Календарно-тематическое планирование 5 класс
Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (Kleiner Wiederholungkurs) – 10 часов; (сентябрь)
Цель: развитие умения рассказывать о себе, своей семье.
Задачи: расширить словарный запас по теме «Я и моя семья», повторить окончание глаголов в настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице единственного числа, прошедшее время (Perfekt), учить понимать на слух небольшие рассказы.
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
Вид деятельности уч-ся
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
|
|
1
|
Первый день в новом учебном году
|
Урок повторения и систематизации
Парная, групповая
|
Genau, sich freuen über, ein Neuer, eine Neue
|
|
|
Умение употреблять знакомую лексику в разных РО, рассказывать о себе
|
Монологическая речь учащихся
|
|
2
|
Знакомство. Рассказ о семье
|
Урок повторения и систематизации
Парная, групповая
|
|
|
|
Рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму.
|
Монологическая речь учащихся
|
|
3
|
Родители тоже знакомятся
|
Комбинированный урок
Парная, групповая
|
Sich bekannt machen, der Bekannte, die Bekannte
|
Возвратные глаголы
|
|
Уметь употреблять лексику в разных РО, высказываться по теме
|
Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи
|
|
4
|
Мы знакомимся с новым сказочным персонажем
|
Урок развития навыков и умений аудирования
Индивидуальная, парная, групповая
|
Der Gestiefelte Kater, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, zaubern
|
|
|
Уметь понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке с опорой
|
Контроль навыков аудирования
|
|
5
|
Спряжение глаголов в настоящем времени
|
Урок повторения и систематизации
Индивидуальная, групповая
|
|
Окончание глаголов в настоящем времени, изменение корневых гласных во 2-м и 3-м лице ед.ч.
|
|
Уметь спрягать глаголы в настоящем времени
|
Контроль усвоения грамматического материала
|
|
6
|
Что мы делаем летом
|
Комбинированный урок
Парная, групповая
|
Das Land, auf dem Lande, aufs Land, die Wiese
|
Склонение артиклей в Д.п. и В.п.
|
|
Уметь употреблять изученный лексический материал в устной речи, правильно употреблять артикли, Составлять рассказы о лете и летних каникулах.
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
7
|
Погода летом
|
Урок развития навыков и умений аудирования
Индивидуальная, парная, групповая
|
Sich freuen, am Meer, im Fluss
|
Возвратные глаголы
|
|
Уметь понимать на слух текст и передавать содержание на немецком языке
|
Контроль навыков и умений аудирования
|
|
8
|
Выражение прошедшего времени
|
Урок семантизации и первичного закрепления нового материала
Индивидуальная, групповая
|
Die Kusine,zu Gast sein,gute reise,viel Spass!
|
Прошедшее время слабых и сильных глаголов
|
|
Уметь спрягать вспомогательный глагол haben, образовывать и употреблять прошедшее время слабых и сильных глаголов
|
Контроль усвоения лексико-грамматического материала
|
|
9
|
Повторение и обобщение материала
|
Урок обобщающего повторения
Индивидуальная, групповая
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Уметь применять полученные ЗУНы в новых ситуациях общения, выбирать проект, намечать план и этапы работы над ним.
|
Обобщающий контроль
|
|
10
|
Великие немцы
|
|
Br.Grimm,W.Hauff,E.T.A.Hofmann,J.W.Goethe,F.Schiller,H.Heine,R.Koch,W.Roentgen,K.Benz
|
|
|
Иметь представление об писателях и поэтах, об именах великих ученых
|
Контроль страноведческого материала
|
|
Основной курс(92часа); октябрь-май
I. Eine alte deutsche Stadt. Was ist hier? – 10 часов (октябрь)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и характеризовать отдельные городские достопримечательности.
Задачи: расширить словарный запас по теме, познакомить с типами образования множественного числа имен существительных, с отрицанием kein/ nicht.
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
Вид деятельности уч-ся
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
11
|
Что есть в городе?
