Учебные и информационно-методические ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования
Информационно-методические ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования составляют:
информационно-методические ресурсы обеспечения управленческой деятельности администраторов начального общего образования (ФГОС НОО, Базисный учебный план, примерные (базисные) учебные планы по предметам, образовательная(ые) программа(ы) ОУ, программа развития универсальных учебных действий, материалы о личностном развитии обучающихся, модели аттестации учащихся, рекомендации по проектированию учебного процесса и т.д.);
информационно-методические ресурсы обеспечения учебной деятельности учащихся (обучающихся), печатные и электронные носители учебной (образовательной) информации, мультимедийные, аудио- и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы и т.д.;
информационно-методические ресурсы обеспечения образовательной деятельности обучающих (учителей начальных классов) (печатные и электронные носители научно-методической, учебно-методической, психолого-педагогической информации, программно-методические, инструктивно-методические материалы, цифровые образовательные ресурсы и т.д.).
Условиями формирования и наращивания необходимых и достаточных информационно-методических ресурсов МОБУ ООШ № 81 начального общего образования являются системные действия администрации школы, УОН администрации г. Сочи, МОН Краснодарского края в пределах своей компетенции по выполнению настоящих требований, по объективной оценке этих ресурсов и осуществлению в соответствующих случаях коррекционных мероприятий.
Основными нормативными документами, определяющими требования к информационно-методическим ресурсам МОБУ ООШ № 81 начального общего образования, являются:
- перечень рекомендуемой учебной литературы (УМК);
- список цифровых образовательных ресурсов.
Содержание информационно-методических ресурсов
№
|
Компоненты информационно-методических ресурсов обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования
|
1.
|
Книгопечатная продукция
|
|
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов:
ФГОС НОО, образовательная программа, учебные программы, пособия для учителя, дидактические материалы, КИМы;
учебники, рабочие тетради, пособия для учащихся;
базисный учебный план (БУП).
программа развития универсальных учебных действий;
модели итоговой аттестации учащихся начальной школы;
модели мониторинговых исследований личностного развития учащихся начальной школы (развития личности учащихся) на основе освоения способов деятельности;
модель мониторинга процесса достижения планируемых результатов образования в начальной школе;
научно-методическая, учебно-методическая, психолого-педагогическая литература по вопросам развивающего образования, деятельностной образовательной парадигмы, достижения современных результатов образования, организации мониторинга личностного развития обучающихся;
инструкции, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика;
научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения по предметам Базисного учебного плана;
детская справочная литература (справочники, атласы-определители, энциклопедии и т.п.) об окружающем природном и социальном мире, детская художественная литература;
журналы по педагогике;
журналы по психологии;
методические журналы по предметам БУПа;
предметные журналы
|
2.
|
Печатные пособия
|
|
демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами учебной программы;
карточки с заданиями;
портреты деятелей литературы и искусства, исторических, политических деятелей в соответствии с образовательной программой;
хрестоматии, сборники;
схемы (схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека);
плакаты (плакаты по основным темам естествознания: природные сообщества, леса, луга, сада, озера и т.п.;
географическая карта России. Географическая карта Краснодарского края;
дидактический раздаточный материал.
|
3.
|
Демонстрационные пособия
|
|
Объекты, предназначенные для демонстрации.
Наглядные пособия.
Объекты и пособия, сопровождающие учебно-воспитательный процесс.
|
4.
|
Экранно-звуковые пособия
|
|
видеофильмы, соответствующие содержанию предметов БУПа (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии, технологические процессы труд людей и т.д.);
видеофрагменты, отражающие основные темы обучения;
презентации основных тем учебных предметов;
аудиозаписи в соответствии с учебной программой, в том числе аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.
аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке;
аудиозаписи по литературным произведениям;
комплекты аудиокассет и CD-R по темам и разделам курса для каждого класса. Оперы, балеты, творчество отдельных композиторов, ведущих исполнителей и исполнительских коллективов;
произведения пластических искусств, иллюстрации к литературным произведениям.
|
5.
|
Цифровые образовательные ресурсы
|
|
Цифровые информационные источники по тематике предметов БУПа:
тесты;
статические изображения;
динамические изображения;
анимационные модели;
обучающие программы
|
Сетевой график (дорожная карта)
по формированию необходимой системы условий
№
|
Тема
|
Ответственные
|
Сроки
|
Создание нормативно-правовой базы, обеспечивающей введение ФГОС НОО.
|
1
|
Приказ ОУ на обучение по ФГОС НОО
|
директор
|
октябрь, 2011 г.
|
2
|
Издание приказа о разработке плана-графика по обеспечению ведения ФГОС НОО.
|
директор
|
октябрь, 2011 г.
|
3
|
Приказ об утверждении плана-графика по обеспечению ведения ФГОС НОО.
|
директор
|
октябрь, 2011 г.
|
4
|
Приказ о разработке ООП НОО
|
директор
|
ноябрь, 2011 г.
|
5
|
Разработка ООП НОО
|
рабочая группа
|
ноябрь-декабрь,
2011 г.
|
6
|
Утвердить локальные акты, устанавливающие требования к различным объектам инфраструктуры школы с учетом требований к оснащенности образовательного процесса.
|
директор
|
ноябрь, 2011 г.
|
7
|
Приказ об утверждении ООП НОО
|
директор
|
август, 2011 г.
|
8
|
Обеспечение соответствия нормативной базы школы
требованиям ФГОС.
|
администрация
|
август, 2011г.
|
9
|
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО, на основе утвержденного федерального перечня учебников.
|
администрация
|
август, 2011г.
|
10.
|
Разработка и утверждение учебных программ 1-х классов
|
администрация
|
август, 2011г.
|
11.
|
Приказ о внесении изменений и дополнений в ООП ННО
|
директор
|
февраль, 2012 г.
|
12.
|
Приказ о создании рабочей группы по внесению изменений и дополнений в ООП ННО
|
директор
|
февраль, 2012 г.
|
13.
|
Приказ об утверждении ООП ННО в новой редакции
|
директор
|
май, 2012 г.
|
14.
|
Приказ об утверждении ООП ННО в новой редакции
|
директор
|
август, 2013 г.
|
Создание организационного обеспечения введения ФГОС НОО
|
1.
|
Изучение ФГОС НОО.
|
учителя
начальных классов
|
2011 – 2012 гг,
2012-2013 гг
|
2.
|
Организовать рассмотрение вопросов по теме «Особенности построения учебно-воспитательного процесса в соответствии с новым ФГОС начальной школы» на заседания МО
|
зам. дир. по УВР
|
В течение года
|
3.
|
Изучение, накопление и внедрение в педагогическую практику методик, технологий и средств, соответствующих требованиям ФГОС.
|
учителя
начальных классов
|
В течение года
|
4.
|
Определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.
|
|
март, 2011г.
|
5.
|
Информирование родительской общественности о ходе и результатах работы по введению ФГОС.
|
зам. дир. по УВР, МО учителей нач.
классов
|
В течение года
|
6.
|
Обеспеченность учебниками, методическими материалами.
|
|
август, 2011 г-2013 гг.
|
Кадровое обеспечение и поддержка учителей
при введении ФГОС НОО
|
1.
|
Повышение квалификации учителей в сфере современных методик и технологий.
|
учителя
начальных классов
|
В течение года
|
2.
|
Приведение в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников ОУ
|
администрация
|
август, 2011 г.
|
Материально-техническое обеспечение введения ФГОС НОО
|
1.
|
Обеспечение необходимыми материально-техническими ресурсами.
|
директор школы, зам. дир. по УВР, зам. дир. по АХЧ
|
В течение года
|
2.
|
Проверка готовности помещений, оборудования и инвентаря к реализации ФГОС НОО.
|
директор школы, зам. дир. по УВР, зам. дир. по АХЧ
|
ежегодно
|
Программа управления реализацией ООП НОО МОБУ ООШ № 81
Условия реализации программы развития
|
Содержание деятельности
|
Ожидаемый результат
|
Сроки исполнения
|
Ответственные
|
1.
Организационно-содержательные
|
Внесение необходимых изменений в функциональные обязанности администрации, руководителей служб. Определение ответственности руководителей школы и педагогов за реализацию образовательной программы
|
Пакет документов.
|
2010 – 2011
учебный год
|
Директор
|
Формирование творческих групп, Координационного совета
|
Координационный совет
Творческие группы. Банк творческих, контрольно-измерительных, программно-методических работ.
|
При необходимости
|
Администрация
|
|
|
|
|
2.
