Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.75 Mb.
|
2.15. Конкурентное преимущество
2.16. Наличие органов государственно-общественного управления Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. От имени государства лицеем управляет директор лицея, назначаемый учредителем. Формами самоуправления являются Педагогический Совет, Общее собрание трудового коллектива лицея, Попечительский Совет, родительский комитет, Совет Дела (в состав которого входят ученики школы). 2.17. Осуществление самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности. Школа перешла на подушевое финансирование и осуществляет самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность. 3. Проблемно-ориентированный анализ состояния ОУ. 3.1 Анализ влияния внешней среды на деятельность образовательного учреждения и прогноз тенденций изменения социального заказа, социальной среды, ресурсных возможностей Внешняя среда имеет как положительные, так и отрицательные характеристики. К положительным можно отнести: наличие в посёлке сельской библиотеки, Дома творчества учащихся, детского сада, Дома культуры, Детской школа искусств, спорткомплекса «Нива» , лечебно-оздоровительного комплекса, стадионов, Народного музея СПК им. Крупской.. Имеются планы совместной работы. К отрицательным: небольшие заработные платы местного совхоза, отсутствие рабочих мест для взрослого населения, наблюдается отток квалифицированных кадров, отсутствие реальных (на сегодняшний день) перспектив экономического возрождения. В связи с этим у молодого поколения нет реальной жизненной перспективы остаться жить и работать в селе посёлке. Школа расположена на территории СПК им. Н.К.Крупской. В хозяйстве проживает около 5000 человек. В основном население состоит из взрослых, среди которых много пенсионеров (21 %). Детей же всего 20 % от общего числа населения. Это мало. В основном люди проживают в поселке Новоселки, который является центральным отделением СПК и где расположены почти все службы хозяйства. Как и во всей стране, в СПК им.Н.К.Крупской происходит старение населения. Детей от рождения до 6 лет здесь всего около 6 %. Школьников, считая все отделения СПК, 610 человек, а студентов – 280 человек, что составляет 46 %. Это хороший показатель обучения в Зерносовхозской средней школе, многие выпускники которой подтверждают свои знания и поступают в высшие и средние учебные заведения страны. СПК им.Н.К.Крупской – сильное, экономически развитое хозяйство, которое стабильно ежегодно получает хорошие урожаи зерна, много молока и мяса. Об этом говорит и рентабельность - +29%. Почти по всем показателям хозяйство получает продукции больше намеченного плана. Производительность труда и валовая продукция растет из года в год и исчисляется миллионами рублей. Хотя средняя заработная плата рабочих и служащих низкая (всего 2714 рублей в среднем), но СПК помогает вести подсобное хозяйство, которое, конечно, занимает большую часть свободного времени родителей, что приводит к самоустранению родителей от воспитания своих детей, перекладыванию его только на школу Кроме того, достаточно много молодых семей, имеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста. Поэтому возникает потребность родителей в педагогическом просвещении. Прибыль СПК распределяет не только на развитие своей экономики, но и на содержание культурно-бытового сектора на территории поселков: это ремонт, помощь в оборудовании садиков, школ, больницы и других бюджетных организаций. Кроме того, хозяйство тратит деньги и на обучение студентов, которые в будущем вернутся трудиться в родное СПК, чтобы заменить ушедших на пенсию работников. Исходя из этого социальный заказ школе ориентирован на сельскохозяйственные профессии – сварщики, повара, механизаторы, водители. В школе на уроках трудового обучения девочки постигают азы шитья и кулинарии, а мальчики изучают сельскохозяйственные машины, слесарное дело. Но, к сожалению, оснащённость мастерских не позволяет обеспечить освоение профессий параллельно обучению в школе. В хозяйстве намечены тенденции к изменению образовательных потребностей, адресуемых школе. Это связано с тем, что СПК им. Крупской находится на пути реализации программы компьютеризации всех сфер деятельности. Поэтому возникает необходимость в таких специалистах как программисты, юристы, работники культуры и т.д. После закрытия филиалов школы в п. Уткина,п. Видном, п. Просторы, п. Ковыльном, дети, проживающие в данных населённых пунктах, стали приезжать на учёбу в нашу школу. Организована доставка в школу детей на специальных детских автобусах. На территории посёлка функционирует детский сад, но не все дошкольники посещают его, поэтому возникает потребность в предшкольном образовании детей как на центральной усадьбе, так и на всех отделениях, для обеспечения равных стартовых условий при поступлении в школу. Пятый год коллектив школы работает над проблемой формирования здоровьесберегающего пространства школы. В школе есть медицинский кабинет, обеспечивающий высокое качество медицинского обслуживания, санитарно-гигиенический режим образовательного процесса соответствует нормам , организовано санитарно-гигиеническое просвещение школьников, обеспечен регулярный подвоз учеников с отделений СПК, горячим питанием охвачены 98% ребят, кроме того работает буфет на переменах. Педагоги школы используют здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в обучении, активно ведут пропаганду здорового образа жизни, систематически проводят профилактику употребления табакокурения, алкоголя, наркотических и психотропных веществ. Результатами такой деятельности является отсутствие случаев употребления алкоголя и наркотиков среди учеников школы, снижение количества простудных и инфекционных заболеваний, заболеваний желудочно-кишечного тракта. Но при анализе работы школы по данному направлению выявлены следующие проблемы:
Одним из самых важных результатов деятельности школы является качество знаний выпускников и их социализация. Качество знаний выпускников школы по результатам итоговой аттестации за последние 3 года составило 59%, что соответствует государственным требованиям. Ежегодно школа выпускает золотых и серебряных медалистов. Более 50 % выпускников поступают в высшие учебные заведения Ульяновской области и других областей. Положительными в работе школы являются следующие моменты: - достаточно высокий и стабильный кадровый потенциал; - участие в Едином государственном экзамене; - сотрудничество школы с УГСХА; - активное участие учащихся школы в конкурсах, олимпиадах и соревнованиях; - в школе создана результативная система физкультурно-оздоровительной работы; -разработка комплексно-целевой программы по формированию здоровьесберегающего пространства школы;; -создание системы воспитательной работы школы; Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень и являются точками роста. 3.2. Анализ выполнения программных мероприятий по направлению «Обновление содержания образования» Итоги выполнения программных мероприятий по направлению «Обновление содержания образования» Таблица 1
В школе реализуется государственный стандарт – 2004. Для этого создана необходимая программно-методическая и учебно-материальная база, соответствующая целям, задачам и содержанию образования. С 2010 года начальная школа перешла на стандарты второго поколения. Дополнительным образованием охвачены 84% учащихся по направлениям:гражданско-патриотическое,интеллектуальное, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное. Образовательный процесс направлен на:
Опыт, приобретенный педагогами школы по организации обучения на деятельностной (компетентностной) основе, является основой для перехода на Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения (ФГОС-2009). На ступени начального образования главное внимание обращалось на:
На ступени основного общего образования основное внимание уделялось:
На старшей ступени школы решались задачи:
3.3. Анализ выполнения программных мероприятий по направлению «Освоение новых технологий обучения» Большая работа проведена по освоению учителями современных педагогических технологий. Об этом свидетельствуют данные таблицы (Приложения 5). Освоение нового содержания образования подтолкнуло учителей к освоению современных технологий обучения, направленных на развитие личностных качеств учащихся. Большая часть учителей в связи с обновлением материально-технического оснащения школы стала использовать компьютер, мультимедиа-устройства, современное оборудование типовых кабинетов. Многие учителя овладели здоровьесберегающими технологиями обучения и воспитания. Использование современных педагогических технологий позволило улучшить конечные результаты деятельности лицея: показатели здоровья, качества знаний, воспитанности. Систематическое, продуманное применение учителями современных педагогических технологий в учебном процессе позволяет формировать у выпускников лицея ценностное отношение к достижениям человеческой культуры, ключевые компетентности, осуществлять осознанный выбор профиля обучения, успешно социализироваться. Ключевые проблемы: Применяемые технологии, формы, методы образовательного процесса не в полной мере соответствуют концептуальным основам личностно-ориентированного, деятельностного, компетентного подходов. Причины:1.Отсутствует комплексно-целевая программа переподготовки учителей; 2.Программно-методическое обеспечение не соответствует требованиям личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного образования. 3.3. Анализ выполнения программных мероприятий по направлению «Освоение новых технологий обучения» 1.Процент педагогов, использующих: 1.1.традиционные технологии обучения- 4-28%; 1.2.новые педагогические технологии : -личностно ориентированная-4- 8% -проблемного обучения- 1-2% -технология уровневой дифференциации – 3 – 6% - педагогика сотрудничества –12 - 27% - деятельностный подход – 10 – 22% 1.3.здоровьесберегающие технологии-70%; 1.4.информационно-коммуникационные технологии (исключив преподавание информатики)- 80%. 2.Эффективность используемых педагогических технологий (выявляется через конечные результаты деятельности школы и соответствие уровня обученности учащихся уровню их обучаемости): 2.1.процент успеваемости учащихся по школе- 98,3%, ступеням школы- 1 ступень 2 ступень 3 ступень
2.2.соответствие уровня обученности учащихся уровню обучаемости; 2.3.результативность участия: -учащихся в олимпиадах- 190 чел. (участие), 49 чел. (победа). (Приложение 2) 2.4.динамика показателей здоровья учащихся-повышение ; 2.5.процент учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью-6%;
Ключевые проблемы: Применяемые технологии, формы, методы образовательного процесса не в полной мере соответствуют концептуальным основам личностно-ориентированного, деятельностного, компетентного подходов. Причины:1.Отсутствует комплексно-целевая программа переподготовки учителей; 2.Программно-методическое обеспечение не соответствует требованиям личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного образования. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
