Отчет о результатах самообследования
Скачать 1.88 Mb.
|
На общий результат обученности учащихся оказали влияние следующие положительные факторы: Создание допустимых условий для обеспечения эффективного труда учащихся и учителей (соблюдение СанПиН при составлении учебного расписания). Умение преподавателей осуществлять индивидуальный подход к учащимся позволяет выявить и развивать интересы и склонности к определенным областям знаний, формировать положительную мотивацию учащихся, следить за здоровьем обучающихся, формировать общие учебные умения и навыки учащихся и способы деятельности. Высокий уровень профессиональной компетентности педагогического коллектива. Развитие познавательных интересов учащихся за счет вовлечения в предметную внеурочную деятельность (дополнительное образование, участие в олимпиадах, конкурсах, концертах). Развитие учебно-материальной базы школы. Факторы, ограничивающие рост качества знаний учащихся: Недостаточный уровень развития коммуникативных компетенций учащихся и слабая организации контроля знаний обучающихся. Несовершенство системы посещений (взаимопосещений) учителями МО уроков коллег и недостаточный уровень освещения опыта работы учителей и проблем, возникающих в ходе педагогической деятельности. Недостаточный уровень организации педагогического труда (оформление учителями классных журналов, своевременность выставления оценок и пропусков уроков). Большое количество занятий, пропускаемых учащимися по разным причинам (болезнь, записки родителей, длительные отъезды с родителями в отпуск, незапланированные экскурсии). Итоги успеваемости МАОУ «СОШ №18» за 2012-2013 учебный год
Данные этих таблиц говорят о несистематической диагностике учебных возможностей учащихся, низком уровне работы со способными учащимися. По-прежнему есть учащиеся, которые имеют 1-2 «3» по результатам за год. Это говорит онедостаточной работе классных руководителей с учителями-предметниками, учениками. Наша задача не упустить из поля зрения в следующем учебном году эту категорию обучающихся, помочь им преодолеть барьер перехода в число «хорошистов». На классных собраниях учеников, родителей необходимо проводить беседы о важности получения знаний, об обязанностиучащихся хорошо учиться, а родителей – контролировать учебу детей. Конечно, не будет заинтересованности учащихся в приобретении знаний, если на уроке скучно, если каждый из них проходит по одной схеме. Необходимо шире использовать новые педагогические технологии, особенно информационно-коммуникационные. Следует пересмотреть свое отношение к обучению. Структура и содержание предметов должны стать развивающими для ученика, интересными, полезными, дающими не только знания, умения и навыки, но еще и понимание происходящего, и развитие, и положительные эмоции. Иными словами, назрела необходимость создать привлекательную систему обучения, которая бы не отпугивала детей, а наоборот, притягивала духом творчества и инициативы. Каждому ребенку требуется, чтоб в сердце у педагога, в его душе был и его уголок, чтобы педагоги просто исключили из своего арсенала оружие запугивания, крика, агрессивного требования, угрозы раздавить росток оценкой. Педагогическим коллективом школы проводилась большая работа по дифференциации и индивидуализации образования, созданию образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие каждого ученика с учётом учебных возможностей и психофизиологических особенностей.Направления образовательной инициативы «Наша новая школа» нацеливают нас наобеспечение нового качества образования обучающихся. Эффективную работу по их реализацииневозможно организовать без получения адекватной обратной связи – системы оценки качестваобразования. В образовательном учреждении накоплен положительный опыт по ведениюмониторинговых процедур отдельных элементов образовательного процесса. Настоящий период развития школы, требует использования единого критериально-оценочного комплекса мониторинга качества образования. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде контрольных работ, учебно-тренировочных экзаменов, стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивостизнаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить мерыпо устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет; промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников дляпредупреждения неуспеваемости и второгодничества; учебно-тренировочные экзамены по русскому языку и математике в 9, 11-х классах с цельюопределения уровня владения выпускниками программным материалом за курсосновной и средней школы, качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации; промежуточная аттестация, цель которой состоит в определении уровня сформированности ОУУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обученияучащихся, выявления недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым полученынеудовлетворительные результаты мониторинга. Результаты внутренней экспертизы рассматривались на заседаниях методическихобъединений, совещаниях при заместителе директора по учебной работе, на производственныхсовещаниях. В 2012 - 2013 учебном году внешняя экспертиза осуществлялась в форме мониторингов: диагностические процедуры «Изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе; диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основнойшколе». Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итоговогоконтроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 3-8-х, 10-х классов за год были выбраны ужетрадиционные формы аттестации контрольные и тестовые работы: 4 класс (русский язык, математика); 5 класс (математика, русский язык, природоведение); 6 класс (математика, русский язык, биология, краеведение); 7 класс (русский язык, алгебра, краеведение, ИЗО, музыка); 8 класс (алгебра); 10 класс (русский язык, алгебра, география, обществознание); Анализ результатов всех мониторинговых исследований отражен в аналитических справках, приказах, рассматривается на методических объединениях, совещаниях при заместителях директора по учебной работе. Результаты промежуточной аттестации: 4 класс, русский язык Количество учащихся, выполнявших работу: 89 чел. Критерии выполнения. Верно выполнили: 1. Фонетика: количество букв и звуков - 51 чел. 2. Слоги и ударение - 56 чел. 3. Состав слова - 72 чел. 4. Безударные гласные проверяемые и непроверяемые ударением -79 чел. 5. Склонение имен существительных - 65 чел. 6. Разделительный твердый знак - 32 чел. Роль мягкого знака в русском языке - 32 чел. 7. Падежные окончания имен прилагательных - 60 чел. 8. Спряжение глаголов - 47 чел. 9. Грамматическая основа предложения - 65 чел. 10. Связь слов в предложении (словосочетания) -58 чел. 11. Части речи -58 чел. 12. Однородные члены предложения -50 чел. Школа России Верно выполнили 11-12 заданий -9 Верно выполнили 9-10 заданий - 28 Верно выполнили 6-8 заданий -70 Не справились с работой: 6 Абсолютная успеваемость: 92% Качественная успеваемость:41,3 % Средний балл:3,3 Краткие выводы по результатам контрольной работы: Анализ результатов контрольной работы свидетельствует о том, что усвоили обязательный минимум содержания образования 92% учащихся.41,3% учащихся верно выполнили задания высокого и выше базового уровня.На достаточно хорошем уровне усвоены темы: «Безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением» (88%), «Состав слова» (80,8%).Учащимися 4-х классов недостаточно усвоены темы: «Разделительный твёрдый знак». «Разделительный мягкий знак» (35%).Особую трудность вызвало задание по определению спряжения глаголов (52%).Выпускники начальной школы затрудняются в определении количества букв и звуков в словах (57 % справились). 4 класс, математика Количество учащихся, выполнявших работу: 88 чел. Критерии выполнения. Верно выполнили: 1. Задание по нумерации многозначных чисел - 69 чел. 2. Определили порядок действий в математическом выражении - 75 чел. 3. Устные вычисления - 86 чел. 4. Алгоритм письменного деления на однозначное число - 60 чел. 5. Устное умножение и деление круглых чисел - 57 чел. 6. Геометрический материал: длина отрезка - 65 чел. 7. Найден периметр -36чел. 8. Найдена площадь - 30 чел. 9. Решена простая задача на производительность труда - 68 чел. 10. Решение уравнения - 55чел. 11. Задача на деление с остатком - 43 чел. 12. Преобразование величин – 56чел. 13. Решена составная задача на нахождение скорости, времени, расстояния -64 чел. 14. Письменные приемы вычислений - 67 чел. Школа России Верно выполнили 12-13 заданий: 16 Верно выполнили 9-11 заданий: 37 Верно выполнили 6-8 заданий: 31 Не справились с работой: 4 Абсолютная успеваемость: 94% Качественная успеваемость: 50,3% Средний балл по ОУ: 3,4 Краткие выводы по результатам контрольной работы Анализ результатов контрольной работы показал, что 94% учащихся достигли уровня образовательного минимума содержания образования за курс начальной школы по математике. Не достигли уровня стандарта 6 % учащихся.50.3 % выпускников показали знания высокого уровня и выше базового. На достаточном уровне усвоены темы: «Нумерация многозначных чисел», «Порядок действий», «Решение простых задач».На низком уровне сформированы навыки преобразования величин (56 %), решения уравнений( 62%), нахождение периметра ( 40%) и площади прямоугольника (34%). |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... |
| Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор | | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... |
| Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... | | Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... |
| Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования... | | Отчет о результатах самообследования готовности к государственной... ... |
| Отчёт о результатах самообследования му | | Отчет о результатах самообследования |
| Отчет о результатах самообследования | | Отчет о результатах самообследования Общие сведения |
| Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования общеобразовательного учреждения в соответствии с показателями государственной аккредитации | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