Кадровые
|
Подбор кадровых ресурсов для осуществления преподавания в 1х классах
|
Кадровое обеспечение.
|
постоянно
|
Директор
|
Мотивация деятельности педагогического коллектива по организации развивающей образовательной среды. Разработка пакета способов стимулирования деятельности педагогов.
|
Критерии стимулирования педагогической деятельности.
|
постоянно
|
Управляющий совет, комиссия по распределению стимулирующих
|
Создание условий для профессионального совершенствования педагогов.
|
Дополнения к программе развития кадров
|
2011
|
Зам. директора по УВР
|
Совершенствование системы повышения профессиональной компетентности педагогов.
|
Повышение компетентности педагогов.
|
постоянно
|
Методическое объединение, учителя
|
Обеспечение многообразия форм и методов профессионального общения педагогов для формирования общности ценностных ориентаций.
|
Представление опыта на различных уровнях
|
В системе.
|
Зам. директора по воспитательной работе
|
Выявление степени соответствия оценки результата деятельности учителя уровню образованности ученика.
|
Аттестация педкадров.
|
1 раз в 5 лет
|
Аттестационная комиссия
|
3.
Научно-методические
|
Подготовка программно-методического обеспечения.
|
Пакет документов.
|
1 раз в год
|
Зам. директора по УВР
|
Выявление индивидуальных педагогических затруднений.
|
Самообразование по заявленным темам
|
Май 2013
|
Зам. директора по УВР
|
Определение тематики педсоветов, совещаний, круглых столов, заседаний творческих групп, на которых планируется постановка вопросов по образовательной программе
|
Планирование
|
ежегодно
|
Заместители директора, руководители методических объединений
|
Теоретическое изучение основ современных образовательных технологий: интегральные, коммуникативные технологии, проблемно-диалогические технологии, проектные технологии, деятельностные технологии.
|
Применение технологий в образовательном процессе
|
постоянно
|
методическое объединение, заместители директора.
|
Реализация педагогических технологий, форм и методов обучения, соответствующих требованиям ФГОС
|
Изменение структуры образовательного процесса.
|
постоянно
|
методическое объединение, заместители директора
|
Диагностика эффективности внедрения системы педагогических процедур, направленных на достижение ожидаемого результата
|
Коррекция (при необходимости) основных положений программы.
|
постоянно
|
методическое объединение, заместители директора
|
Социально-психологический, педагогический и методический анализ и обобщение полученных результатов. Письменная подготовка материалов по итогам реализации ООП НОО.
|
Аналитические отчеты, проекты, методические рекомендации, сборники статей, выступлений на НПК.
|
ежегодно
|
методическое объединение
|
4.
Информационно-аналитические
|
|
|
|
|
Установление сроков промежуточной аттестации качества выполнения образовательного заказа.
|
Пакет документов.
|
1 раз в год
|
Администрация
|
Подбор диагностических методик для формирования целостной системы отслеживания качества выполнения ООП НОО.
|
Пакет инструментария.
|
постоянно
|
Администрация, творческие группы
|
Информатизация образовательной среды школы. Медиатизация учебных ресурсов.
|
Формирование информационной культуры у педколлектива и обучающихся.
|
Согласно программе информатизации
|
Администрация
|
Создание информационного банка образовательных услуг для потребителя.
|
Система информирования населения.
|
Ежегодно
|
Администрация
|
1. Выявление и сравнительный анализ данных о состоянии, условиях и результатах образовательного процесса.
2.. Составление отчета.
|
Аналитический материал. методический сборник по результатам работы. Отчет
|
Ежегодно
|
Администрация
|
|
|
|
|
5.
Материально-технические
|
Ресурсное обеспечение ООП НОО: бюджетные средства, спонсорские средства, информатизация, медиатизация. Расширение библиотечного фонда учебников и методических пособий, фонда дидактических и иных учебно-методических материалов.
|
Новые материально-технические условия.
|
Ежегодно
|
Директор, зам.директора по УВР
|
Проведение мероприятий по переоснащению действующих учебных кабинетов необходимым оборудованием.
|
Новые материально-технические условия.
|
постоянно
|
Директор
|
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
ООП НОО МОБУ ООШ № 81
Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Направление. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса
Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей
|
1. Организация курсов повышения квалификации педагогов через проекты социальной и профессиональной направленности.
