2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование»

Скачать 3.85 Mb.

Название	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование»
страница	12/28
Дата публикации	15.03.2015
Размер	3.85 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 28

Раздел 1. Производственная деятельность и экономические отношения в сфере образования.

Раздел 2. Финансирование образования.

Раздел 3. Маркетинг в образовании.

Раздел 4. Менеджмент в образовании.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины при реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии: вводная лекция, обзорная, лекция, семинарское занятие, семинар-дискуссия. Предусмотрено широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 5 процентов от всего объема аудиторных занятий.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

б) профессиональных (ПК):

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ПК-2);

- владением основами речевой профессиональной культуры (ПК-3);

- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ПК-5);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать характер экономики образования как науки и ее место в системе наук, структуру системы образования РФ, материально-техническую базу, особенности финансирования образовательного учреждения, способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений, платных услуг в образовательных учреждениях, иметь представление о маркетинге образовательного учреждения, основы бухгалтерского учета в образовательном учреждении, иметь представления об источниках историко-экономического знания и приемах работы с ними, особенности современного экономического развития России и мира, основные средства и приемы педагогического общения;

уметь использовать в практической деятельности основные понятия и категории, для полного понимания проблемы, применять аналитический инструментарий экономической теории для обобщения и осмысления реальной практики, обобщать базовые положения теоретической мысли для выявления особенностей российской экономики, применять экономические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;

владеть технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний, основными категориями и понятиями курса, основными концепциями, объясняющими проблемы выбора и принятия решений на микро и макроуровнях, методами и инструментами экономического анализа.

6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетных единицы (72 ч.).

8. Формы контроля

Промежуточная аттестация - зачет (5 семестр).

9. Составитель

Батова Бэлла Заурбековна, кандидат экономических наук, ст. преподаватель кафедры экономической теории.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.

6.ИСТОРИЯ НАРОДОВ КБР

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов:

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев

Вводное занятие
Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.
Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.
Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).
Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.
Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.
Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.
Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.
Русскоязычное население в XVI – начале XX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.
Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.
Кавказская война и ее трагические последствия.
Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.
Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.
Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны (1917-1920 гг.).
Кабардино-Балкария в период новой экономической политики (1921-1928 гг.).
Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства (1928-1941 гг.).
Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны 1945-1964 гг.
Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.
Современная Кабардино-Балкария (1991-2010 гг.).

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

базовый материал по истории народов КБР;
основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;
общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;
оперировать ключевыми понятиями исторической науки;
формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

9. Составители:

Унежев К.Х. – д.филос.н., профессор

Текуева М.А. – д.и.н., профессор

Сабанчиев Х.М-А. – д.и.н., профессор

Калмыков Ж.А. – к.и.н., доцент

Созаев А.Б. – к.и.н., ассистент

Канаметов З.Х. – ассистент
7.РОДНОЙ (КАБАРДИНСКИЙ) ЯЗЫК

Цель дисциплины: «Родной язык» является повышение уровня практического владения современным кабардинским литературным языком специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования языка, в письменной и устной его разновидностях; формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в различных сферах: бытовой, правовой, научной, политической, социально- государственной и профессиональной.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.

Содержание дисциплины: Бзэхэм я генеалогическэ зэхэгъэк1ыныгъэм къэбэрдей-шэрджэсыбзэм щиубыд увып1эр. Адыгэхэр, абыхэм я псэуп1эу щытахэр. «Черкесия» телефильмыр. Адыгэбзэм и диалектхэмрэ говорхэмрэ. Грамматическэ материал Адыгэбзэм и лексикэр. Стиль и лъэныкъуэк1э адыгэбзэр къызэрыхэбелджылык1ыр. Адыгэм я ф1эхъусхэр. Къызэрыгуэк1 псалъэк1эр (зэмыщхь 1уэхугъуэхэм елъытауэ). Наукэм хэлъхьэныгъэ хуэзыщ1а адыгэхэр. Адыгэ фащэ. Хабзэ и лъэныкъуэк1э мыр зэрыгъэпсар. Щ1алэгъуалэм нобэ я теплъэр. Адыгэ 1энэм къыщек1уэк1 хабзэхэр. Хъуэхъухэр.

7.1 РОДНОЙ (БАЛКАРСКИЙ) ЯЗЫК

Цель дисциплины: качественно повысить уровень речевой культуры; развить навыки эффективного речевого поведения в различных ситуациях общения; расширить общегуманитарный кругозор.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-11, ПК – 1, ПК-2, ПК -3.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.

Содержание дисциплины: Къарачай-малкъар тилни фонетикасы эм сёзлени магъана жаны бла къауумлау. Къарачай-малкъар тилде башха тилледен кирген сёзле. Къарачай-малкъар фразеология, юй ишлеу, той-оюн, аш-азыкъ терминология. Къарачай-малкъар тарых лексика. Жашау-турмуш лексика, жер-суу атланы белгилген сёзле.Маданият терминология.
ДИСЦИПЛИНЫ И КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА

8.КУЛЬТУРА И ЭТНОЛОГИЯ НАРОДОВ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культура и этнология народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Культурология», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «История народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Культура и этнология народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – осветить и всемерно способствовать изучению сущности культуры, ее роли в обществе, материальной и духовной культуре адыгов (черкесов) и балкарцев в прошлом и настоящем, выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 28

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль...		Характеристика профессиональной деятельности выпускника Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профили Дошкольное образование, Иностранный язык
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации... Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» профиль...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины архитектура компьютера... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история информатики... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...

Похожие: