Раздел 3. Структура и содержание профессионального модуля состоит из таблицы 3.1. «Тематический план профессионального модуля» и 3.2. «Содержание обучения по профессиональному модулю».
Заполнение таблицы 3.1. Тематический план профессионального модуля рабочей программы осуществляется на основе результатов работы по пятому разделу рабочей программы по следующему алгоритму:
После заполнения раздела 5, необходимо проанализировать графу 2 таблицы раздела 5 и определить название и количество разделов, МДК. По результатам этой работы определить названия разделов ПМ и вписать в графу 2 таблицы 3.1.
Примечание. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
Раздел профессионального модуля - часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций.
Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик.
Содержание группируется по разделам ПМ, выделяемым в зависимости от того, какую профессиональную компетенцию или группу взаимосвязанных профессиональных компетенций позволяют формировать объединенные в эти разделы промежуточные образовательные результаты (таблица 5.1.).
Таблица 5.1. - Варианты распределения содержания ПМ
Результаты
|
Содержание ПМ
|
ПМ
|
Вариант 1
|
Вариант 2
|
Вариант 3
|
ПК-1
|
Раздел 1
|
Раздел 1
|
Раздел 1
|
ПК-2
|
МДК А
|
МДК А
|
МДК А
|
|
Учебная практика
|
Учебная практика
|
Производственная
|
|
Производственная
|
|
практика
|
|
практика
|
|
|
ПК-3
|
Раздел 2
|
Раздел 2
|
Раздел 2
|
|
МДК Б
|
МДК Б
|
МДК Б
|
|
(раздел \ часть 1-2, 4)
|
(раздел \ часть 1-2, 4)
|
(раздел \ часть 1-2,4)
|
|
Учебная практика
|
Учебная практика
|
Производственная
|
|
Производственная
|
|
практика
|
|
практика
|
|
|
ПК-1-3
|
Производственная практика
|
2. Далее необходимо заполнить графу 1 («Коды профессиональных компетенций»), распределив ПК по разделам профессионального модуля.
Ограничения для объединения ПК:
нельзя организовать оценивание всех сгруппированных ПК в рамках единой процедуры;
для формирования всех сгруппированных ПК требуются разные промежуточные результаты.
Определить вид практики (концентрированная, рассредоточенная, комбинированная) и распределить часы на учебную и/или производственную практику (графы 9, 10).
Распределить часы на обязательную аудиторную учебную нагрузку, самостоятельную работу обучающегося, курсовую работу (графы 5, 6, 7, 8).
Заполнение таблицы 3.2. «Содержание обучения по профессиональному модулю» рабочей программы ПМ.
Разработку содержания таблицы 3.2. программы ПМ необходимо проводить по следующему алгоритму.
Из обязательного приложения к рабочей программе «Конкретизация результатов освоения ПМ» (см. раздел 2 данных методических рекомендаций) «иметь практический опыт» (может быть в некоторых случаях «уметь») «поделить» на учебную и производственную практику.
Сформулированные в таблице «Конкретизация результатов освоения ПМ» виды работ перенести в таблицу 3.2. программы профессионального модуля в строки: «Учебная практика. Виды работ» и/или «Производственная практика. Виды работ».
Используя таблицу «Конкретизация результатов освоения ПМ», заполнить графу 2 таблицы 3.2. рабочей программы профессионального модуля.
Внимание! Никаких строк в таблице 3.2. удалять не следует. В случае, если отсутствуют практические занятия и/или лабораторные работы, то следует указать «не предусмотрено», в графе 3 «Объем часов» поставить прочерк.
Распределить уровень освоения (графа 4 таблицы 3.2.).
Распределить часы.
Перенести задания для самостоятельной работы студентов из обязательного приложения к рабочей программе «Конкретизация результатов
освоения ПМ».
Для справки:
Уровни освоения:
- Ознакомительный - узнавание ранее изученных объектов и свойств (деятельность по узнаванию).
- Репродуктивный - выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством (решение типовых задач).
- Продуктивный - планирование и самостоятельное выполнение деятельности.
Оформление титульного листа рабочей программы профессионального модуля и оборотной стороны
Титульный лист рабочей программы оформляется в строгом соответствии с установленным в учебном заведении шаблоном. На титульном листе название учебного заведения должно соответствовать его названию согласно Уставу.
Гриф утверждения оформляется согласно требованиям по делопроизводству и содержит все необходимые реквизиты.
Название рабочей программы ПМ должно соответствовать учебному плану по конкретной профессии/специальности.
Титульный лист содержит:
полное наименование учебного заведения в соответствии с Уставом;
гриф утверждения программы (с указанием того где, когда и кем
утверждена рабочая учебная программа);
наименование ПМ;
На оборотной стороне титульного листа указываются:
сведения о прохождении процедуры рассмотрения программы на заседании цикловой комиссии (дата и номер протокола, подпись председателя цикловой комиссии);
ФИО составителей - преподавателя и/или мастера производственного обучения учебного заведения;
ФИО экспертов полностью, с указанием должности и места работы;
аннотация к программе.
