Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса
Состав педагогического коллектива
|
Всего учителей
|
38
|
|
|
Имеют
|
|
|
|
высшее образование
|
32
|
84 %
|
|
среднее образование
|
6
|
16 %
|
|
Имеют квалификационную категорию, в т.ч.
|
|
|
| |
17
|
|
| |
15
|
|
| |
6
|
|
|
Отмечены государственными и отраслевыми наградами
|
|
|
| |
-
|
|
|
Отличник народного образования
|
5
|
|
|
Почётный работник общего образования
|
2
|
|
|
Благодарность губернатора
|
2
|
|
| |
3
|
|
4.
|
Возрастной состав
|
|
|
| |
Нет
|
|
| |
19
|
|
| |
9
|
|
| |
10
|
|
Однако в 2008-2009 учебном году школе потребуются педкадры. Причина: уход учителей на пенсию по старости.
Методическая работа.
Цель: обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников.
Задачи методической работы:
обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий;
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных технологий;
анализ, апробация и внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта;
изучение и внедрение в практику работы здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности (для решения этой задачи подготовить и провести педсовет-семинар по ознакомлению с принципами здоровьесберегающих технологий);
приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями руководящих документов в области образования, учебных планов, программ, локальных актов;
организация и проведение работы по повышению качества ведения всех документов по организации и учету методической работы;
внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программного обеспечения систем информационного обеспечения занятий;
организация и проведение индивидуальной работы с одаренными и мотивированными обучающимися.
Направления деятельности
|
Целевая установка (задачи)
|
методы
|
Содержание основной деятельности
|
сроки
|
ответственные
|
1. совещания при зам. директора
|
Решение проблем содержания и методики преподавания. Ознакомление и работа с нормативными документами; консультации для учителей
|
Заседания, планерки
|
Проведение заседаний
|
По мере необходимости и в соответствии с планом МР
|
Заместители директора по УВР
|
Семинары по обмену опытом
|
Информационные планерки
|
Подготовка и утверждение экзаменационного материала
|
Организация и проведение олимпиад, марафонов и т. д.
|
|
2. Индивидуальная работа с учащимися как одно из условий обеспечения различных траекторий получения полноценного образования.
|
Дифференциация учащихся с целью наиболее успешного обеспечения личностно-ориентированного обучения учащихся, дающего возможность получения базового и дополнительного образования, соответствующего государственному стандарту:
По мотивации отношения к процессу обучения;
По выявленным возможностям обучающихся
|
Тестирование и анкетирование учеников
|
Тестирование учащихся 5 – 10 классов
Изучение учащихся начальной школы
|
сентябрь
|
Учителя, классные руководители, логопед
|
Исследование «Удовлетворенность учащихся индивидуальной работой на уроке, ЭК, ИГЗ, кружках»
|
Анкетирование учащихся 5_11 классов
|
Декабрь, март-апрель
|
Зам. директора
|
Исследование отношения учащихся и их родителей к процессу обучения
|
Анкетирование «Мотивация обучения»
|
Ноябрь-декабрь
|
Зам. директора, классные руководители
|
Анализ мнений учителей, классных руководителей по возможностям учащихся
Анализ результатов работы в данных классах. Совещания по выявленным проблемам.
|
Собеседование с учителями и классными руководителями по возможностям учащихся
|
октябрь
|
Зам. директора
|
Комплектование групп на основе дифференциации обучения
|
В течение года
|
Администрация
|
Работа с одаренными учениками
|
В течение года
|
Зам. директора, предс. МО
|
Организация индивидуальных занятий с учащимися (в том числе на дому)
|
сентябрь
|
Титова И. М.
|
Организация работы элективных курсов, кружков, секции
|
сентябрь
|
Зам. директора
|
2. анализ усвоения учащимися стандартов образования
|
Анализ результатов контрольных работ, проводимых учителями, административных контрольных работ, экзаменов, тестовых срезов, состояния текущей успеваемости
|
стартовый контроль: 5, 10 классы
административные контрольные работы
рубежный контроль
организация работы по прохождению итоговой аттестации;
заседания МО по итогам административных работ, по повторению изученного материала;
организация индивидуальной работы по ликвидации пробелов;
организация промежуточного контроля
|
По плану ВШК
|
Зам. директора, председатели МО
|
3.анализ уровня развития конкретного ученика
|
Анализ индивидуальных возможностей учащихся
|
Диагностика учащихся классов КО
|
сентябрь
|
Ткаченко Т. И.
|
Индивидуальная работа с трудными, педагогически запущенными учениками
|
В течение года
|
Администрация, педколлектив, социальный педагог
|
Активизация интереса к обучению
|
1.проведение интеллектуальных игр в рамках предметных недель
олимпиады по предметам
участие в городских и областных конкурсах
|
предметные недели
предметные олимпиады
школьная конференция «За страницами школьных учебников»
городские и областные олимпиады
интеллектуальные марафоны
|
По графику
|
Зам. директора, председатели МО
|
2.индивидуальная работа с учительским коллективом как основным фактором обеспечения различных индивидуальных траекторий образования учащихся
|
1. Выявление индивидуально-личностных особенностей учителей
|
Составление диагностической карты
|
тестирование, анкетирование учителей
собеседование с учителями в течение года
|
Ноябрь, январь, март
|
администрация
|
2. выявление уровня профессиональной компетентности и методической подготовленности учителей
|
анализ посещенных уроков; собеседование с учителями по программам и тематическим планам
анализ срезов знаний учащихся
|
посещение уроков и внеклассных мероприятий;
заседаний МО по утверждению тематических планов, прохождению программ;
совещание при зам. директора с учителями, не входящими в состав МО;
обсуждение результатов срезов знаний учащихся на заседании МО и совещании при зам. директора
педсоветы (по итогам учебы),
административные совещания (совещания при директоре)
|
По плану
|
Администрация, председатели МО
|
3. достижение оптимального уровня профессиональной квалификации
|
Собеседование, семинары, взаимопосещение уроков, курсы повышения квалификации, самообразование
|
1. Работа постоянно действующих семинаров:
«Работа с одаренными и мотивированными обучающимися»
«Проведение уроков в нетрадиционной форме»
«исследовательская деятельность учащихся»
работа учителей по темам самообразования (методическим темам)
творческие отчеты о посещении курсов на заседании МО, на фестивале методических идей
открытые уроки, мастер - классы;
аттестация учителей
участие методической работе города и области.
|
В течение года
|
Администрация, председатели МО
|
4. работа с вновь прибывшими специалистами
|
Выявление уровня профессиональной компетенции
|
оказание помощи в изучении учебных программ;
ознакомление с нормативными документами;
посещение конференций, семинаров. Уроков опытных коллег;
анализ посещенных уроков;
анкетирование вновь прибывших учителей;
индивидуальное собеседование
|
В течение года
|
Зам. директора
|
5. проведение методической работы по предпрофильной и профильной подготовке
|
Анализ посещенных занятий, тестовых срезов знаний, собеседований с учителями
|
посещение элективных курсов в 9-11 классах
проведение срезов знаний
совещания при зам. директора
|
В течение года
|
Ткаченко Т. И.
|
6. организация творческих групп учителей, работающих над одной проблемой
|
создание творческих групп по выявленным проблемам;
2. обсуждение программ и их утверждение
|
1. Организация работы по следующим проблемам
работа в классах КО
реализации предпрофильного и профильного обучения
работа с одаренными и мотивированными детьми
|
Сентябрь - июнь
|
Зам. директора
|
3. Обеспечение условий для успешного развития и саморазвития личности как учащихся так и учителей школы
|
Создание материальной базы, соответствующей современным требованиям образования
|
Анализ сложившейся ситуации
|
пополнение информационного и учебно-методического банка библиотеки
совершенствование работы методического кабинета школы
смотр учебных кабинетов
|
в течение года
сентябрь, январь, апрель
|
администрация
|
7.Содержание образования
7.1 Образовательная программа, концепция развития учреждения.
Образовательная программа МОУ СОШ №12раскрывает приоритетные цели и содержание деятельности на 5 лет.
В образовательной программе представлены основные концептуальные положения функционирования школы как системы, определены стратегия и тактика ее развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.
М одель школы
Стратегическая цель школы №12 - воспитать разносторонне развитую, здоровую, гармоничную личность, способную творчески участвовать в социальных преобразованиях общества, способную и готовую к творческому интеллектуальному и физическому труду, обученную сохранять и укреплять собственное здоровье, здоровье близких, укреплять и поддерживать потенциал России.
Приоритетными задачами деятельности МОУ СОШ №12 являются:
Обеспечение государственных гарантий доступности образования и равных возможностей его получения;
Достижение нового современного качества образования, которое призвано обеспечить высокий уровень базовых знаний, с учетом индивидуальных особенностей ребенка и возможность продолжить образование в средних специальных учебных заведениях и в ВУЗах;
Реализация дополнительного образования, которое помогает успешному обучению детей, а также их адаптации в современном мире;
Повышение профессионализма и социального статуса работников;
Развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей.
Образовательная программа школы учитывает изменения, происходящие в образовании в целом:
Ориентация школьной программы на практическое применение знаний (подготовка к жизни в обществе, семье);
Раннее изучение отдельных предметов в учебном плане (иностранный язык, информатика);
Профилизация обучения;
Формирование в процессе образования здорового образа жизни.
8.Учебные достижения обучающихся
Обучающиеся в основном усваивают обязательный уровень содержания образования. В первых классах обучалось 100 учащихся, все успешно закончили учебный год и переведены во второй класс. Во вторых классах обучалось 35 учащихся: 5 из них закончили учебный год с отличием, 11 – на «4» и «5»; из 112 обучающихся третьих и четвертых классов 8 отличников и 51 – «хорошист», 2 ученика оставлены на повторное обучение (по решению медико-педагогической комиссии).
