Документы, регламент
Скачать 2.27 Mb.
|
| Раздел (модуль) 1. Социальная сфера как объект информационных технологий.
Раздел (модуль) 2. Современные виды компьютерных технологий
Раздел (модуль) 3. Сетевые и образовательные информационные технологии
Основные образовательные технологии Инновационные (проектная методология обучения, интерактивные методы обучения: дискуссии); традиционные (лекции, лабораторные работы самостоятельная работа). Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
уметь:
владеть:
Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часов) Формы контроля - экзамен. Вариативная часть 5. Актуальные проблемы социальной философии Цели дисциплины – овладение магистрами знаниями в области методологии и теории социального бытия, различными концепциями общественной жизни, моделями социальной реальности, проблематикой современной философии, а также понимание таких проблем современной философии, как бытие, человек, деятельность, поиск рациональных путей решения методологических и теоретических вопросов социальной философии. Задачи изучения дисциплины: формирование теоретического образа мира, основанного на современных социально-философских подходах; знакомство с понятийным, категориальным аппаратом и основными дефинициями социальной философии; развитие навыков использования законов и категорий социальной философии для фундаментализации профессиональных знаний, дальнейшего развития творческого мышления. Трудоемкость освоения дисциплины: 3 зачетные единицы (108). Дисциплина преподается в 1-м семестре. Форма аттестации – экзамен. Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями: способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ, в управлении коллективом (ОК-4); владением знаниями социальной истории человечества, ее особенностей в различных социокультурных и территориальных условиях (ОК-8). Изучение дисциплины позволит овладеть следующими профессиональными компетенциями: способностью осваивать новые теории модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач исследования теорий и практики социальной работы (ПК-3); способностью комплексно использовать знания в области теории и практики управления в сфере социальной работы (ПК-6); способностью разрабатывать стратегию и тактику реализации долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных социальных программ, направленных на решение социальных проблем (ПК-7); готовностью к применению научно-педагогических знаний в социально-практической деятельности (ПК-12); способностью и готовностью к планированию и осуществлению социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества (ПК-14); знаниями об основных тенденциях развития социально-технологической деятельности и готовностью к их применению в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-17); готовностью к управлению процессами консультирования и экспертизы по нормативно-правовым, социально-психологическим и социально-педагогическим вопросам социальной работы методам ее проведения и формам защиты прав населения (ПК-19). Особенность изучения: учебный предмет состоит из 6 разделов: 1. Основные этапы развития социальной философии; 2. Философия общества; 3. Бытие в социальной философии; 4. Социальная природа человека; 5. Теория деятельности; 6. Философия в современном мире. Наряду с формированием теоретических компетенций, изучение дисциплины формирует инструментальные компетенции (способности аргументации и изложения собственного понимания социально-философских проблем; способности к применению теории к написанию магистерской диссертации). Содержание дисциплины Предмет и задачи социальной философии. Современный взгляд на социальную философию. Социально-философская характеристика понятия «общество». Общество как объект исследования. Общество как целостная система бытия. Социальная сфера жизни общества. Политика – сфера общества. Общество как система социальных институтов. Формы человеческого бытия. Смысл и цель бытия. Человек как проблема современной философии. Человек как субъект и объект социального общества. Социально-философский анализ понятия «деятельность». Современная философия – метафизика человеческого бытия. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в ходе изучения темы предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 40% общего объема аудиторных занятий (15ч.). Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях. Методическое обеспечение учебной дисциплины: методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации для магистров, методические указания по организации самостоятельной работы студента, самостоятельное изучение разделов дисциплины, контрольные задания для самостоятельной работы. Оценочные средства. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяемые степень сформированности компетенций, (разделы-модули 1–4). Оценочные средства. Тематика курсовых работ 6. Организация и методика научно-педагогической деятельности Целью дисциплины является формирование организационных умений и навыков научно-педагогической деятельности. Задачи дисциплины: – раскрыть традиции образования и теоретически обосновать деятельность как феномен человеческого бытия; – обосновать социально-философский анализ научно-педагогической деятельности; – изучить процессы деятельности; – показать значение методов обучения и обосновать их значимость в педагогической деятельности; – дать навыки организации и методики научно-педагогической деятельности. Дисциплина предназначена для углубленного изучения проблем образования. Раскрывает с одной стороны, собой новый взгляд на современное образование; с другой – статус методологию исследования как самостоятельной и потому значимой научной и учебной дисциплины; с третьей – дисциплина формирует педагогические умения и навыки организации учебно-образовательного процесса. При изучении дисциплины особый акцент сделан на реализацию компетентностного подхода, предусматривающего использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических тренингов, групповых дискуссий). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 40 % аудиторных занятий. Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями: - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2); - способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и научных работ, в управлении коллективом (ОК-4); - способностью проявлять инициативы, а в ситуациях риска брать на себя всю полноту ответственности (ОК-5); - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6); - способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования приборов (в соответствии с целями ООП магистратуры) - (ОК-7). Изучение дисциплины позволит овладеть следующими профессиональными компетенциями: - способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по направлениям современной теории и методологии и методам социальных наук применительно задачам фундаментального или прикладного исследования теории и практики социальной работы – (ПК-1); - способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований функциональных и прикладных областях социальной работы и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием отечественных и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий -(ПК-2); - способностью осваивать новые теории модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач исследования теорий и практики социальной работы (ПК-3); - способностью и готовностью профессионально составлять и оформлять научно-техническую документацию, научные отчеты, представлять результаты исследовательской работы с учетом специфики исследования теории и практики социальной работы - (ПК-4); - способностью проводить экспертизу научно-исследовательских работ в социальной сфере - (ПК-5); - способностью комплексно использовать знания в области теории и практики управления в сфере социальной работы (ПК-6); - способностью и готовностью к осуществлению научно-педагогической деятельности в образовательных учреждениях РФ (ПК-10); - готовностью к применению научно-педагогических знаний в социально-практической деятельности (ПК-12); - способностью и готовностью к планированию и осуществлению социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества (ПК-14). Общая трудоемкость дисциплин составляет 3 зачетные единицы (108.) Содержание дисциплины Введение в предмет «Организация и методика научно-педагогической деятельности». Раздел (модуль) 1. Теоретические традиции образования и представление о деятельности: философский взгляд на образование как форму человеческой деятельности; современное образование: поиск исследования; социально-философский анализ образовательной деятельности Раздел (модуль) 2. Основы деятельности: педагогическая деятельность; социально-педагогическая деятельность. Раздел (модуль) 3. Процессы деятельности: онтологический подход к анализу образовательного процесса; педагогический процесс; социализирующий процесс. Раздел (модуль) 4. Значение методов обучения в педагогической деятельности: цели и этапы развития организационных форм педагогической деятельности; основные типы и методы обучения в педагогической деятельности. Раздел (модуль) 5. Организация научно-педагогической и научно-исследовательской деятельности: социально-философский анализ научно-педагогической деятельности; социально-педагогическое исследование; разработка программы исследования; работа над научным материалом; методика изложения и стилистика научной работы; педагогическая практика. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки магистров социальной работы, в ходе изучения темы предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 40% общего объема аудиторных занятий (15ч.). Методическое обеспечение учебной дисциплины: методические рекомендации для преподавателя, методические рекомендации для магистров, методические указания по организации самостоятельной работы студента, самостоятельное изучение разделов дисциплины, контрольные задания для самостоятельной работы. Оценочные средства. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, с помощью которых определяется степень сформированности компетенций. Оценочные средства (тесты). Вопросы к экзамену. 7. Актуальные проблемы истории, теории и методологии социальной работы Основная цель – углубленное изучение проблем современной отечественной и зарубежной теорий и практики социальной работы, а также формирования навыков теоретического анализа изученного материала в аспекте различных научных и практических подходов. |
Похожие:
 | Документы, регламент Нормативные документы для разработки ооп по специальности 072501 Дизайн (по отраслям) |  | Документы, регламент Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 030600. 68 – История |
| Документы, регламент Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 030600. 62 – История | | Документы, регламент Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования |
| Задачи профсоюзной организации федеральные документы региональные... Настоящий курс магистерской подготовки посвящен истории развития правового регулирования труда в России | | Регламент по организации периодического обновления ооп впо в целом... Нормативные документы для разработки опоп по специальности 080507. 65 Менеджмент организации |
| Конспект прогулки во 2-й младшей группе "Познаем – играя" федеральные... ... | | Пояснительная Записка Организационные документы ... |
| Регламент по организации периодического обновления ооп впо в целом... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки 090900 «Информационная безопасность» и профилю подготовки «Комплексная... | | Регламент ведения Электронного классного журнала Данный регламент разработан на основании действующего законодательства РФ о ведении документооборота и учета учебно-педагогической... |
| Регламент работы Настоящий регламент составлен с учетом требований СанПин 4 2821-10 (санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации... | | Регламент по организации периодического обновления ооп впо в целом... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки 230700 «Прикладная информатика» и профилю подготовки «Прикладная... |
| Информационно-библиографический отдел О внесении изменений в административный регламент министерства культуры Волгоградской области : приказ министерства культуры Волгоградской... | | Административный регламент Местного значения (далее административный регламент) разработан в целях повышения качества предоставления услуг министерством природных... |
| Программа (предварительный вариант на 16 апреля 2008 г.) Регламент Регламент: пленарные лекции – 30 мин, устные доклады 20 мин, из них 5 мин на вопросы. Утренние заседания: 10: 00 – 13: 00; вечерние... | | Регламент приема квалификационных экзаменов для специалистов финансового рынка Настоящий Регламент разработан в соответствии с пунктом 4 Положения об аккредитации организаций, осуществляющих аттестацию специалистов... |
