2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование»

Скачать 3.85 Mb.

Название	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Дошкольное образование»
страница	25/28
Дата публикации	15.03.2015
Размер	3.85 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

7.Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (64 академических часа)
38.1.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Б.3.ДВ.8.1. Базовая часть. Профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплины по выбору.

Для освоения дисциплины «Использование компьютерных технологий в дошкольном образовании:» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Информационные технологии в образовании», «Технологии профессионального образования».

Место учебной дисциплины в системе дисциплин, изучающих в различных аспектах инновационные технологии в образовании.

Цель освоения дисциплины «Использование компьютерных технологий в дошкольном образовании»: формирование умений создавать и реализовывать компьютерные технологии средства в учебном процессе.

Краткое содержание. Задачи и содержание курса. Обзор понятийного аппарата. Области применения компьютерных технологий в ДОУ. Классификация мультимедиа средств. Перспективы развития мультимедиа и компьютерных технологий. Использование мультимедиа в образовательной деятельности. Область применения мультимедиа в образовании. Компоненты мультимедиа и их использование в разработке учебных материалов. Компьютерная графика. Инструментальные средства для преобразования изображений. Подготовка и использование графических изображений в образовательной деятельности. Анимация. Типы анимации. Инструментальные средства для создания анимации. Использование анимации в образовательной деятельности. Видео и звук. Форматы сохранения видеоинформации. Звуковые файлы. Методика применения видеороликов и видеоизображений на учебном занятии. Инструментальные средства для редактирования звука и видеоизображений. Технология видеомонтажа. Гипертекст. Гиперссылки. Виды и способы реализации интерактивности. Критерии выбора компьютерных технологий мультимедиа и моделей их использования в ДОУ.

7.Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетные единицы (180 академических часа)
39.ПЕДАГОГИКА МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студента, устанавливаемым вузом. Для изучения данной дисциплины требуется знание общих категорий и понятий, полученных при изучении курсов «Педагогика», «Психология», «Сравнительная педагогика». Предшествующее изучение учебной дисциплины потребуется для успешного дальнейшего освоения курса «Этнопедагогика» и прохождения практики по специальности.

2. Цель изучения дисциплины.

Основной целью изучения дисциплины является формирование у студентов педагогического вуза культуры межнационального общения, обеспечение им возможности успешно работать в условиях многонациональной школы; курс «Педагогика межнационального общения» является одной из дисциплин, призванных формировать культуру взаимоотношений между представителями различных народов.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с теоретическими и практическими аспектами культуры межнационального общения как доминантного понятия педагогики межнационального общения;

- познакомить студентов с правилами общения с лицами других национальностей, а также способами преодоления межнациональных конфликтов;

- создать условия для эффективного формирования культуры межнационального общения у студентов;

- изучить специфику и своеобразие народных воспитательных традиций народов Северного Кавказа;

- стимулировать деятельность студентов, направленную на формирование и развитие толерантности, этнопедагогических умений и навыков в образовательном процессе.

3. Структура дисциплины.

Педагогика межнационального общения в контексте педагогических наук. Основные категории дисциплины. Межкультурная коммуникация как основа межличностного общения. Культура и общение. Межкультурная коммуникация. Язык и культура. Культурные универсалии и трудности в межнациональном общении. Понятие коммуникации и ее место в культурных процессах. Национальные особенности взаимоотношений в различных странах. Национально-культурные стереотипы и задачи моделирования речевого общения в обучении. Человек в системе национальных. Речевой этикет в разных этнокультурах. Этнопедагогические особенности народов России. Этнопедагогические особенности народов Северного Кавказа и их учет в образовательной деятельности. Природа этноса и перспективы его развития. Сущность межнациональных конфликтов, их специфика.

4. Основные образовательные технологии.

В качестве ведущих форм организации педагогического процесса используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т. д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, бланковая и компьютерная психодиагностика).

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,

уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

сущность и содержания термина «культура межнационального общения», ее функции и компоненты;
специфику и особенности этнического воспитания подрастающего поколения у русского народа и некоторых народов Северного Кавказа;
причины и способы предотвращения межнациональных конфликтов;
основные методы и формы работы в многонациональном классе.

уметь:

различать понятия «культура межнационального общения», «патриотизм», «интернационализм», «толерантность», «культура мира» и др.;
позитивно общаться с лицами других национальностей и преодолевать межнациональные конфликты;
применять и реализовывать основные методы и формы работы в многонациональном классе, а также творчески использовать этнопедагогические знания в современной педагогической практике;
работать с научной литературой, составлять рефераты и проблемные доклады по заданной этнопедагогической теме.

