Педагогического опыта
Скачать 2.26 Mb.
|
Дидактические материалы 1. Тест «Поступаю правильно». Цель: обсудить способы рационального поведения в рискованных ситуациях. Закончи предложение так, чтобы исключить риск заражения ВИЧ. 1. Сдавая анализ крови из вены в поликлинике, следует: А) проследить за тем, чтобы шприц и игла были________________ Б) обратить внимание на то, чтобы на руках у медработника были новые___________ В) принести с собой________________________________________ Г) при возникновении сомнения в стерильности инструментов сказать медработнику: «_______» 2. В косметическом салоне, делая маникюр, педикюр, пирсинг, следует: А) спросить у специалиста: «У вас инструменты…»_____________ Б) принести свои___________________________________________ В) заметив, что после предыдущего клиента инструменты не стерилизовались, потребовать_______ 3. В компании ребята решили уколоться наркотиками и предложили это тебе. Следует: А) отказаться и сказать: «__________________________________» Б) попытаться убедить ребят не колоться и объяснить, что инъекции наркотиков могут привести к_____(укажи не менее 3-х последствий) 4. При оказании первой помощи потерпевшему с открытой раной и без сознания следует: А) избегать прямого контакта_________________, при остановке крови пользоваться___________, а затем____________руки В) делать искусственное дыхание «рот в рот», используя_________. 2. Анкета «Отстаивая свое мнение, я…» Цель: самооценка агрессивности/пассивности. Внимательно прочитай каждый из вопросов анкеты. Отметь галочкой соответствующий твоей самооценке квадратик. 1. Теряешь ли ты терпение («взрываешься»), если тебе не удается добиться своего? Да Нет 2. Добиваешься ли ты своего любыми средствами, включая излишнюю настойчивость и словесные оскорбления собеседника? Да Нет 3. Грозишь ли ты собеседнику, добиваясь согласия? Да Нет 4. Предпочитаешь ли ты, чтобы события шли своим чередом, а проблемы решались сами собой? Да Нет 5. Делаешь ли ты то же, что и окружающие, даже если тебе лично это и не нравится? Да Нет 6. Боишься ли ты высказать собеседнику то, о чем думаешь, открыто? Да Нет 3. «Мечты и реальность» Цель: способствовать пониманию жизненных перспектив больных ВИЧ/СПИДом. По инструкции учителя заполни таблицу:
Ответь на вопросы: - От чего зависит успех твоих планов? - Предсказуемы ли ограничения, накладываемые ВИЧ/СПИДом на жизнь больных? - Какие планы ты смог(ла) бы осуществить, несмотря на ВИЧ/СПИД? Заверши неоконченные предложения: - Я поняла, что_____________________________. - Я почувствовала, что_______________________. Инструкции учителя: В левую колонку таблицы следует вписать планы относительно образования, работы, карьеры, увлечений, развлечений, отношений с людьми (индивидуально). В первой строке таблицы над второй колонкой написать слово «деньги» и отметить крестиком, что из списка стоит дороже трех тысяч рублей. Над третьей колонкой написать слово «люди» и пометить те планы, осуществление которых потребует тесных контактов с людьми. Над четвертой колонкой написать слово «здоровье» и отметить то, что требует хорошего здоровья. Над последней колонкой написать слово «СПИД». На минуту представить, что у вас ВИЧ/СПИД, и отметить те жизненные планы, которые стали бы трудноосуществимыми. После того, как заполните таблицу, внимательно посмотрите на нее, ответьте на вопросы в рабочей тетради и завершите неоконченные предложения. Тест для проведения текущего контроля в 10 классе 1 вариант 1. Что такое карантин? а) режим, при котором осуществляется мониторинг окружающей среды б) состояние окружающей природной среды в пределах заказника в) режим, который позволяет предотвратить распространение инфекционных заболеваний 2. Соотнесите следующие понятия и их названия. Ответ представьте цифрой с буквой. 1 – дезактивация 2 – дегазация 3 – дератизация 4 – дезинсекция А – уничтожение ОВ, Б – уничтожение, В – уничтожение грызунов, являющихся разносчиками инфекционных заболеваний, Г – уничтожение насекомых, являющихся разносчиками инфекционных заболеваний. 3. В зависимости от обстановки и масштаба ЧС устанавливается один из режимов функционирования РСЧС: а) повседневной деятельности б) прогнозирования обстановки в) оперативного реагирования. 4. ГО – система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей: а) возникающих при ведении военных действий б) при возникновении ЧС техногенного характера в) при возникновении ЧС природного характера г) при ведении военных действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера 5. Средства коллективной защиты – это: а) инженерные сооружения ГО для защиты от ОМП и других современных средств нападения б) легкие сооружения для защиты населения от побочного действия атмосферы в) средства защиты органов дыхания, кожи 6. Какие метеоусловия способствуют распространению радиоактивных веществ? а) снег б) град в) дождь г) ветер 7. Как действовать по сигналу «Внимание всем!»? а) надеть средства защиты, покинуть помещение б) быстро направиться в убежище в) включить радио или телевизор и прослушать информацию органов управления ГО и ЧС. 8. Укажите возраст, с которого несовершеннолетний привлекается к уголовной ответственности.
