Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ для студентов профессионального образования мастер производственного обучения

Для справки:

Выбор метода оценки (процедуры оценивания) продиктован ответом на вопрос о том, КАК следует прикладывать показатель: сравнивать с эталоном, осуществлять формализованное наблюдение за деятельностью обучаемого с заполнением бланка оценки по установленным параметрам или осуществлять экспертную оценку продукта.

Экспертная оценка - это оценка со стороны группы специалистов по конкретной деятельности. Чтобы заполнить эту графу необходимо:

• 
  определить предмет оценки;
  
• 
  определить процедуру оценивания для каждого предмета.
  

Например,

Таблица 3.5

ПК	Показатели оценки	Предмет оценивания	Процедура оценивания
Оценивать кредитоспособность клиентов	оценка кредитоспособности соответствует заданной ситуации; оценка обоснована ссылками на расчетные показатели; экспертное заключение о кредитоспособности клиента соответствует формату	Экспертное заключение	Сопоставление с эталоном

Ниже приведены примеры заполнения первой таблицы (таблица 3.1 в методических рекомендациях) (по ПК) раздела 5 программы ПМ.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Специальность 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Результаты (освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели результатов подготовки	Формы и методы контроля
ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта	-соответствие процесса технического обслуживания автотранспорта установленному регламенту; -соответствие процесса ремонта автотранспорта показаниям диагностики и фактическим неисправностям; -точность расчетов техникоэкономических показателей производственной деятельности;	-наблюдение за процессом выполнения работ на учебной практике - оценка выполненных заданий на производственной практике -защита курсовых проектов;
ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств	грамотное осуществление технического контроля в процессе эксплуатации, технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств в соответствии с техническими нормами; -правильность проведение контроля качества технического обслуживания и текущего ремонта автомобилей в соответствии с технологическим процессом; обоснованность применения профилактических мер по предупреждению отказов и аварий автомобилей;	- экспертная оценка практической деятельности в ходе производственной практики; -наблюдение за соблюдением технологического процесса при выполнении лабораторных работ; -решение ситуационных задач;
ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей	-грамотность проектирования технологических процессов ремонта деталей и узлов автомобилей. определение неисправностей агрегатов и узлов автомобилей; соответствие выбора профилактических мер по предупреждению отказов деталей и узлов автомобилей требованиям установленного регламента;	-защита курсовой работы; -выпускная экзаменационная работа -решение производственных ситуаций.

При заполнении второй таблицы (таблица 3.2. в методических рекомендациях) (по ОК) раздела 5 программы ПМ необходимо:

-в графе «Результаты (освоенные общие компетенции)» указать формулировки ОК (переносятся из ФГОС или паспорта ПМ без изменений);

-в графе «Основные показатели оценки результата» формулировки, указывающие на деятельность, в процессе которой обучающийся демонстрирует сформированность ОК и (если оценивание происходит на основе оценки продукта практической деятельности) наименование продукта деятельности;

-в графе «Формы и методы контроля и оценки» - наименование процедур контроля.

Для справки:

Особенности образовательного результата освоения ОК:

• 
  формируется и проявляется в деятельности;
  
• 
  универсален в отношении объектов воздействия, следовательно, может быть оценен при работе с субъективно незнакомыми объектами воздействия;
  
• 
  определяется с помощью описания конкретной деятельности (операции), которую совершает обучающийся, демонстрируя тот или иной уровень сформированности общей компетенции.
  

Формулировка общей компетенции не должна содержать указания, не относящиеся к деятельности обучающегося Примеры формулировок ОК):

• 
  указания на конкретные объекты воздействия и граничные условия деятельности;
  
• 
  указания на ценности и мотивы, которыми руководствуется обучающийся;
  
• 
  указания на знания и умения, которые применяет обучающийся.
  

Таблица 3.6 - Примеры формулировки показателей ОК

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ЭТО ЗНАНИЕ)	- приводит примеры, подтверждающие значимость выбранной профессии	Тестовое задание Сравнение с эталоном
Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ЭТО УМЕНИЕ)	-пользуется информационными системами «Консультант» и «Г арант» для решения юридических ситуаций или работает с «Автокадом» для выполнения чертежа.. или оформляет документы, используя	Практическое задание Наблюдение
Исполнять воинскую	-обосновывает	Тестовое задание

обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)	необходимость исполнения воинской обязанности или - приводит примеры использования полученных профессиональных знаний в процессе прохождения воинской службы	Сравнение с эталоном
Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы. или Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	-отслеживает изменения в области профессиональной деятельности или осуществляет поиск информации по заданию.... или вносит изменения в свою деятельность в соответствии с произошедшими изменениями правовой базы	Практическое задание Наблюдение

4. 
   Конкретизация результатов освоения ПМ
   

В ФГОС НПО/СПО по каждому модулю указаны образовательные результаты ПМ (ПК и ОК в графе «Коды формируемых компетенций» в ФГОС), формируемые при освоении модуля, а также перечислены требования кпрактическому опыту, умениям и знаниям (см. графу «Наименование циклов, разделов, модулей, требования кзнаниям, умениям,

практическому опыту» в ФГОС).

Внимание! Требования ФГОС к образовательным результатам (в том числе, к компетенциям, практическому опыту, умениям и знаниям) являются обязательными для выполнения, менять их нельзя. Добавлять “свои” можно только при наличии часов из вариативной части.

При конкретизации требований ФГОС необходимо заполнить таблицу

1. 
   «Конкретизация результатов освоения ПМ».
   

Содержание таблицы «Конкретизация результатов освоения ПМ» будет необходимо для того, чтобы правильно разработать программу ПМ. Данная таблица позволит: определить содержание и вид практики в ПМ, название лабораторных работ и/или практических занятий, потребность в необходимом оборудовании для их проведения, темы занятий МДК, необходимые для формирования перечисленных во ФГОС знаний, и избежать включения «лишних» тем в МДК.