владеть:

навыками осуществления сравнительного анализа многочисленных межнациональных слоев общества;
анализом и оценкой современного состояния уровня взаимоотношений многочисленных этнических групп;
умением сравнивать и обобщать особенности межнационального общения в разнообразной этнической среде.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетных единиц (180 академических часов).
39.1.РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ В РАЗНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности» по направлению «Педагогическое образование» относится к учебному циклу Б.3 дисциплин по выбору студентов вариативной части ООП.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Психология», «Дошкольная педагогика», «Детская психология».

Дисциплина «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности» является основой для изучения дисциплин профессионального цикла.

2. Место дисциплины в модульной системе ООП.

Дисциплина «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности» является курсом по выбору профессионального цикла.

3. Цель изучения дисциплины.

Основной целью изучения дисциплины «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности» является формирование у студентов целостного представления в области современных технологий развития познавательной активности дошкольников и готовности использовать их в профессиональной деятельности.

4. Структура дисциплины.

Сущность познавательной активности детей дошкольного возраста. Особенности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Проблема педагогического руководства формирования познавательной активности детей дошкольного возраста. Создание развивающей среды как средства формирования познавательной активности дошкольников. Формирование представлений у студентов об особенностях построения среды развития познавательной активности у детей в рамках ДОУ. Особенности познавательного развития детей 2-3 лет. Особенности познавательного развития детей 3-4 лет. Особенности познавательного развития детей 5-6 лет. Особенности познавательного развития детей 6-7 лет. Проблема готовности к школе. Формирование наглядного моделирования как формы опосредствования мыслительной деятельности дошкольников. Развитие познавательной активности детей в исследовательской деятельности студентов. Формирование у дошкольников способности к использованию сенсорных эталонов. Познавательная активность в процессе ознакомления с пространственными отношениями. Роль конструктивной деятельности в развитии познавательной активности. Развитие познавательной активности дошкольников при ознакомлении с детской художественной литературой. Формирование познавательной активности дошкольников в процессе игровой деятельности. Роль наглядного моделирования в развитии познавательной активности в процессе музыкальной деятельности дошкольников. Познавательная активность дошкольников при ознакомлении с логическими отношениями. Комплекс программ, реализуемых в ДОУ по развитию познавательной активности детей.

5. Основные образовательные технологии.

В качестве ведущих форм организации педагогического процесса по дисциплине «Развитие познавательной активности детей в разных видах деятельности» используются традиционные (лекции, семинары, практические занятия и т. д.), а также активные и интерактивные технологии (проблемное обучение, игровые технологии, решение проблемных педагогических ситуаций, компьютерная диагностика).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент:

должен знать:

– закономерности психического развития детей дошкольного возраста;

– основные понятия, раскрывающие сущность развития познавательной активности детей дошкольного возраста;

– закономерности развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста;

– особенности построения развивающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

– современные методики и технологии познавательного развития детей на разных этапах развития дошкольного возраста;

– современные программы познавательного развития дошкольников, реализуемые в дошкольных образовательных учреждениях;

должен уметь:

– использовать психолого-педагогические средства и технологии в целях построения развивающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

– разрабатывать и подбирать систему развивающих упражнений, соответствующих возрастному этапу познавательного развития дошкольников;

– применять современные методы, методики и технологии познавательного развития детей на разных этапах развития дошкольного возраста;

– реализовывать современные программы познавательного развития, предусмотренные в дошкольных образовательных учреждениях;

должен владеть:

– приемами, методами, средствами и технологиями развития познавательной активности детей дошкольного возраста;

– навыками проектирования развивающей среды в условиях дошкольного образовательного учреждения;

– современными приемами самообразования и повышения профессиональной компетентности по проблеме развития познавательной активности у дошкольников.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетных единиц (180 академических часов).
40.НАРОДНАЯ ПЕДАГОГИКА КАБАРДИНЦЕВ И БАЛКАРЦЕВ

1 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Народная педагогика кабардинцев и балкарцев» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3ДВ.33) Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Этнопедагогика», «Этнопсихология», «Педагогика».

1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 28

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль...		Характеристика профессиональной деятельности выпускника Направление подготовки 050100 Педагогическое образование, профили Дошкольное образование, Иностранный язык
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование		Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации... Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» профиль...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины архитектура компьютера... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю...		Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история информатики... Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» и профилю...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...

Похожие: