5. Образовательные технологии
Лекционный и практический курс направлен на расширение общекультурного, профессионально-филологического, профессионального кругозора студентов, призван способствовать более эффективной реализации их интеллектуальной, речемыслительной, общественно-коммуникативной (общение) творческой активности. Специфика и функции введения в теорию коммуникации как учебной дисциплины определяют особую значимость активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Специфика и функции введения в теорию коммуникации как учебной дисциплины определяют особую значимость самостоятельной работы студентов, требуют использования разнообразных оценочных средств для контроля текущей успеваемости (практические задания, тесты, эссе, письменные работы, собеседования и др.). В системе форм самостоятельной работы по дисциплине могут присутствовать и курсовые работы.
Дисциплина предполагает самостоятельное, групповое и общеаудиторное знакомство с конкретными примерами кооперативной и некооперативной кооперации на примере демонстрации аудио- и видео- учебных пособий, фрагментов телевизионных передач, кинофильмов и под. Как демонстрация умений, полученных студентами в результате овладения курсом, предусмотрены дискуссии и обсуждение просмотренного и прослушанного учебного материала. Эффективным является использование методики составления сценария (разработки) одной из коммуникативных ситуаций, предложенных преподавателем.
Специальное место занимают в самостоятельной работе ознакомление с этикетными формулами и национально специфическими особенностями коммуникации, характерными различным европейским народам (это возможно с использованием пособий Воронежской школы коммуникативной лингвистики под руководством И.А. Стернина).
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
I. Вопросы теоретического содержания
Культура и потребности личности. Культура и мера. Культура и язык.
Язык, речь, речевая деятельность, речевая коммуникация, речевое общение.
Речевое общение. Функции речевого общения. Цели общения. Различие терминов «общение» и «коммуникация». Типы отношений между участниками взаимодействия в основе коммуникации и общения.
Виды информации в общении. Аспекты эффективности речи в коммуникации и общении.
Виды речевого общения (классификация по Н.И. Формановской).
Уровни речевого общения. Оптимальное речевое общение. Этические, коммуникативные, речевые нормы в общении.
Речевая деятельность; виды и формы речевой деятельности. Этапы речевой деятельности.
Механизм речевой деятельности во всех ее видах. Виды чтения и слушания.
Текст как единица общения. Речевой жанр. М.М. Бахтин о тексте и жанре. Категории текста. Жанры устной и письменной речи во всех сферах общения.
Культура речи. Критерии и качества речевой культуры. Уместность речи
Предмет изучения современной риторики. Современная риторика и другие лингвистические дисциплины. Основные разделы общей риторики.
Ситуация речевого общения, ее компоненты. Речевое поведение. Речевое событие. Речевая ситуация и речевое действие.
Этнориторика. Национально-культурное своеобразие вербального речевого поведения.
Национально-культурная специфика невербального речевого поведения. Типичные тактики национального речевого поведения в национально-традиционной поведенческой ситуации.
Понятие «риторического идеала». Основные законы современной общей риторики. Основные коммуникативные стратегии и тактики. Американская неориторика.
Диалог в лингвистике и в речевом общении. «Диалогические» принципы речевого поведения. Принцип гармонии дискурса.
Роды и виды ораторской речи. Античный риторический канон.
Инвенция ораторской речи. Функции речи (по тексту Г.Н. Волкова). Типы речевых действий и типы дискурса.
Замысел ораторской речи, его сущность и формула. Предмет ораторской речи. Реализация предмета ораторской речи в текстах.
Диспозиция ораторской речи. Риторическое обращение. Варианты зачина и заключения речи.
Логичность речи. Методы логического развертывания изложения, способы изложения. Риторические приемы создания монолога-описания и монолога-повествования.
Логичность речи. Топика речи; основные речемыслительные (логические) модели (по тексту Г.Н. Волкова; авторский мини-монолог на основе моделей). Умозаключение.
Логичность речи. Монолог-рассуждение (на основе текста «Техника национальна…», схема рассуждения в выбранном самостоятельно тексте). Аргументирующий ораторский дискурс на основе текста «Техника национальна…». Логичность речи в акустическом поведении.
Аргументы в речи (классификация аргументов). Виды аргументации.
Элокуция ораторской речи. Содержательные уровни публичного выступления и их языковое оформление. Богатство речи.
Эффект динамики ораторской речи. Квантование речи. Интеллектуальное и эмоциональное сопереживание. Психологические способы воздействия и их языковое оформление. Богатство речи (на примере текста «Раздумья у старого камня»).
Функции контакта с аудиторией, языковые средства контакта.
Выразительность речи. Ассоциативная образность, словесная наглядность, средства создания словесной наглядности. Изобразительно-выразительные средства языка (речи). Тропы и риторические фигуры в конкретных текстах.
Пятый этап античного риторического канона. К.С. Станиславский о дикции актера (оратора). Орфоэпические и акцентологические нормы речи. Упражнения, развивающие «ораторские» качества голоса; работа над дикцией. Невербальное речевое поведение в ораторском выступлении. Упражнения, развивающие невербальное поведение.
