Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.11 Mb.
|
Методическое объединение учителей-дефектологов в 2011-2012 учебном году работало над темой: «Дифференцированный подход при работе над развитием слухового восприятия детей с нарушениями слуха при различных видах протезирования: с КИ и с индивидуальными слуховыми аппаратами. По плану МО было проведено 4открытых занятия, 6 речевых конференций, заслушано 8 выступлений. Открытые занятия показали: В 1 четверти - Репникова В.И. с детьми дошкольной группы № 5 на тему: «Развитие слухового восприятия детей с нарушениями слуха при различных видах протезирования: с КИ и с индивидуальными слуховыми аппаратами. Дети с КИ на занятии были очень активны, хорошо работали на слух, различали громкость звучания музыкальных инструментов, различали лепетные слова и звукоподражания при большом выборе. Ребёнок протезированый индивидуальными слуховыми аппаратами работал на слух намного хуже, и было очень заметно различие между этими видами протезирования. Присутствующие отметили хороший эмоциональный настрой детей и учёт педагогом индивидуальных особенностей детей. В 3 четверти Тараканова Л.Б. с ученицей 2«А» класса Петровой Кристиной на темы: По ФП - 1. Работа над интонацией. 2. Дифференциация звуков «Г» и «К». По РСВ - «Профессии». Занятие было проведено методически правильно, с использованием компьютера, показано было много разных видов деятельности. В 4 четверти Киушкина Е.И. групповое занятие по развитию речи в дошкольной группе № 3 на тему «Транспорт». Очень интересное занятие с использованием ТСО, с методически верным использованием наглядности. На протяжении всего занятия велась работа над произношением и слуховая работа. Также в 4 четверти Сафарова И.Ф. с учеником 5 «А» класса Барановым Андреем на темы: по Ф.П. Дифференциация звуков «С» и «З». По РСВ текст «Олимпийские игры». Интересное занятие, много видов деятельности, использовался компьютер, на котором работал сам ученик, вся работа велась за экраном, расстояние вытягивалось до 5-6 метров, достаточно большой объём речевого материала. Все запланированные выступления были заслушаны на заседаниях МО. Репникова В.И. «Дифференцированный подход к детям с тяжёлыми нарушениями слуха» при различных видах протезирования. Надёжкина М.О.« Использование здоровье-сберегающего потенциала на индивидуальных занятиях. Киушкина Е.И.«Развитие слухового восприятия на занятиях в дошкольной группе». Тараканова Л.Б. «Развитие диалогической речи на занятиях и во внеурочное время». Симакова Г.Н. «Модели обучения и воспитания детей с кохлеарной имплантацией в условиях школы – интерната 1 и 2 вида». Фунтова Т.С. «Социально-бытовая адаптация детей с нарушениями слуха». Было запланировано и проведено 6 речевых конференций. 1 «А» класс - учителя-дефектологи Тараканова Л.Б., Надёжкина М.О., Надькина Н.М. показали драматизацию сказки «Колобок». Было отмечено, что речевой материал был доступен детям и подобран соответственно речевым возможностям детей. У детей это был дебют, они очень сильно волновались, но справились с ролями. 1 «Б» класс - учителя-дефектологи Космачёва Н.В. и Надёжкина М.О. сказку «Теремок». Была отмечена хорошая речь детей, а также отличный сценарий, музыкальное оформление, направленное на развитие слухового восприятия т. к. соответствовали образу каждого персонажа. 2 «А» класс-учителя-дефектологи Надёжкина М.О. и Тараканова Л.Б. сказку «Яблоко». Хочется отметить большой прогресс в развитии речи детей по сравнению с прошлым годом, особенно у глухих детей. 3 «А» класс- учитель-дефектолог Бурыкина Т .Н. - сказку «Маша и медведь». Интересная сказка, правильно подобран речевой материал соответственно речевым и интеллектуальным возможностям детей, дети очень старались. Очень продумано и эстетично оформлен зал. 4 «А» класс учителя-дефектологи - Степанова Л.Н., Макарова И.В., Киушкина Е.И. сказку «Дюймовочка» - 4 «А» класс. Богатый речевой материал, отлично продуманы костюмы, хорошее музыкальное сопровождение, и особо была отмечена игра Шиндина Данилы. 1 и 2 корпуса учителя-дефектологи ВоронковаЛ.М., Равочкина С.И.,РомановаТ.М.; Фунтова Т.С., Симакова Г.Н., Сафарова И.Ф., Макарова А.Д. Ёркина И.А. «По сказочному парку времён года». Очень интересное и красочное мероприятие с использованием компьютера. В ходе речевой конференции все дети показали свои произносительные возможности, а также продемонстрировали своё бережное отношение к природе родного края. Была видна большая подготовительная работа. Было проведено 2 внеплановых заседания МО
Всё запланированное методическим объединением было выполнено и на отчётном заседании учителя-дефектологи признали деятельность МО за 2011-2012 учебный год удовлетворительной. Рекомендации: 1.При работе над развитием слухового восприятия к детям с разными видами протезирования подходить очень дифференцированно, с использованием различных методик 2. Продолжить работу по внедрению компьютерных технологий на занятиях по ФП и РСВ. Методическое объединение трудового обучения и допрофессиональной подготовки в 2011-2012 учебном году работало над темой: «Совершенствование занятий производственного обучения у детей с нарушением слуха». Были поставлены задачи: - привить интерес учащихся к профессии; - использовать в работе новые технологии, нетрадиционные формы, методы и приемы обучения с целью активизации познавательной деятельности учащихся; - рассмотрение и разработки программного материала с учетом индивидуального подхода к каждому учащемуся с учетом способностей; - обновление и разработки дидактического материала по спец.дисциплинам. В работе МО принимали участие три мастера допрофессионального обучения и три учителя технологии. Заседания проводились регулярно, на которых обсуждались возникшие вопросы, проблемы, задачи. Все что запланировано- выполнено. В течение года мастера и учителя пополняли папки-копилки, обновляли стенды по профессии. Проводилась систематизация дидактического материала. Проведены итоговые работы по полугодиям за год, как по спец.дисциплинам, так и производственному бучению. Получены следующие результаты:
В рамках предметной недели, мастерами и учителями технологии была организована ярмарка-распродажа изделий, поделок, рукоделий учащихся с последующей реализацией. Были оказаны услуги по ремонту, пошиву изделий силами учащихся. Парикмахеры оказывали услуги по укладки, стрижки волос. Мастера и учителя принимали участие во Всероссийском семинаре по вопросам «Внедрение программ предпрофильной подготовки и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья», где были следующие выступления: «Проблема социализации детей с нарушениями слуха в современных условиях. Пути ее реализации в Саранской спец.школе-интернате 1 и 2 вида»- докладывала старший мастер Шиченкова Н.С.; Балакшина Л.В. представила доклад на тему: «Специфики реализации предпрофильной подготовки в проффесиональной ориентации детей с нарушениями слуха». Выступления были включены во «Всероссийский сборник тезисов выступлений специалистов в области науки и практики». Учитель технологии Торчиков А.Г. принял участие в конкурсе «Воспитатель года - 2012» и занял второе место по Республике. Проведены выпускные квалификационные экзамены во всех группах по специальностям: - «Обувщик» - 4 человека; - «Парикмахер»- 2 человека; - «Швея» - 3 человека; - «Повар-кондитер» - 4 человека. Согласно квалификации всем учащимся присвоены разряды. Учащимся выданы свидетельства об окончании курсов по профессиям. Все мастера, учителя работали творчески, с полной отдачей. Работа объединения была признана удовлетворительной. Методическое объединение классных руководителей в 2011-2012 учебном году работало над темой: «Духовно-нравственное воспитание учащихся в школе-интернате I-II вида». Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Основными задачами являлись: - формирование у классных руководителей теоретических и практических знаний в вопросах планирования работы. -изучение и обобщение интересного опыта классных руководителей через внедрение информационных технологий. - проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания глухих школьников. - формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка готовности приносить пользу обществу и государству. - утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов, и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края. - привлечение учащихся к работе по вождению и сохранению культурных и духовно- нравственных ценностей родного края. В состав МО классных руководителей в учебном году входило 19 преподавателей, из них 5- начальная школа (1-4 классы), 9- среднее звено (5-8 классы), 5-старшие классы (9-11классы). В течение учебного года МО классных руководителей были проведены пять заседаний. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар, дискуссии. Темы заседаний: I август 1. Анализ работы за 2010-11 учебный год. 2. Обсуждение плана на 2011-12 учебный год. 3. Утверждение графика открытых мероприятий. 4. Разное: «Этика учителя». II ноябрь 1. Воспитание привычек нравственного поведения у детей младшего школьного возраста. (Ситяева О.А.) 2. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения школьников. (Табаева М.Н.) III январь 1. Игра, как средство воспитания экологической культуры (Русскова Н.Н.) 2. Привлечение учащихся к работе по сохранению культурных и духовно- нравственных ценностей родного края. (Кузина Л.В.) IV март 1. Религиозные основы нравственности. Христианская этика. Добро и зло. (Пищикова В.П.) V май 1. Анализ работы МО за 2011-12 учебный год. 2. Перспективное планирование на 2012-2013 учебный год. 3. Обсуждение открытых мероприятий. Анализ изучение работы классных руководителей с классным коллективами показал, работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы, это способствует: - повышению уровня общительности каждого в отдельности; - развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы. Что немаловажно особенно для старшеклассников. Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого классного руководителя к планированию своей работы: Ситяева О.А., Надькина Н.М. в этом учебном году проделали большую работу по адаптации учеников 1-х классов к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке. Насыщенным и ярким стало мероприятие «Посвящение в первоклассники». Русскова Н.Н., Надькина Н.М., Кузина Л.В. Рузанкина В.А., Киушкина С.В. , Козлова М.П. уделили внимание духовно нравственному воспитанию учащихся посредством цикла внеклассных мероприятий «Народное Единство», «День матери России», «Есть у России мордовский край», «Навеки с Россией». Глазкова Р.П. продолжили работу по развитию любознательности, правилам безопасности жизнедеятельности и провела мероприятия « Огонь-друг, огонь-враг». Открытый воспитательный час был проведен Благовой Н.Е., Табаевой М.Н. «Золотое кольцо России» был направлен на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Дьячкова Н.В. свою работу строила на формировании здорового образа жизни и безопасности дорожного движения. Единый воспитательный час с участием учащихся начальных классов «Осторожно, пешеход!» был полезен для всех ребят. Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно высокий уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности. Именно МО играет большую роль в повышении общетеоретического, методического уровня классных руководителей и их квалификации. Следуя рекомендации методического объединения, классные руководители вели дневники классных руководителей, которые помогали учитывать работу по всем видам деятельности, накапливать сведения об учащихся и их родителях, равномерно распределять общественные поручения среди учащихся, анализировать работу, делать выводы и своевременно устранять недостатки. Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к организации праздников. В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при организации открытых коллективных творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки. В целом работу МО классных руководителей можно считать удовлетворительной, однако в следующем 2012-13 учебном году нужно продолжить работу по: - - духовно-нравственному воспитанию; - воспитывать чувства патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, традициям родного края, - привлекать учащихся к работе по вождению и сохранению культурных и духовно- нравственных ценностей родного края. |
