшеница, скворец, микрофон, художник. Материал к развивающим играм по чтению. На лугу. На пасеке. На площади. На заводе. В лесу. В саду. В библиотеке. В бассейне. В порту. В парке. В музее. В магазине. В армии.В метро. Магнит. Овраг. Ледокол. Бетономешалка. Террариум. Автокран. Доярка. Кораллы. Театр. Оленеводы. Люлька. Пилорама. Гнездо. Пипетка. Конструктор. Пруд. Пустыня. Омнибус. Спиртовка. Болото.Метро. Бинокль. Чабан. Лупа. Поле. Глобус. Бор. Полицейские. Орехи. Весы. Колба. Небоскреб. Сталевары. Микроскоп. Ягель. Желуди. Зимняя рыбалка. Клен зимой. Клен весной. Стручок гороха. Поливальная установка. Большая сыроежка. Серые журавли. Статуя свободы. Бобровая хатка. Собачья упряжка. Посадка деревьев. Хвойный лес. Крылья стрекозы. Кондитерская фабрика. Колос пшеницы. Березовая роща. Усы виктории. Уборка снега. Американский футбол. Оленья упряжка. Посадка картофеля. Птичий остров. Водопад Виктория. Железная руда. Семена мака. Морозные узоры. Колос ржи. Бешеный огурец. Черенок смородины. Царь-колокол. Зимняя спячка. Обувная фабрика. Северное сияние. Породы кроликов. Останкинская телебашня. Равнинная река. Молочный комбинат. Уборка хлопчатника. Уборка хлеба. Горная река. Семена яблони. Тракторный завод. Части растения. Детеныш тюленя. Детский праздник. Прудовое хозяйство. Нефтяная вышка. На ткацкой фабрике. Наблюдение за кометой. На лесопильном заводе. Стог и скирда. Отдых на природе. Так растет виноград. На рыболовном сейнере. Гриб и грибница. Плуги и бороны. Сети на просушке. Птички из теста. Работа в саду. Гранит и известняк. Ужин при свечах. Крыло летучей мыши. Осенний отлет птиц. Берег Черного моря. Деревянные резные наличники. Созвездие Большой Медведицы. Тушение лесного пожара. Колумб открывает Америку. Листья: рябины, дуба, ивы, осины. Головы: лягушки, крокодила, бегемота. Песчаная пустыня. Глинистая пустыня. Развитие бабочки: яички, гусеница, куколка, бабочка. Икра. Мальки. Рыбы. Фасолинка. Росток. Листья. Куст. Стручок. Планета Земля. Вид из космоса. Уборка хлопка. Изделия из хлопка. Икра. Головастики. Лягушки. Яблочная плодожорка и ее гусеница. Часы: напольные, песочные, настольные, наручные. Гусеница и бабочка березовой пяденицы. Следы: зайца, белки, лисы. Типография. Печатный станок. Переплетный станок. Правильная посадка. Неправильная посадка. Сахарная свекла и сахарный тростник. Спасение зайцев во время половодья. Электростанция на плотине через реку. Элеватор для хранения зерна. Прибор для измерения давления. Развитие лягушки из икринки. Морской еж и морская звезда. Здесь будут подарки на Рождество. Уборка подсолнечника на корм скоту. Поделка из тыквы к празднику урожая. Зеленые водоросли под микроскопом. Сосны выросшие в чаще леса. Сосна выросшая на просторе. Так растения зимуют под снегом. Последовательность изучения письменных букв и элементов: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Озеро-Карачинская средняя общеобразовательная школа Коррекционно - развивающая программа «Мастерская чудес» направлена на развитие мелкой моторики руки у детей с легкой умственной отсталостью Социальный педагог: Паршакова С.В. 2011-2012 уч.год Пояснительная записка Предлагаемая программа коррекционно - развивающих занятий предназначена для учащихся начальных классов с диагнозом – умеренная умственная отсталость, обучающихся в общеобразовательном учреждении, классе. Младший школьный возраст — важнейший период формирования жизненного ресурса ребенка, этап становления его социальности, освоения общественных отношений, обогащения мировосприятия и развития личностных качеств. Особенно значим этот период жизни для детей, имеющих отклонения в умственном развитии. Наукой доказано, что из всех функциональных отклонений в состоянии здоровья человека по социальным последствиям умственная отсталость является наиболее распространенным и тяжелым дефектом развития. Современные требования общества к развитию личности детей, имеющих отклонения в развитии, диктуют необходимость более полно реализовать идею индивидуализации обучения, учитывающего готовность детей к школе, степень тяжести их дефекта, состояние здоровья, индивидуально-типологические особенности. Теоретической основой нашей программы коррекционных занятий явились концептуальные положения