Пояснительная записка Аналитическая справка учреждения
Скачать 0.63 Mb.
|
5. Анализ методической работыВ 2012-2013 учебном году педагогический коллектив продолжал работать над единой методической темой «Развитие творческого потенциала обучающихся в процессе познавательной деятельности через дифференцированный подход на основе личностно-ориентированного обучения и воспитания». Цель: 1. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов. 2. Совершенствование системы работы с педагогами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности. Задачи: 1.Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями с использованием ИКТ. 2.Творческая ориентация педагогов на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка. 3. Включение педагогов в творчески педагогический поиск. 4.Создание эмоционально-психологического комфорта педагогами для обучающихся в образовательном процессе. В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: тематические Педагогические Советы, школьные методические объединения, семинары, работа по темам самообразования, работа по выявлению и обобщению педагогического опыта, открытые уроки, их анализ, предметные недели, информационно-методическое обслуживание педагогов, диагностика педагогического профессионализма и качества образования, организация и контроль курсовой подготовки учителей, повышение квалификации, педагогического мастерства, аттестация педагогических и руководящих работников, участие в конкурсах и конференциях. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующая в единое целое всю систему работы учреждения является методическая работа. Роль методической работы учреждения возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. 5.1.Повышение квалификации, аттестация педагогических и руководящих работников. В 2012-2013 учебном году в учреждении работало 16 педагогов. Из них 3 педагога (18,8 %) с высшей квалификационной категорией, 4 педагога (37,5 %) – первая квалификационная категория; 7 педагогов (43,8 %) – без квалификационной категории. За успешный труд 2 педагога (12,5 %) награждены государственными наградами: званием «Отличник просвещения» (диаграмма 5). В учреждении разработана система поощрения педагогов, главным образом это Почетные грамоты разных уровней. Диаграмма 5 «Категорийный состав педагогических работников» В этом учебном году по Распоряжению Правительства Архангельской области Министерства образования, науки и культуры Архангельской области от 27.02.2013. № 275 «Об установлении квалификационных категорий педагогическим работникам и подтверждении соответствия педагогических работников занимаемой должности» присвоены квалификационные категории учителю географии и биологии, Полозовой В.В. - высшая квалификационная категория, учителю математики, Каменной Е.В., учителю русского языка и литературы, Гуртяковой С.В., учителю истории и обществознания, Шатиловой Т.Л. – первая квалификационная категория. В целях организации работы по обеспечению организационно-управленческого и методического сопровождения реализации ФГОС НОО и подготовки к введению в действие ФГОС ООО в МКОУ ООШ № 69, согласно перспективному графику курсов переподготовки и повышения квалификации, утвержденного директором учреждения 01.09.2010., прошли курсовую подготовку в АО ИППК РО 10 педагогов, что составило 62,5 % от общего числа педагогов, 1 педагогический работник (социальный педагог), что составило 50 % от числа прочих педагогических работников, директор и заместитель директора, осуществляющего деятельность учебно-воспитательного характера, что составило 100 %. Таким образом, педагогический коллектив осуществляет постепенную подготовку к введению в учреждении ФГОС ООО (диаграмма 6). Диаграмма 6. «Уровень подготовки педагогического коллектива к введению ФГОС ООО» Особо обращает на себя внимание тот факт, что в МКОУ ООШ № 69 работают педагоги, имеющие большой опыт работы. Порядка 68,8 % из них имеют стаж работы более 20 лет (диаграмма 7). Диаграмма 7 «Стаж педагогических работников» 5.2. Выявление и обобщение педагогического опыта, работа методических объединений. Знание индивидуальных особенностей педагога, уровня его профессиональной подготовки позволяет определить пути и средства оказания ему необходимой помощи, привлечь его к оказанию помощи другим. Результаты анализа тестов и анкет, собеседований используются как основа для планирования всей методической работы. В 2012-2013 учебном году в учреждении работало 3 методических объединений: МО учителей математики и русского языка, МО учителей экологического цикла и МО учителей начальных классов. Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи педагогам в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с ЕМТ и целью методической работы учреждения. На заседаниях методических объединений обсуждались следующие вопросы: знакомство с планом работы на учебный год, работа с федеральными образовательными стандартами основного общего образования, согласование календарно-тематических планов, методы работы по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, методы работы с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности, формы и методы промежуточного и итогового контроля, отчеты педагогов по темам самообразования, новые технологии и проблемы их внедрения в практику, итоговая аттестация обучающихся. На заседаниях методических объединений рассматривали законодательные документы в сфере образования, вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья обучающихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях обучающихся. В 2012-2013 учебном году методическими объединениями были проведены традиционные предметные недели, которые были направлены на развитие навыков научно-исследовательской деятельности, творческой фантазии и повышение интереса к предметам обучающихся. МО учителей начальных классов организовали и провели предметные недели по русскому языку, математике, окружающему миру. В ходе проведения предметных недель было много заданий, игр и творческих головоломок на систематизацию приобретенных знаний обучающимися начальных классов. МО учителей гуманитарного цикла проведена предметная неделя под названием «Путешествие в страну ФЛЯМДИЮ» (март 2013г.). Основными мероприятиями которой явились: интеллектуально-спортивный марафон, конкурс «Математика в песнях», конкурс «Логика для малышей», Турнир Ломоносова, конкурсы «Кенгуру» и «Счетовод», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», традиционный конкурс чтецов. МО учителей экологического цикла провело традиционную предметную декаду под названием «Золотая осень». Предметная неделя включила в себя: общешкольный поход, конкурс рисунков «Моя малая Родина», фото-марафон «Мой родной поселок», конференцию «Как я провел лето», кулинарный поединок для мальчиков, маргаритинскую ярмарку. В преддверии Года экологической безопасности образовательное учреждение организовало и представило вниманию педагогов города Единый методический день «Экологическая безопасность» (декабрь 2012г.). В рамках ЕМД был представлен педагогический опыт следующих педагогов: Полозова В.В. и Шатилова Т.Л. представили бинарный урок «Безволвная Арктика», Минина М.Ю. и Литунина Л.П. показали мастер-класс совместно с фольклорной группой «Росточки» с темой «Экология в народном творчестве», Кривополенова Л.Н. представила открытый урок «Мы живем на планете Земля», Гуртякова С.В. совместно с театральным творческим объединением под руководством Киселевой О.А. представили вниманию присутствующих «Экологические проблемы в сказках А.С.Пушкина», Каменная Е.В. показала открытый урок по математике «Экология в математике», Тюкина Л.С. провела мастер-класс «Поделки из бросового материала». Работа по данному направлению на заседаниях МО признана удовлетворительной. Многие педагоги в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную атмосферу. Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов. Интересные разнообразные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес обучающихся, особо отметили участники конкурсов комбинированные команды при выполнении заданий. В ходе предметных недель выявились творческие дети и на заседаниях МО педагоги наметили планомерную работу по созданию условий для их дальнейшего развития. В рамках работы методических объединений проводились открытые уроки с применением ИКТ технологии, внеклассные мероприятия по предметам, представлены конспекты уроков и материалы педагогов в сети Интернет. Прослеживается положительная динамика участия педагогического коллектива в мероприятиях разного уровня (диаграмма 8.1, 8.2). Диаграмма 8.1 «Представление педагогического мастерства в виде открытых уроков» Диаграмма 8.2 «Участие в мероприятиях по обобщению педагогического опыта» Многие педагоги создавали презентации по темам уроков, применяя творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционный подход к проведению занятий. Следует отметить повышение активности педагогов по использованию данной технологии, по сравнению с прошлым учебным годом. Но вместе с тем, что активность педагогов увеличилась, есть педагоги, которые недостаточно применяли информационные технологии в своей работе. Пассивное сопротивление педагогов процессу информатизации заключается в недостаточной технической оснащенности, в нежелании самих педагогов осваивать новые технологии, в инертности мышления. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. В 2012-2013 учебном году большое внимание педагогическим коллективом уделялось изучению и использованию технологии «Проектная деятельность обучающихся». В рамках данного направления было проведено три школьных межпредметных конференций исследовательских работ. Впервые в данном учебном году в практику работы ввели конференцию исследовательских работ для младших школьников с 1-го класса. Надо отдать должное педагогам и родителям (законным представителям) за помощь первоклассникам в подготовке к конференции. В первой школьной конференции исследовательских работ приняло участие 5 первоклассников. Анализируя работу в данном направлении, следует сделать вывод, что наблюдается положительная динамика, проектной деятельностью в данном учебном году. Педагогам необходимо продолжить ориентировать обучающихся на исследовательскую, творческую, практическую деятельность и внедрять элементы метода проектов на уроках. Методическая работа учреждения ориентирована на всестороннее развитие личности обучающихся, развитие познавательной активности, повышение мотивации к учению, самостоятельной работе, поэтому не исключена работа по подготовке и участию обучающихся в предметных олимпиадах разного уровня. В 2012-2013 учебном году обучающиеся приняли участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников по 14 предметам (английский язык, биология, география, информатика, история, литература, математика, обществознание, ОБЖ, русский язык, обслуживающий труд, физическая культура, музыка, ИЗО). В сравнении с 2011-2012 учебным годом увеличился процент образовательных дисциплин на 22 %. Всего участвовало в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников 284 обучающегося, что больше на 162 обучающегося прошлого учебного года. Данный факт показывает на интерес обучающихся к школьному этапу олимпиады. Самый популярный предмет среди обучающихся – музыка. По итогам школьного этапа всероссийской олимпиады школьников выявлено: обслуживающий труд – 6 победителей, биология – 5 победителей, русский язык – 5 победителей, физическая культура – 5 победителей, английский язык – 4 победителя, литература – 4 победителя, литература – 4 победителя, обществознание – 3 победителя, ОБЖ – 3 победителя, музыка – 3 победителя, ИЗО – 3 победителя, география – 2 победителя, информатика – 0 победителей. Большое количество победителей было в 5 и 6 классах, что указывает на хороший потенциал в данных классах, который необходимо педагогическому коллективу поддерживать и развивать. В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняло участие 20 обучающихся 7-9 классов по 10 образовательным предметам (история, русский язык, алгебра, ОБЖ, биология, обществознание, география, музыка, ИЗО, литература). По результатам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников выявлен 1 призер по обществознанию. Кроме выше указанной олимпиады обучающиеся учреждения приняли участие в дистанционных олимпиадах по образовательным предметам для обучающихся 5-6 классов и муниципальной олимпиаде для 2-4 классов:
Надо отметить, что в составе предметных комиссий Всероссийских олимпиад, конкурсов принимают педагоги учреждения (Полозова В.В., по географии), дистанционных олимпиад (Гуртякова С.В., по русскому языку), муниципальных олимпиад по русскому языку (Минина М.Ю.), декоративное прикладное искусство по проекту «Успешное чтение» (Грибушенко Л.М.), интерактивная игра в рамках инновационного проекта «Успешное чтение» (Минина М.Ю., Пастушенко Л.М.).Участие педагогов в составе комиссий в мероприятиях разных уровней составил 31,3 % от общего числа педагогов. При анализе работы учреждения за последние 3 года прослеживается положительная динамика в данном направлении работы (диаграмма 9). Диаграмма 9 «Участие педагогов в составе жюри» В ходе работы над единой методической темой некоторые педагоги пополнили своё портфолио сертификатами за участие в реализации инновационных проектов, экспериментальной работе. В учреждении, кроме реализующихся инновационных процессов таких как: использование в обучении информационно-коммуникационных технологий, переход на нормативно-подушевое финансирование, становление ученического самоуправления и государственно-общественного управления учреждением, расширение степени участия выпускников в сдаче ГИА, реализуются инновационные проекты: «Пять шагов к здоровью», который был представлен на V городской ярмарке инноваций (разработчики Галибина С.В., Литунина Л.П.), проект «От нормальной осанки - к карьере» (разработчик Кривополенова Л.Н.). Обучающиеся начальной школы под руководством классных руководителей участвуют в реализации городских проектов: «Успешное чтение», «Хорошее время читать». В рамках данных проектов обучающиеся получили следующие результаты:
Выше представленные результаты работы педагогического коллектива свидетельствует о достаточно высоком уровне профессиональной компетенции педагогов. 5.3. Совершенствование системы работы с педагогами. Одной из форм работы методической работы – проведение Педагогических Советов. Цель их проведения – коллективно выработать управленческое решение по созданию условий для эффективного сотрудничества коллектива по той или иной методической проблеме, изложение результатов проделанной работы, принятие управленческого решения по проблеме. Управление учреждением осуществляется в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, законом РФ «Об образовании», Конституцией РФ, Приказом МО РФ от 11.02.02. № 393 «О концепции модернизации российского образования», Уставом учреждения, Положением о Совете учреждения, Положением о Педагогическом Совете, Положением о методическом совете учреждения, на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. В течение 2012-2013 учебного года были проведены такие тематические Педагогические Советы: - «Внедрение ФГОС ООО в ОУ», провела Полозова В.В., заместитель директора; - «Система оценки по ФГОС НОО», провели педагоги МО начальных классов; - «Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО и ФГОС ООО», провела Полозова В.