Общее
кол-во
4 кл-ков
|
Кол-во уч-ся,
выполнявших
МуКР
|
На
отметку
«5»
|
На
отметку
«4»
|
На
отметку
«3»
|
На
отметку
«2»
|
Средний
балл по
школе
|
59
|
59
|
1
|
20
|
32
|
6
|
64
| Выпускники начальной школы впервые выполняли интегрированную муниципальную контрольную работу:
Окончили учебный год с отличием:
класс
|
Классный руководитель
|
ФИО учащегося
|
2 «а»
|
Земцова Е.К.
|
Жуковская Людмила
Кутина Елизавета
Лашкевич Елизавета
|
2 «б»
|
Терещенко Т.П.
|
Фещенко Дмитрий
Ямщинина Елена
|
3 «а»
|
Серегина Г.В.
|
Карышева Елизавета
Кротова Татьяна
Тетерина Елена
Турнаева Мария
|
3 «б»
|
Северенкова И.Н.
|
Коряева Татьяна
|
4 «а»
|
Масленникова Г.П.
|
Кузнецова Юлия
Кулакова Анна
Кривина Мария
|
В 5-8классах обучалось 176 учащихся, из них переведено в следующий класс 173 уч., в том числе 2 – условно; 7уч. окончили учебный год на «отлично» (Искоркина Юлия, Дымчишина Александра, Гамзаева Анастасия, Мирхайдаров Руслан, Алоян Георгий, Королева Александра, Куклина Дарья), 62 – на «4» и «5».
Из 31уч. 10а класса 1 ученица окончила учебный год с отличием (Медведько Наташа), 7 – на «4» и «5».
В 1-8, 10 классах были проведены административные контрольные работы по математике, русскому языку, истории, географии, физике, биологии, ОБЖ. Контрольные работы по математике и русскому языку в 6, 7, 10 классах проводились в формате муниципального, единого государственного экзамена. Анализ контрольных работ показал, что ,в основном, программные знания усвоены. Анализ результатов работы по предмету выполнен по каждому ученику персонально, что позволило спланировать ликвидацию пробелов в следующем учебном году.
Самые высокие результаты по административным контрольным работам имеют следующие ученики:
Математика Русский язык
Гончаров Дмитрий 5а Константинова Лиза 5а
Целоусов Даниил 5а Кравцов Антон 5а
Скуратович Роман 5а Петрова Мария 5а
Дремов Дмитрий 5а Бачина Ольга 6б
Андреев Никита 5б Барашков Дмитрий 6б
Татринов Иван 5б Благушина Настя 6б
Искоркина Юлия 6а Лысенко Дарья 6б
Коршиков Павел 6а Маслова Настя 6б
Хван Максим 6а Потанцев Владислав 6б
Барашков Дмитрий 6б Гамзаева Настя 6б
Дымчишина Александра 6б Федорова Настя 8а
Гамзаева Анастасия 6б Душев Евгений 10а
Веселова Анна 7а
Дубов Александр 7а История
Часовских Александр 7а Кузина Ирина 5а
Джамалов Дмитрий 7б Спащанская Анна 5а
Хаданов Руслан 7б Григорьева Маша 5б
Зинченко Евгений 8а Красненков Юрий 5б
Погосян Ани 8а Татаринов Иван 5б
Танчук Инна 8а Фокин Лев 5б
Хуснутдинова Лилия 8а
Кочанов Александр 10а
География Физика
Благушина Настя 6б Алоян Георгий 7а
Атажанов Нодирбек 6в Куклина Дарья 7а
Жукова Дарья 6в
Выпускники 9-х классов успешно сдали выпускные экзамены по алгебре и русскому язык в новой форме, высокие результаты у выпускников 11аб классов в Едином государственном экзамене.
9.Внеучебные достижения обучающихся
Традицией школы является проведение интеллектуальных марафонов
В отличие от предметных олимпиад, проверяющих знание одного предмета, интеллектуальный марафон испытывает знание многих предметов одновременно, а также проверяет способность участника решить несколько, порой весьма нетривиальных задач за определенное время
Как правило, марафон содержит такие задания, которые побуждают у школьника стремление повысить свой интеллектуальный уровень
Многие задания марафона – интегрированные, без резкого деления на предметы
Систематическое проведение марафонов помогает расширить кругозор и повысить интеллектуальную активность учащихся, внести соревновательные элементы в образовательный процесс и укрепить представления о знаниях как важном факторе развития личности и ее высокой общественной оценки
ИМ дают возможность заявить о себе, проявить свои способности – память, знания, умение логически мыслить, не терять самообладания в сложных моментах – не в обычных условиях типового урока, а в атмосфере общего внимания и заинтересованности
|