2. Проведение в рамках школьных методических объединений семинаров по изучению современных образовательных технологий
|
2. Совершенствование методической службы школы
|
1. Совершенствование системы внутришкольного контроля.
2. Организация методической презентации работы классных руководителей.
3. Разработка индивидуальных и совместных творческих планов и их реализация.
|
3. Организация курирования учителя в условиях инновационных процессов
|
1. Организация индивидуальных консультаций по инновационной работе в школе.
2. Повышение компетентности педагогов через включение в инновационную деятельность
|
4. Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя
|
1. Консультирование по вопросам организации диагностики и мониторинга разных аспектов профессиональной деятельности педагогов.
2. Информирование педагогов о результатах психологических исследований.
3. Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; курсы.
4. Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями.
5. Консультирование и оказание помощи учителям в организации взаимодействия между учениками в ходе учебного процесса и в период проведения досуга.
6. Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
7. Формирование у педагогов, школьников и их родителей потребности в психологических знаниях и желания использовать их в своей деятельности
|
5. Совершенствование использования современных образовательных технологий
|
1. Совершенствование использования ИК-технологий, технологий дифференцированного и развивающего обучения, проблемного, проектного обучения.
2. Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ, технологий.
|
6. Целенаправленное формирование ключевых компетенций
|
1. Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества, технологий развития «критического мышления».
2. Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.
3. Предоставление обучающимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях
|
Направление. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса
Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющего личностное развитие ученика и возможность его полноценного участия в общественной и профессиональной жизнедеятельности.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1. Обновление содержания школьного образования
|
1. Внедрение ФГОС II поколения.
2. Разработка содержания рабочих программ по урочной и внеурочной деятельности.
|
2. Внедрение инновационных образовательных технологий
|
1. Широкое использование проектов. Поиск, апробация и внедрение методов и форм организации образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС II поколения.
2. Использование в образовательном процессе различных форм социальных практик как одного из основных средств, способствующих развитию ценностно-смысловой сферы личности.
|
3. Использов ание УМК
«Школа России»
|
1. Изучение социального заказа и создание соответствующей системы урочной деятельности.
2. Совершенствование механизмов оценки достижений планируемых результатов обучающихся.
3. Установление контактов между школой и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом по вопросам организации различных форм учебного процесса.
|
4. Совершенствование способов оценивания учебных достижений обучающихся
|
1. Включение в содержание обучения методов самоконтроля и самооценивания.
2. Разработка требований к организации объективной системы контроля, адекватной специфике начальной школы.
3. Разработка системы оценивания достижений обучающихся по личностным и метапредметным результатам.
|
Направление. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
Цель: интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранение, передачу и обработку информации, имеющей учебную и социокультурную значимость для школы; предоставление свободного доступа к информации всем участникам образовательного процесса.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
1.Совершенствование умений учителей в использовании ИКТ в образовательном процессе и формирование ИКТ-компетенции обучающихся
|
1. Совершенствование навыков работы на персональных компьютерах и применение информационных технологий.
2. Прохождение курсов по освоению современных информационных технологий.
3. Внедрение информационных технологий в образовательную практику.
4. Целенаправленная работа по формированию ИКТ-компетенции учащихся.
5. Использование ресурсов дистанционного обучения.
|
2.Создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих внедрение ИКТ в образовательный процесс и вхождение в глобальное информационное пространство
|
1. Совершенствование материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса.
2. Укрепление и совершенствование технического оснащения образовательного процесса.
3. Развитие банка программно-методических материалов.
4. Создание локальной сети школы.
5. Эффективное использование ресурсов глобальной информационной сети в образовательном процессе.
|
|
|
Направление. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-педагогического сопровождения обучающихся.
Цель: обеспечение полноценного психофизического развития обучающихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в быстроменяющемся современном обществе.
Задачи
|
Условия решения поставленных задач
|
|
|
1. Мониторинг психофизического развития обучающихся и условий для ЗОЖ
|
1. Организация мониторинга состояния здоровья школьников.
|
2. Внедрение технологий здоровьесбережения и создание здоровьесберегающей среды в школе
|
1. Разработка и проведение мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни школьников (сбалансированное разнообразное питание; профилактика алкоголизма, наркомании и табакокурения и т.д.).
2. Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, их родителей, педагогов.
|
3. Разработка технологий медико- педагогического сопровождения обучающихся
|
1. Профилактика школьной и социальной дезадаптации детей.
2. Создание благоприятной психологической среды в образовательном учреждении.
3. Формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию.
4. Профилактика и преодоление отклонений в психологическом здоровье учащихся.
|
Планируемый результат реализации программы по отработке механизмов
по введению ФГОС:
разработана нормативно-правовая база ОУ в соответствии с требованиями ФГОС;
разработаны механизмы, призванные обеспечить организационное, научно-методическое и информационное сопровождение введения ФГОС;
определена оптимальная модель образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся;
осуществлено повышение квалификации учителей.
Контроль за состоянием системы условий ООП НОО МОБУ ООШ № 81
Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО осуществляться на основе внутришкольного контроля и системы образовательного мониторинга. В содержательном плане образовательный мониторинг отражает следующие стороны функционирования школы: контингент учащихся, его движение: поступление в ОУ, перевод, окончание; учебно-воспитательный процесс: образовательные программы, проведение занятий, успеваемость, научно-методическая работа, дополнительные образовательные услуги; фонды, обеспечение функций учреждения: обеспеченность учебниками, дополнительной литературой и пособиями, средствами обучения; состояние персонала учреждения: тарификация преподавательского состава, обеспеченность вспомогательным персоналом; инфраструктура учреждения.
Мониторинг образовательной деятельности в школе включает следующие направления: мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы; мониторинг учебных достижений обучающихся; мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся; мониторинг воспитательной системы; мониторинг педагогических кадров; мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса; мониторинг изменений в образовательном процессе.
Мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы школы включает следующее: анализ работы (годовой план); выполнение учебных программ, учебного плана; организация внутришкольного контроля по результатам промежуточной аттестации; система научно-методической работы; система работы МО; система работы школьной библиотеки; система воспитательной работы; система работы по обеспечению жизнедеятельности школы (безопасность, сохранение и поддержание здоровья); социологические исследования на удовлетворенность родителей и обучающихся условиями организации образовательного процесса в школе; занятость обучающихся в системе дополнительного образования; организация внеурочной деятельности обучающихся; количество обращений родителей и обучающихся по вопросам функционирования школы.
Мониторинг учебных достижений обучающихся в школе: внутришкольное инспектирование (график ВШК); диагностика уровня обученности; результаты промежуточной аттестации (по четвертям, по полугодиям, за год); качество знаний по предметам (по четвертям, по полугодиям, за год); работа с неуспевающими обучающимися; уровень социально-психологической адаптации личности; достижения обучающихся в различных сферах деятельности (портфель достижений учащегося).
Мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся школы: распределение учащихся по группам здоровья; количество дней, пропущенных по болезни; занятость учащихся в спортивных секциях (по классам, по школе); организация мероприятий, направленных на совершенствование физического развития и поддержания здоровья обучающихся.
Мониторинг воспитательной системы в школе: реализация программы духовно- нравственного воспитания; реализация программы экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; уровень воспитательных систем по классам; занятость в системе дополнительного образования; выполнение обучающимися Устава школы; организация и участие в работе детских объединений; развитие ученического самоуправления (на уровне класса, на уровне школы); работа с обучающимися, находящимися в трудной жизненной ситуации; уровень воспитанности обучающихся.
Мониторинг педагогических кадров в школе: - повышение квалификации педагогических кадров (по предметам, по учителям); - участие в реализации Программы развития школы (по разделам программы, по учителям); работа над индивидуальной методической темой (результативность); использование образовательных технологий, в т.ч. инновационных; участие в семинарах различного уровня; трансляция собственного педагогического опыта (проведение открытых уроков, мастер-классов, публикации); участие в инновационной деятельности школы (тема реализуемого проекта, результативность либо ожидаемые результаты); реализация образовательных программ (развивающего обучения, углубленного изучения отдельных предметов, программ профильного обучения); аттестация педагогических кадров.