В., заместитель директора. Для повышения профессионального уровня педагогов проводились постоянно действующие семинары: «Планирующая документация педагога», «Здоровьесберегающие технологии на уроках», «Применение ИКТ на уроках», «Написание рабочей программы по предмету». Методические объединения учреждения выполняли не только традиционные организационные и учебно-методические функции. Новым в их работе являлось обеспечение научно-методической деятельности педагогов: курирование и координация выбора проблем, контроль за выполнением индивидуальных планов, систематическое обсуждение теоретической и практической информации. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: рассмотрение тематического планирования, рабочих программ педагогов, подведение итогов Всероссийской предметной олимпиады, анализ контрольных срезов, аттестация педагогических работников, использование современных педагогических технологий, работа со слабоуспевающими детьми, рассмотрение аттестационных материалов, организация предпрофильной подготовки, результативность работы педагогов за полугодие и за год. Результаты работы методических объединений представили руководители МО в конце учебного года в виде презентации. 5.4. Государственная (итоговая) аттестация выпускников. Одной из традиционных форм контроля качества образования в учреждении выступают данные статистической отчетности, в т.ч. анализ результатов государственной (итоговой) аттестации. К государственной итоговой аттестации были допущены 23 обучающихся (96 %), из них 1 человек – Ярушникова Екатерина Олеговна, проходила итоговую аттестацию в щадящем режиме, 1 человек – Ананьина Мария Сергеевна, не была допущена к государственной (итоговой) аттестации, ввиду не посещения занятий и неуспеваемости. Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в традиционной форме, целью которой является введение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений выпускников, направленной на проверку предметной компетентности выпускников основной школы. Результаты письменного экзамена по русскому языку:
Данные результаты значительно ниже результатов прошлого года. Следует отметить, что все обучающиеся подтвердили свою годовую оценку на экзаменах. Уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм в основном соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по предмету. Государственная (итоговая) аттестация по алгебре для выпускников 9-го класса проходила в традиционной форме с использованием открытого сборника экзаменационных заданий для письменного экзамена по алгебре за курс основной школы (автор Л.В.Кузнецов и др.). Экзаменационная работа традиционно состояла из двух частей. Первая часть работы включала 7 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – 3 более сложных задания, для решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса. В выполнении работы приняли участие 23 обучающихся. Результаты письменного экзамена по алгебре:
Анализ результатов экзамена по математике позволяет сделать выводы: На экзамене по алгебре 100 % обучающихся подтвердили свою годовую оценку по алгебре. Удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу. 4 обучающихся (17,4%) выполнили работу на «4». Средний балл на экзамене 3,2. Обучающиеся, как и ранее, самостоятельно выбирали образовательные предметы для сдачи экзаменов. Результаты сдачи экзаменов по выбору
Экзамены по образовательным предметам проходили в традиционной форме, с использованием экзаменационных билетов, по предмету история применялась форма – тестирование, по обществознанию – реферат. Рейтинг предметов по выбору выпускников 9-х классов распределился следующим образом: - основы безопасности жизнедеятельности – 81 %; - физическая культура – 64 %; - география – 32 %; - обществознание – 9 %; -история – 9 %; - биология – 4,5 %. В сравнении с 2011-2012 учебным годом преимущественно популярным образовательным предметом для выпускников является основы безопасности жизнедеятельности (диаграмма 10). Диаграмма 10 «Рейтинг образовательных предметов» Все выпускники получили аттестаты основного общего образования. Обращения со стороны родителей (законных представителей) по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой (государственной) аттестации не поступали. 5.5. Создание эмоционально-психологического комфорта, сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса. Большое внимание в 2012-2013 учебном году уделялось проблеме сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создания эмоционально-психологического комфорта для всех участников образовательного процесса. В ходе реализации инновационных проектов «Пять шагов к здоровью», «От прямой осанки – к карьере» образовательный процесс был направлен на решение следующих задач: - обеспечить укрепляющую здоровье среду для работы и учебы в стенах учреждения; - создать мониторинг здоровья обучающихся; - сформировать потребность у обучающихся, родителей, педагогического коллектива в сохранении, укреплении и развитии здоровья; - применять в работе педагогического коллектива здоровьесберегающих педагогических технологий; - обеспечить профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, заболеваний органов зрения, отклонений психического здоровья. Основными результатами работы по данной проблеме можно считать следующие выводы: - проведена оценка уровня физического развития и функционального