Диалогическое общение, его жанры. Культура спора. Эристика. Виды спора. Психологические подходы к спору и принципы дискуссии.
Основные требования к содержательному аспекту дискуссии при ее подготовке. Тема, проблема, предмет спора. Позиции оппонентов в дискуссии.
Доказательство, убеждение, аргументация.
Вопросы в ходе дискуссии. Опровержение.
Полемические приемы опровержения. Обманные приемы и уловки в полемике.
Речевое взаимодействие оппонентов в ходе дискуссии.
Типы собеседников и типы беседы. Традиции беседы. Модели беседы. Стратегии речевого поведения в беседе.
Основные этапы и риторически приемы «светской» беседы и беседы с незнакомым человеком.
Непродуктивные модели беседы.
Культура слушания. Традиции русской и зарубежной беседы.
Деловое общение. Деловая беседа. Деловое совещание.
Культура телефонной (бытовой и деловой) коммуникации (общения).
Эпидейктическая речь. Жанры эпидейктической речи. Искусство тоста и комплимента как малых жанров эпидейктической речи.
Культура письменной речи. Точность речи как коммуникативное качество речевой культуры. Письменные высказывания в различных сферах речевого общения, жанры. Научный стиль речи. Первичные и вторичные тексты. Реферирование текста; виды рефератов, структура реферата.
Реферативные клише и средства связи в реферате. Представить образец реферативного изложения (реферата) текста.
Аннотация, реферат, научная рецензия как жанры научного стиля речи. Доклад как жанр информативно-аргументирующего дискурса.
Рецензия как письменный жанр газетно-публицистического стиля речи (на примере текстов).
Официально-деловая сфера общения. Культура деловой речи. Типы документов и правила их оформления.
Интервью и экскурсия как особые жанры речевого общения (на примере текста В. Пескова «В росную зорю…»).
Риторическая «иерархия» качеств говорящего. Образ ритора. Этические нормы речевого общения. Речевой этикет его национально-культурное своеобразие.
Речевая культура личности. Коммуникативные качества (критерии) речевой культуры личности: правильность, богатство, чистота, точность, логичность, выразительность, уместность (Б.Н.Головин); понятность (Л.А.Введенская); доступность (Н.А. Ипполитова)..
II. Вопросы историко-риторического и конкретно-фактического (анализ текстов) содержания.
Основные этапы развития риторики. Риторические идеалы разных эпох.
Риторические идеалы Древней Греции и Древнего Рима. Выдающиеся представители античной риторики: софисты, Сократ. Аристотель, Платон, Демосфен, Цицерон и др.; их вклад в развитие риторики. Латинские крылатые выражения.
Информирующая, аргументирующая, эпидейктическая речь (и типы дискурсов) в выступлениях:
Горгий «Похвала Елене»;
Демосфен «О предательском посольстве»;
Дион Хрисостом «Олимпийская речь…»;
Марк Туллий Цицерон «Первая речь против Катилины».
Духовно-церковное красноречие. Древнерусский риторический идеал. Жанры духовно-церковного красноречия. Проповедь. Притча ветхозаветная и новозаветная. «Слово о законе и благодати» Митрополита Илариона (1051г.).
Риторическое содержание и форма фрагментов текстов:
«Книга притчей Соломоновых» (Гл.1, ст.20-33, Гл.4, ст.1-27, Гл.6, ст.4-11);
«Книга Екклесиаста» (Гл.1, ст.1-11, Гл.3, ст.2-8).
Повествование как способ изложения в притче «О сеятеле и семени» («Евангелие от Марка»). Крылатые выражения из Книг Священного Писания.
Академическое красноречие, его виды и жанры. Академическое красноречие в России. Российская риторика 18-19 вв. Сопоставительный анализ содержания текстов:
«Краткое руководство к красноречию» М.В. Ломоносова;
«Опыт риторики» И.С. Рижского;
«Краткая риторика» А.Ф. Мерзлякова и др.
Русское судебное красноречие конца 19 в. – нач. 20 в. Аргументирующая и эпидейктическая речь в суде. Анализ логического изложения в «Речи по обвинению штабс-ротмистра Колемина» А.Ф. Кони; анализ психологического воздействия на аудиторию «Речи в защиту А.М. Бартенева» Ф.Н. Плевако.
Парламентская дискуссия. Дискуссионный характер статей «Заповедники» А. Грешневикова и В. Пескова.
Культура общения русской интеллигенции: А.Ф. Лосев, Л.Д, Ландау, К.И. Чуковский, И.Л. Андроников и др. как представители национальной культуры речевого общения. Анализ содержания текстов «Диалоговое взаимодействие…» («Культура речи: реферирование…», С. 120-131).
Богатство речи. Функционально-стилевая и эмоционально-экспрессивная окраска слов. Анализ содержания и формы статьи (фрагменты) Л.М. Леонова «Раздумья у старого камня» (на основе заданий № 1-21; стр. 57-67 в книге «Риторика. Ораторское искусство»).
Американская неориторика, ее риторический идеал и современная культура речевого общения в России.
|