Мониторинг ресурсного обеспечения образовательного процесса в школе: - кадровое обеспечение: потребность в кадрах; текучесть кадров. - учебно-методическое обеспечение: укомплектованность учебных кабинетов дидактическими материалами; содержание медиатеки школы; материально-техническое обеспечение; оснащение учебной мебелью; оснащение демонстрационным оборудованием; оснащение компьютерной техникой; оснащение наглядными пособиями; оснащение аудио и видеотехникой; оснащение оргтехникой; комплектование библиотечного фонда.
Особенности МОБУ ООШ № 81 и взаимодействие с социальными партнерами
Полное и сокращенное наименования общеобразовательного учреждения в соответствии с его уставом: муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа №81 г. Сочи (МОБУ ООШ № 81)
Организационно-правовая форма в соответствии с уставом: бюджетное учреждение
Местонахождение учреждения в соответствии с уставом: индекс 354234, город Сочи, село Волковка, улица Космическая, дом 1.
Государственный регистрационный номер записи о создании юридического лица: 1022302792104
Реквизиты действующего свидетельства о государственной аккредитации (при наличии): свидетельство серия ОП 011367, регистрационный № 00183 от 23 декабря 2008 г.
Государственный статус (тип и вид) общеобразовательного учреждения, заявляемый для государственной аккредитации: тип общеобразовательное учреждение, вид – основная общеобразовательная школа
Педагогическая система школы - открытая система. Как отдельное образовательное учреждение школа входит в более широкие образовательные системы, являясь частью муниципального, регионального и федерального образовательного пространства. Одновременно МОБУ ООШ № 81 является частью всей социальной системы, и ее жизнедеятельность в значительной мере обусловлена воздействиями, идущими из широкого окружения. Школа расположена в отдаленном районе города и является единственным в селе Волковка учреждением, которое могут посещать учащиеся для развития и совершенствования своих склонностей, способностей, социального и профессионального самоопределения. Вблизи школы нет учреждений различных сфер жизнедеятельности - образования, здравоохранения, правоохранительных структур, социальной защиты.
Школа посредством своей деятельности влияет на свою окружающую среду, одновременно подвергаясь ее влиянию. ОУ на протяжении ряда лет осуществляет связь с учреждениями дополнительного образования и предприятиями: «Дом культуры села Волковка», ДЮСШ №8, ДШИ № 2, ДЦТ пос. Дагомыс, Дагомысское ДРСУ, ООО « Ирарт», ООО « Кубаньнерут», Сочинский национальный парк, Дагомысское хуторское казачье общество. В период избирательной кампании в школе размещается избирательный участок по выборам в законодательные и исполнительные органы. На базе школы проходят встречи с депутатами, общественностью. Жители микрорайона, родители учащихся задействованы в благотворительных акциях, проводимых школой, а также в благоустройстве территории, в организации различных праздников.
Результаты социологического опроса учащихся и их родителей свидетельствуют о благоприятном микроклимате в ОУ, что является непременным условием жизнедеятельности школы.
Набор обучающихся производится по микрорайону школы на общих основаниях по личному заявлению родителей.
МОБУ ООШ № 81 востребовано, о чем свидетельствует сохранение количественного состава обучающихся: есть стабильность набора в школу, практически нет отсева детей. Важным фактором сохранности контингента является открытость ОУ.
В школе учатся дети различных индивидуальных потребностей и способностей – от учащихся с низким уровнем мотивации до детей, имеющих высокую мотивацию к обучению. Кроме того, контингент учащихся отличается неоднородностью состава по национальному признаку (более 10 национальностей и народностей), дети отличаются различным уровнем подготовки, разным культурным уровнем. Увеличение количества детей в школе связано и с ростом рождаемости, и все новыми потоками мигрантов из ближнего зарубежья. Увеличилось и количество опекаемых детей. Это дети - сироты. Наблюдается также рост числа детей, получающих бесплатное питание.
Семья как микромодель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности. Общество заинтересовано в максимально полном использовании воспитательного потенциала семьи.
Количество неполных семей возросло. Много семей, где детей воспитывает одна мама. Увеличилось и количество многодетных семей.
МОБУ ООШ № 81 является образовательным, досуговым, просветительским центром в селе. Школа, как и другие образовательные учреждения, призвана выполнять социальный заказ, в первую очередь, ближайшего окружения - родителей. Они ориентируются в рамках образовательных ожиданий на перспективные особенности рынка труда и необходимые для социальной успешности компетенции.
|