состояния обучающихся (результаты обсуждались на совещании при директоре, МО, родительских собраниях); - продолжена работа по программе «Здоровье», в которой на первое место были поставлены вопросы, связанные с предупреждением перегрузки обучающихся, с пропагандой и организацией здорового образа жизни, предупреждением вредных привычек, совместной работой семьи и педагогического коллектива, учитывающей уровень здоровья каждого обучающегося; - организованы в процессе урока физкультминутки для снятия мышечного утомления и проведение гимнастики для глаз; - организована утренняя зарядка для обучающихся 1-4 классов перед началом учебного дня; - проведены Дни здоровья с организацией различных конкурсов, соревнований, викторин; - в традицию учреждения включили общешкольный поход совместно с родителями (законными представителями) с тематическими конкурсами; - проведены тематические классные часы, общешкольные родительские собрания по проблемам психологического здоровья и здорового образа жизни с участием специалистов МБОУ «Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и подросткам «Леда», «Центр защиты прав несовершеннолетних «Душа»; - проведены беседы с обучающимися, педагогами, родителями (законными представителями) по профилактике различных заболеваний; - проводились акции на предмет изучения психологического комфорта участников образовательного процесса. Состояние здоровья обучающихся оценивалось по результатам изучения внутришкольной медицинской документации:
Диаграмма 11. Динамика показателей по программе «Здоровье» Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье обучающихся, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:
Из диаграммы видно, что несмотря на большую проведенную работу по здоровьесбережению, улучшения не наблюдаются, поэтому педагогическому коллективу необходимо продумать новые формы работы в данном направлении, для более эффективного воздействия на сложившуюся ситуацию. Необходимо отметить, что вместе с тем, что педагогический коллектив работал над программой «Здоровье», он создавал эмоционально-психологического комфорт участников образовательного процесса. В данном направлении активной формой работы были проводимые акции под лозунгом: «Погода в школе», в ходе которых определялось эмоциональное отношение к учреждению как обучающихся, так и работников, родителей (законных представителей). Данные сводились в единую таблицу и выводился средний показатель для сравнительного анализа и планирования работы (диаграмма 12). Диаграмма 12. «Эмоциональное отношение участников образовательного процесса» Анализируя работу в данном направлении, можно сделать вывод, что эмоциональное состояние участников образовательного процесса удовлетворительное, наблюдается позитив и желание идти в школу, в учреждении создается эмоционально-психологический комфорт, позитивный показатель составляет 68,3 % от общего числа опрошенных. Необходимость в продолжении работы над созданием эмоционально-психологического комфорта в учреждении есть и есть необходимость разнообразить формы работы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка. I. Информационно-аналитическая справка о Гимназии №25 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Костромы «Гимназия №25» |  | Публичный доклад директора государственного образовательного учреждения... Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице |
| Аналитическая справка о деятельности муниципального бюджетного учреждения... | | Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги |
| Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационно-аналитическая справка о результативности инновационной деятельности образовательного учреждения |
| Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного учреждения Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице | | Анализ образовательной среды гбоу цо №1240 за 2012-2013 учебный год Аналитическая справка о работе Государственного Бюджетного образовательного учреждения Центра образования №1240 |
| Памятка для администрации образовательного учреждения; План работы... Аналитическая справка о результатах деятельности по формированию у воспитанников безопасного по ведения на улице | | Аналитическая справка о состоянии работы по патриотическому воспитанию... Аналитическая справка о состоянии работы по патриотическому воспитанию в филиале мбоу волчковской сош в с. Яблоновец |
| Аналитическая справка о результатах инновационной деятельности за период | | Пояснительная записка введение Информационная справка Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
| Годовая аналитическая справка о деятельности муниципального бюджетного... Раскройте, изменения в сети библиотек за отчетный квартал: сколько библиотек открыто, закрыто, передано другим ведомствам, вошло... | | Аналитическая справка о деятельности учителя за 2011- 2012 учебный... ... |
| Аналитическая справка по различным аспектам подготовки спортсменов... Аналитическая справка по различным аспектам подготовки спортсменов высокого класса за рубежом с учетом перечня базовых видов спорта... | | Аналитическая справка Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, реализующих инновационные проекты, 2007 год |