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
Групповая
|
Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Straße, die Fabrik. Das ist …
|
Типы образования множественного числа имен существительных
|
|
Активизация знакомой лексики по теме. Семантизация и закрепление новой лексики
|
Контроль лексических навыков в устной речи
|
|
12
|
Отрицание nicht-kein
|
Комбинированный урок
Групповая, парная
|
|
Отрицания kein, nicht
|
|
Уметь использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, выражать согласие/ несогласие
|
Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи
|
|
13
|
Вывески на городских зданиях
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
|
Der Fluss mit der … Brücke; unter roten Ziegeldächern; Blumen an Fenstarn und auf Balkons
|
|
|
Слушать текст в записи и выполнять тестовые задания к нему.
|
Контроль лексических навыков в устной речи
|
|
14
|
Старый немецкий город
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
|
Das Mittelalter, das dach
|
Употребление определенного и неопределенного артикля, тренировка новой лексики с отрицанием nein
|
|
Использовать лексику по теме «Город» при описании старого немецкого города
|
Контроль навыков письменной речи
|
|
15
|
Разговоры на улице
|
Комбинированный урок
Групповая, парная
|
Ich bin hier fremd,fremd,die Begegnung
|
|
|
Вступать в речевой контакт в ситуации «Встреча на улице».
|
Контроль диалогической речи
|
|
16
|
Повторение материала и подготовка к контрольной работе
|
Групповая,парная
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Систематизировать лексику к теме по словообразова-тельному принципу. Читать слова с пропущенными буквами.
Рассказывать о немецком городе с опорой на картинку.
|
Контроль усвоение ЗУН
|
|
17
|
Повторение материала и подготовка к контрольной работе
|
|
Изученный лексический материал
|
|
|
Писать словарный диктант.
|
Контроль усвоение ЗУН
|
|
18
|
Контрольная работа по теме «Город»
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
Повторение и обобщение материала
|
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Разыгрывать сценки в ситуации «На улице».Писать письмо другу по переписке, описывая свой город (деревню).
|
Контроль усвоение ЗУН
|
|
20
|
Учить немецкий язык-значит знакомиться со страной
|
Berlin-das Schloss Charlottenburg, Weimar , Leipzig Historische Buergerhauser
|
Berlin-das Schloss Charlottenburg, Weimar , Leipzig Historische Buergerhauser
|
|
|
Описывать достопримечательности немецких городов с опорой на фото.
|
Контроль усвоение страноведческого материала
|
|
I. In der Stadt… Wer wohnt hier? – 8часов (ноябрь)
Цель: развитие умения высказываться по теме «Старый немецкий город», называть и характеризовать жителей города, вести диалог – спор о погоде, диалог – обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных.
Задачи: расширить запас по теме, познакомить с указательными местоимениями dieser/ jener, давать устный и письменный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных.
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
Вид деятельности уч-ся
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Дата
|
Лексика
|
Грамматика
|
Страноведение
|
|
21
|
Жители города
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
Групповая, парная
|
Der Beruf,der Angestellte, der Arzt, der Handwerker,der Rentner,verschieden
|
Указательные местоимения;
|
|
Воспринимать на слух текст, уметь распознавать и употреблять в речи и на письме сложные существительные и указательные местоимения
|
Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи
|
|
22
|
Местоимения dieser-jener
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
Групповая, парная
|
Der Ingenieur, der Rentner,das Gespenst
|
Указательные местоимения;
|
|
Сравнивать, сопоставлять предметы, используя указательные местоимения.
|
Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи
|
|
23
|
Что мы думаем о нашем городе?
|
Комбинированный урок
Групповая,парная
|
Die Geschaefte,die Schaufenster,die Schilder,das Symbolseid ihr/bist du damit einverschtanden.
|
словосложение как один из распространенных способов словообразования
|
|
Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова, инсценировать прослушанное в парах, уметь употреблять лексико-грамматический материал в устной и письменной речи
|
Контроль диалогической речи, контроль ведения тетрадей
|
|
24
|
Диалоги «На улице», «Встреча» Словообразование. Сложные слова
|
Комбинированный урок
Групповая,парная
|
Das Zeug,die ware
|
Словообразование
|
|
Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их. Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.
|
Контроль диалогической речи Контроль грамматических навыков
|
|
25
|
Животные
|
Комбинированный урок
Групповая,парная
|
|
|
|
Уметь рассказывать о своем любимом животном
|
|
|
26
|
Повторение материала и подготовка к контрольной работе
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
Групповая, парная
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
|
Систематизировать лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе»»
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
27
|
Контрольная работа по теме "Кто живет в городе
|
|
|
|
|
|
Контроль усвоения ЗУН
|
|
28
|
Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми.
|
Урок закрепления и активизации лексики по теме
Групповая, парная
|
Die Haustiere , Fische,Wellensittiche,Kanarienvoegel,Kaninchen,Hamster,Schildkroeten
|
|
Die Haustiere , Fische,Wellensittiche,Kanarienvoegel,Kaninchen,Hamster,Schildkroeten
|
Называть и описывать животных, популярных в Германии.
Находить дополнительную информацию в интернете и использовать её на уроке.
|
Контроль усвоения страноведческого материала
|
| |