теории Л. С. Выготского: об общих законах развития аномального и нормально развивающегося ребенка; о структуре дефекта и возможностях его компенсации; о применении системного подхода к изучению аномального ребенка, об учете зон его актуального и ближайшего развития при организации психологической помощи; об индивидуализированном и дифференцированном подходе к детям в процессе реализации коррекционной психолого-педагогической программы. В качестве базовых использованы подходы к сенсорному воспитанию детей, разработанные в отечественной психологии и педагогике В. Н. Аванесовой, Л. А. Венгер, А. В. Запорожцем, Н. П. Сакулиной, Н. Н. Поддьяковым и др. Определению коррекционного пространства нашей программы способствовали научно-практические и методические рекомендации В. В. Воронковой, И. Ю. Левченко, В. Г. Петровой, В. В. Ткачевой, У. В. Ульенковой. В.А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…». Программа «Мастерская чудес» вводит ребенка в мир творчества, и с помощью интеграции таких видов творчества как лепка (предметная, композиционная), рисование (графика по опорным точкам), конструирование из бумаги (бумагопластика, аппликация) дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у детей логического мышления, связанной речи, памяти и внимания. Все это тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Изготовление изделий строится на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент,- все это сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию, которое предупреждает ошибочные действия. Цель: максимальное содействие индивидуальному развитию детей путем развития и совершенствования мелкой моторики кисти и пальцев рук. Достижение цели предусматривает решение ряда задач

Похожие:

	Игровые формы проведения занятий кружка «английский первоклашкам» Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...		Божко Светлана Викторовна Описание опыта: Исследовательская деятельность... Сведения об авторе: Божко Светлана Викторовна, учитель информатики, Новоалександровская средняя школа
	Применение цифровых образовательных ресурсов на уроках истории Автор:... Автор: Осипова Анна Игоревна, учитель истории и обществознания мбоу «Десятовская оош»		Анализ работы шмо английского языка за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году в школе работали четыре учителя английского языка: Потанина Светлана Юрьевна, Тимофеева Ольга Викторовна,...
	Тема занятия Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...		Лапшанова Светлана Викторовна, первая квалификационная категория... Автор: учитель географии Лапшанова Светлана Викторовна, первая квалификационная категория
	Конспект занятия по программе внеурочной деятельности «Цветок здоровья» Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...		Олимпийские кольца. Торцевание на пластилине Конспект внеурочного занятия в 1 «Б» классе Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...
	Краткое содержание проекта: проект состоит из 4 блоков: «Живая сила воды» Самойлова Наталья Викторовна, Иванова Наталья Викторовна, Селиверстова Наталья Викторовна, Андоськина Светлана Валерьевна, Михайлова...		Тема занятия: «Обучение прохождению простых туристских этапов (препятствий)... Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...
	Конкурс рисунков «Мой город любимый» Моу сош №13 открылась первая смена оздоровительного лагеря. Всего пришло проводить организованный летний отдых 74 человека. Начальник...		Конспект внеурочного занятия по курсу «Мир геометрии». Цель занятия:... Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...
	Сочинение Бахмайер Ксения В прекрасном городе, на берегу моря родилась я прекрасная девушка с именем Ксения. Ксения, что значит странница. И неслучайно имя...		Презентация на тему «Ведущие банковские учреждения моего города» Куликова Виолетта Викторовна, Кузикова Ксения Александровна (мбоу "сош №33", г. Кемерово)
	Актуализация понятий. Стратегия искусство и наука достижения желаемых... Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...		Методические рекомендации по производственной практике (итоговой... Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, с чего мы начнем сегодня наше занятие? (начнем со знакомства). Нас зовут Ирина Сергеевна, Анна...