Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.11 Mb.
|
Динамика качества знаний по предметам I ступени обучения (2009 – 2012 уч. г.)  Динамика качества знаний по предметам II ступени обучения (2009 – 2012 уч. г.)  Сводная ведомость успеваемости учащихся за 2011-2012 учебный год
Анализ итоговой аттестации учащихся 10, 11 классов за 2011-2012 учебный год На конец 2011-2012 учебного года в 10а-11а-х классах обучалось 11 учащихся. Все они были допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования. Учащиеся выпускных классов сдавали два обязательных экзамена: - по русскому языку (изложение); - по алгебре (письменно) и один экзамен по выбору учащихся. По русскому языку был подобран текст «Живое пламя» (по Е.И. Носову). Экзаменационную работу писали 11 человек, с работой справились все обучающиеся. Результаты экзамена по русскому языку (письменно)
Средний балл: 3,8 Качество знаний: 83,4%
Средний балл: 3,6 Качество знаний: 60% Вывод: Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно. Уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Наряду с положительной динамикой обучающимися были допущены ошибки. 1. Правописание гласных в корне слова. 2. Пропуск, замена букв, повторы, неправильный подбор синонимических рядов. 3. Правописание падежных имен существительных и прилагательных (согласование). 4. Знаки препинания в предложениях с однородными членами и прямой речью и в сложных предложениях. Экзамен по алгебре. Государственная (итоговая) аттестация по алгебре (письменно) проводилась с использованием сборника экзаменационных заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс основной школы (Л.В. Кузнецова и др. – М.: Дрофа, 2007г.). Экзаменационную работу писали 11 обучающихся, с работой справились все. Результаты экзамена по алгебре (письменно) 2010-2011 учебный год
Средний балл4,1 Качество знаний: 83,4%
Средний балл: 3,6 Качество знаний: 60% Вывод: Все учащиеся решили квадратные уравнения, системы неравенств, упростили алгебраическое выражение. Допустили следующие недочеты: - отсутствие ответа к заданию и ошибки в записи ответа; - неправильное списывание чисел, обозначение знаков. Допущены следующие ошибки: - неправильное выполнение действий с отрицательными числами; - неправильное применение свойств, используемых в ходе выполнения задания. Экзамен по выбору По выбору учащиеся сдавали экзамен по географии, учитель- Лапшина Н.А.; по биологии, учитель – Никифорова Н.М., Чампалова Е.В., по физике – учитель Абсалямова Р.М. Результаты экзамена по географии за 2011-2012 учебный год
Средний балл: 4,0 Качество знаний: 100% Вывод: Уровень сформированности знаний, умений, навыков по географии соответствуют минимуму обязательного содержания основного общего образования по географии. Были допущены при ответах следующие ошибки: - затруднения в выполнении практического задания. Результаты экзамена по биологии за 2 2011-2012 учебный год
Средний балл: 3,75 Качество знаний: 50%
Средний балл: 3,75 Качество знаний: 75% Вывод: Учащиеся успешно сдали экзамен по биологии в виде тестовых заданий. Были допущены ошибки на темы: - Эволюция органического мира; внутренняя среда организма; - кровеносная система; психология и поведение человека. Результаты экзамена по физике за 2011-2012 учебный год
Средний балл: 4,0 Качество знаний: 100% Вывод: Ученики успешно сдали экзамен по физике и подтвердили свои годовые оценки. Допущены следующие ошибки: - неточность определений; - неточность формулировок определений; - при написании формулы; - незнание символов обозначений физических величин. Анализ методической работы В федеральной программе развития образования в России отмечается, что главными задачами, которые должны решаться в системе образования, являются повышение уровня профессионального мастерства педагогов, активизации научно-педагогических исследований, улучшение методического обеспечения предполагающего создания условий для постоянного совершенствования педагогической деятельности. Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно- воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всесторонние повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, развитии и повышении творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования, воспитания и развития школьников. В минувшем 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы-интерната работал над общей методической проблемой: «Актуальность проблемы обучения и воспитания духовно-нравственной, современно-образованной личности и ее социализация в обществе». Был определен круг задач: 1. Повышение деятельности методических объединений. 2. Ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность обучающихся, раскрывают творчески потенциал личности ребенка. 3. Обеспечение роста качества уровня подготовки обучающихся на основе дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Формы методической работы: 1. Тематические педагогические советы. 2. Методические объединения. 3. Работа педагогов над темами самообразования. 4. Открытее уроки, занятия, внеклассные мероприятия, их анализ. 5. Предметные недели. 6. Речевые конференции. 7. Индивидуальные беседы, консультации по организации и проведении уроков, занятий, внеклассных мероприятий. 8. Круглые столы. 9. Аттестация. 10. Участие в конкурсах профессионального мастерства. 11. Взаимопесещение и анализ уроков, занятий, внеклассных мероприятий. Высшей формой коллективной методической работы была и остается педагогический совет. В минувшем учебном году были проведены педагогические советы, связанные с методической темой педсовета: 1. Ноябрь «Система работы школы-интерната по налаживанию связи между обучением в школе-интернате и условиями жизни в современном обществе». 2. Январь «Здоровье школьников – один из важных условий благополучия школы-интерната, её успешности на рынке образования». 3. Март «Реализация основных направлений концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина РФ в условиях школы-интерната». В течение ряда лет в школе-интернате работают следующие методические объединения: МО учителей начальных классов (руководитель – учитель высшей квалификационной категории – Дьячкова Н.В.); МО учителей гуманитарного цикла (руководитель – учитель высшей квалификационной категории – Кузина Л.В.); МО учителей естественно-математического цикла (руководитель – учитель высшей квалификационной категории – Козлова М.П.; МО учителей-дефектологов (руководитель – учитель-дефектолог высшей квалификационной категории – Репникова В.И.); МО учителей трудового обучения и мастеров производственного обучения (руководитель – мастер высшей квалификационной категории- Балакшина Л.В.); МО воспитателей дошкольного отделения (руководитель – воспитатель высшей квалификационной категории- Куркова Т.А); МО воспитателей начальной школы (руководитель – воспитатель высшей квалификационной категории- Беспалова Н.И.); МО воспитателей старшей школы (руководитель – воспитатель первой квалификационной категории- Торчиков А.Г.); МО классных руководителей (руководитель – учитель высшей квалификационной категории – Глазкова Р.П.). Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей начальных классов является участие в заседаниях методического объединения. В минувшем 2011-2012 учебном году в работе МО приняли участие 5 учителей начальных классов, 1 учитель, занимающийся по программе VIII вида. Методическое объединение работало над проблемой «Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках и во внеурочное время». Работа МО учителей начальных классов была направлена на выполнение поставленных задач:
методическими публикациями.
В течение 2011-2012 учебного года было организовано и проведено 5 заседаний, на которых рассматривались следующие теоретические вопросы:
|