9. Какие 5 уровней имеет РСЧС? а) объектовый, муниципальный, региональный, межрегиональный, федеральный б) производственный, поселковый, территориальный, федеральный, региональный в) объектовый, местный, районный, региональный, республиканский 10. Федеральный орган, решающий в России задачи безопасности жизнедеятельности населения, называется: а) Министерство РФ по делам гражданской обороны, ЧС и ликвидации последствий стихийных бедствий б) Министерство обороны РФ в) Федеральная служба безопасности г) Министерство труда и занятости РФ 11. Опасная ситуация, сложившаяся в результате преступных намерений и создающая угрозу для жизни и здоровья человека или угрозу для безопасности государства, называется: а) криминальной ситуацией б) преступлением в) экстремальной ситуацией 12. При объявлении эвакуации граждане обязаны взять с собой: а) документы, продукты, спальные и туалетные принадлежности, средства индивидуальной защиты (СИЗ) б) личные вещи, документы, продукты, туалетные принадлежности, СИЗ в) личные вещи, документы, продукты, хозяйственные и туалетные принадлежности 13. Если сигнал об угрозе нападения противника застал вас на улице, необходимо: а) укрыться в том районе, где застал вас сигнал б) быстро попасть домой в) сообщить по телефону родственникам о тревоге 14. В какое время привлекаются силы ГО? а) в мирное время б) в военное время в) в военное время, а также в мирное время для ликвидации последствий ЧС техногенного и природного характера 2 вариант 1. Укажите среди приведенных ниже названий групп организмов те, которые являются возбудителями инфекционных заболеваний. а) бактерии б) вирусы в) грызуны, г) насекомые д) амфибии (лягушки) е) одноклеточные грибки 2. Поток гамма-лучей и нейтронов, возникший при взрыве ядерного боеприпаса, является поражающим фактором, называемым:
3. РСЧС состоит из: а) функциональных систем б) районных подсистем в) территориальных подсистем 4. Территориальные подсистемы РСЧС создаются для предупреждения и ликвидации ЧС:
5. Найдите среди приведенных ниже характеристик те, которые характеризуют бактериологическое оружие: а) сильный взрыв с появлением свечения б) необычно большое скопление вредных насекомых в местах разрыва снарядов в) наличие порошкообразных и капельно-жидких веществ на местности после взрыва г) появление резких специфических запахов д) глухие взрывы бомб е) массовые пищевые отравления и заболевания людей и с/х животных 6. Назовите закон, определяющий права и обязанности граждан России в области защиты от ЧС. а) Федеральный закон «О гражданской обороне» б) Федеральный закон «Об обороне» в) Закон РФ «О безопасности» г) Федеральный закон «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера» 7. Система, созданная в России для предупреждения и ликвидации ЧС, называется: а) «Система наблюдения и контроля за состоянием окружающей природной среды» б) «Система сил и средств для ликвидации последствий ЧС» в) «Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС» 8. Находясь дома один, вы вдруг слышите прерывистые гудки предприятий и машин. Ваши действия: а) услышав его, вы немедленно включите телевизор или радио и прослушаете информацию б) немедленно покинете помещение и спуститесь в убежище в) плотно закроете все окна и двери 9. Если сигнал об угрозе нападения противника застал вас в общественном месте, необходимо: а) покинуть общественное место и отойти от него на безопасное расстояние б) покинуть общественное место, попытаться доехать до дома и укрыться там в) выслушать указание администрации о месте нахождения укрытия и быстро укрыться там 10. Имеете ли вы право на необходимую самооборону с применением физической силы в ситуации, когда хулиган нецензурно вас оскорбляет? а) да б) нет 11. Назовите должностное лицо, являющееся руководителем гражданской обороны учебного заведения. а) завуч б) директор в) преподаватель ОБЖ 13. Найдите среди приведенных ниже названий СИЗ органов дыхания те, которые являются самыми эффективными. а) ПТМ-1 б) респираторы в) противогазы г) ВМП
|
Похожие:
 | Тема педагогического опыта История темы педагогического опыта в педагогике и данном образовательном учреждении | | Положение об обобщении инновационного и передового педагогического... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Холмска муниципального образования... |
| 3. критерии, этапы и задачи изучения и обобщения передового педагогического опыта ... |  | Инновационного педагогического опыта (ипо) Информационная карта инновационного опыта участника приоритетного национального проекта «образование» |
| Представления опыта Систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта (в форме регулярных мастер-классов, семинаров, проведения... | | Аннотированный каталог инновационного педагогического опыта учителей... Описание инновационного опыта учителя английского языка моу сош №25 г. Уссурийска Апанаскевич Татьяны Васильевны 6 |
| Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным... Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта учителя эрзянского языка моу «Средняя общеобразовательная... | | Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического... Ипм-5 Системный подход к проблеме обобщения передового инновационного педагогического опыта 11 |
| Основные направления работы, их актуальность и результаты: обобщение педагогического опыта В первые годы начинающему педагогу подчас бывает трудно определиться с темой своей работы с учениками. Из своего 12-летнего опыта... | | О проведении школьного тура городского конкурса Цель проведения конкурса: формирование позитивного опыта здорового образа жизни у детей, повышение культуры совместного досуга детей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель методической работы: Оказание действенной помощи педагогам в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщении... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Республиканский фестиваль педагогического мастерства «Открой свое сердце!» (далее – Фестиваль) является формой распространения и... |
| Головчанская Татьяна Вячеславовна Актуальность представленного педагогического опыта востребованность в практике | | Инновационного педагогического опыта «Республиканская гимназия им. В. К. Плакаса» г. Горно-Алтайск, пр. Коммунистический 44 |
| Инновационного педагогического опыта Чувашская Республика, Красноармейский район, с. Красноармейское, ул. Ленина, 74-а | | V обобщение и распространение собственного педагогического опыта... Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном, региональном и республиканском уровнях |
