Учебно-методическое пособие вместо предисловия

Гимн

ПЛАН – СЕТКА

2004. 
      1) «Самый, самый, самый…» - нормы ГТО
      

2004. 
      1) «Биржа труда»
      

2004. 
      1)Открытие МОИ (игры - спортшоу, спортлото)
      

2004. 
      1) Интеллектуальная игра «Этот загадочный мир»
      

2004. 
      1) Выставка «Фантазии природы»
      

2004. 
      Вечер танца «Зарождение жизни»
      

1. 
   отрядное мероприятие
   
2. 
   лагерное мероприятие
   

2004. 
      Конкурсная программа «Театр+кино»
      

2004. 
      Вечер «Свеча горела на столе»
      

2004. 
      «Семья» - день открытых дверей для родителей
      

3. 
   «Встреча с интересными людьми»
   

• 
  Познакомить детей с историей кукольного театра
  
• 
  Познакомить с театральной куклой, научить работать с ней.
  
• 
  Обучить элементам сценической речи, сценического движения.
  
• 
  Познакомиться с основными теоретическими понятиями кукольного театра.
  
• 
  Обучить основам декоративно-оформительских работ в кукольном театре.
  
• 
  Развивать фантазию, творческое воображение, эмоциональное восприятие.
  
• 
  Прививать культуру общения и культуру организации досуга.
  

• 
  Методическое обеспечение (подбор литературы по профилю, планы занятий, музыкальный материал, наглядные пособия).
  
• 
  Материально-техническое обеспечение (ширма, задник, магнитофон, кассеты с записями фонограмм и сказок для детей, материалы для изготовления кукол, реквизита, декораций)
  

1. 
   «Пробуждение» интереса в развитии творческих способностей.
   
2. 
   Развитие воображения.
   
3. 
   Развитие мелкой моторики рук у детей младших отрядов.
   

• 
  Воспитание художественного вкуса и любви к прекрасному;
  
• 
  Раскрытие и рост духовных сил;
  
• 
  Воспитание чувства ответственности за других и перед другими (чувство товарищества);
  
• 
  Овладение основами современного бального и спортивного танцев;
  
• 
  Физическое развитие;
  
• 
  Развитие музыкальности, ритмичности, партнёрства.
  

1. 
   освоение основных элементов классического, народного и бального танцев;
   
2. 
   постановка этюдов.
   

1. 
   Пробуждение исследовательского интереса у детей.
   
2. 
   Развитие коммуникативных качеств.
   
3. 
   Развитие творческих способностей (изложение и оформление материала).
   

• 
  Дать понятие о взаимоотношениях людей в системе общественных связей;
  
• 
  развивать навыки общения в разновозрастном коллективе;
  
• 
  воспитать любовь к окружающему миру и к себе, как частице этого мира;
  
• 
  уметь понять другого человека, наладить сотрудничество в делах;
  
• 
  умение руководить своей эмоционально-волевой сферой;
  
• 
  дать почувствовать атмосферу доверия и взаимопонимания, которую нередко ребёнок не находит в условиях своего отряда или в своей школе, дворе.
  

• 
  во-первых, мотивационная система школьников ещё не сформировалась и открыта позитивным изменениям;
  
• 
  во-вторых, в этом возрасте «общение» приобретает особую смысловую ценность.
  

1. 
   Упражнение «Слепой - поводырь».
   
2. 
   Обсуждение предыдущего дня и этого упражнения.
   
3. 
   Игра «Скачки».
   
4. 
   Упражнение «Пьедестал». Индивидуально – групповая работа по анализу проьлем подростков и поиск совместной помощи им от группы.
   
5. 
   Обсуждение.
   

• 
  «Детский сад»
  
• 
  «Зоопарк».
  

1. 
   Обсуждение предыдущего дня.
   
2. 
   обсуждение типичных жизненных ситуаций и способов реакции на них.
   
3. 
   «Поведенческая вертушка» - посмотреть на себя глазами других.
   
4. 
   Обсуждение.
   
5. 
   Упражнение «Горячий стул».
   

1. 
   Обсуждение предыдущего дня.
   
2. 
   Обсуждение темы «Иметь или быть».
   
3. 
   Упражнение «Беседка встреч».
   
4. 
   Обсуждение.
   
5. 
   Упражнение «Чудо».
   
6. 
   Защита собственных проектов жизненных перспектив.
   
7. 
   Упражнение «Доверительное падение».
   
8. 
   Прощание.
   

• 
  «Посвящение». Задача – найти взаимопонимание без слов. Надо взявшись за руки и встав в одну линию одновременно сделать шаг вперёд, перешагнуть линию. При этом нельзя переговариваться. К следующей станции участники бегут, взявшись за руки.
  
• 
  «Раскалённые камни». Земля преподносила людям разные сюрпризы: то накалялась, то остывала и покрывалась льдом. Нужно как можно меньше ног оставить на земле. До следующей станции участники прыгают на одной ноге.
  
• 
  «Космодром». С давних пор людей беспокоит вопрос: Есть ли жизнь на других планетах? Язык математики универсален для Вселенной, наши предки разжигали костры в форме геометрических фигур. Нужно, закрыв глаза и взявшись за руки, построить квадрат, круг, треугольник и т.д. к следующей станции участники передвигаются паровозиком.
  
• 
  «Шаман». У каждого племени был лидер, которого называли шаманом, вождём или как-то иначе. Он вершил правосудие и управлял племенами. За это люди делились с ним ценным, что у них было, а иногда отдавали последнее. Участникам предлагается выбрать шамана и нарядить его. До следующей станции участники перемещаются изображая слоников. Для этого необходимо правой рукой взяться за нос, а левую просунуть в образовавшееся кольцо.
  
• 
  «Солнечный круг». Издавна люди обращали свой взор к солнцу. Оно давало тепло, которое позволяло вырастить урожай, а иногда и просто согреться. Именно поэтому солнце олицетворяло собой божество. Ему приклонялись. Просили его о помощи и определяли по нему время… Для всего этого использовались своеобразные ритуалы.
  

• 
  «Красная нитка для мамонта». Ясно, что для того, чтобы поймать мамонта, может понадобиться верёвка. А что делать, если её не оказалось по рукой?
  

• 
  «Территория». Освоение новых территорий – одна из основных задач первобытного человека.
  

• 
  «Переправа». Представьте, что вам необходимо переправиться через ущелье в горах. Задача: необходимо, образовав колонну и взявшись за пояс, пройти по двум стоящим параллельно на некотором расстоянии друг от друга скамейкам. При этом главное не упасть и не разорвать рук.