В аннотации к рабочей программе должны содержаться:
выходные данные ФГОС НПО/СПО, на основании, которого разработана программа;
перечень специальностей, для которых разработана данная программа.
Заполнение раздела 1. «ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ»
При заполнении паспорта программы все подстрочные комментарии заменяются на конкретную информацию, после чего комментарии удаляются.
Паспорт заполняется одним шрифтом, с соблюдением единого межстрочного интервала и полей.
При заполнении паспорта наибольшее количество информации переносится из ФГОС СПО.
В случае введения в ПМ вариативной составляющей, в паспорте дается обоснование введения и указываются дополнительные ПК, знания, умения и практический опыт.
В подразделе 1.2 паспорта программы указываются требования к опыту практической деятельности, умениям и знаниям в соответствии с ФГОС по профессии/специальности.
Примечание: Опыт, умения и знания указаны в ФГОС в таблице 3 «Структура основной профессиональной образовательной программы...», в графе «Наименование циклов, разделов, модулей, требования к знаниям, умениям, практическому опыту».
При наличии часов, выделенных на ПМ за счет вариативной части ФГОС, указываются конкретизированные учебно заведенижем требования работодателей к опыту, умениям и знаниям.
В подразделе 1.3. указываются данные из учебного плана по конкретной профессии/специальности.
Во всех ячейках со звездочкой (*) следует указать объем часов. Внимание! Изменять размер и вид шрифта установленного в учебном заведении шаблона рабочей программы нельзя!
Заполнение раздела 2. «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ»
В разделе 2 ПК ОК, указанные в ФГОС по каждой конкретной профессии/специальности как образовательные результаты, заносятся в
таблицу 8.1.
Таблица 8.1
Код
|
Наименование результата обучения
|
ПК 1
|
|
|
ПК 2
|
|
|
ПК 3
|
|
ОК 1
|
|
ОК 2
|
|
ОК 3
|
|
ОК 4
|
|
ОК 5
|
|
ОК 6
|
|
Примечание: в таблице перечисляются ПК и ОК, указанные в графе «Коды формируемых компетенций» таблицы 3 «Структура основной профессиональной образовательной программы...» ФГОС по конкретной профессии/специальности и ПМ.
Наименование результатов обучения (ПК) приводится в соответствии с текстом ФГОС.
Название вида профессиональной деятельности (ВПД) и название ПМ одинаково. ПК, формируемые у студентов в процессе овладения данным ВПД, приведены в ФГОС в разделе V «ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ».
Заполнение раздела 4. «УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ»
В данном разделе программы приводится информация о материально - техническом, информационном обеспечении, кадровом обеспечении ПМ, а также описываются общие требования к организации образовательного процесса.
В подразделе 4.1 приводится информация о материально техническом обеспечении ПМ, где указывается перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т.п. (количество не указывается). Сведения приводятся, исходя из необходимости обеспечения кабинета/мастерской для качественного обучения (а не фактической, когда в кабинете нет ничего).
При описании подраздела 4.2 указываются литература, основные и дополнительные источники для преподавателей и студентов. Основная
учебная литература должна быть издана за последние 5 лет. При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.
В перечне дополнительной литературы указывается учебно методическая литература (учебные пособия, методические рекомендации, рабочие тетради, сборники контрольно-измерительных материалов и др.), изданная в учебном заведении.
Внимание! Основные и дополнительные источники оформляются в соответствии с правилами, предусмотренными государственными стандартами.
В настоящее время действуют:
ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления;
ГОСТ 7.1-2003 Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и ГОСТ 7.12-93 Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке;
ГОСТ 7.11 -78. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании.
ГОСТ 7.32-2001 Библиографическая запись. Библиографическое
описание электронных ресурсов: общие требования и правила
составления;
ГОСТ Р 7.0.5-2008 Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления.
Требования по оформлению списка основных и дополнительных источников: Книга с указанием одного, двух и трех авторов
Фамилия И.О. одного автора (или первого). Название книги: сведения относящиеся к заглавию (то есть сборник, руководство, монография, учебник и т.д.) / И.О.Фамилия одного (или первого), второго, третьего авторов; сведения о редакторе, составителе, переводчике. - Сведения о переиздании (например: 4-е изд., доп. И перераб.). - Место издания: Издательство, год издания.
Пример:
Вахламов В.К., Шатров М.Г., Юрчевский А.А. Автомобили: Теория и конструкция автомобиля и двигателя. - М.: ОИЦ "Академия", 2008.
Виноградов В.М.Технологические процессы ремонта автомобилей. - М.: ОИЦ "Академия", 2008.
|
